Осенний проект в 1 младшей группе «Колобок»
Воспитатель: Лебедева Ирина Вячеславовна
Актуальность темы:
В наше время экологическое воспитание является одной из актуальных проблем современности. Экологическое образование – это развитие у детей таких качеств, как нравственность, гуманность. Все мы хотим воспитать в детях уважение к родным, к себе, к другим людям. Все это касается и природе.
Какое замечательное и красивое время года – осень! Какие яркие краски дарит нам эта чудесная пора!
Заметить эту красоту, успеть полюбоваться ей, удивиться и полюбить- это то, что необходимо нам с самого раннего детства.
Дети-малыши данной группы любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Что такое осень? « «Зачем падает листва?» «Как выглядит осень в лесу?» «Зачем и куда улетают птицы?» «Куда прячутся звери?»
Малыши очень любознательны и хотят все знать... Необходимо только показать детям, какой прекрасный мир их окружает, и объяснить, почему нужно любить и беречь природу.
Именно ранний возраст – это самое благоприятное время для накопления представлений об окружающем мире.
Проект «Осень в гости к нам пришла» помогает раскрыть малышам ответы на многие интересующие их вопросы.
Вид проекта: познавательно– творческий
Продолжительность проекта: 2 недели октября
С 4.10 по 15.10
Организованная образовательная деятельность с использованием следующих образовательных областей: «познавательное развитие», «художественно – эстетическое развитие», «социально – коммуникативное развитие», «речевое развитие».
Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатель группы, родители воспитанников.
Цель проекта: способствовать обогащению представлений детей об осени как времени года, его характерных особенностях.
Задачи проекта:
Познание:
Дать детям элементарные представления об осени, ее признаках и явлениях (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада). Продолжать расширять представления воспитанников о сборе урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.
Знакомить с особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.
Коммуникация:
развивать речь, вовлекать детей в разговор во время рассматривания картин; формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него.
Социализация:
развивать навыки организованного поведения в детском саду; формировать доброжелательное отношение друг к другу.
Художественное творчество:
передавать в рисовании, лепке красоту окружающей природы; обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету; развивать умение ритмично наносить пятна, мазки (осенние листья на деревьях); развивать эстетическое восприятие.
Ожидаемый результат: в процессе взаимодействия педагог – дети – родители в реализации проекта:
дети:
у детей расширятся представления об осени как времени года, ее признаках и дарах; они проявят познавательную активность, любознательность; выразят свои впечатления об осени в различных видах деятельности, будут эмоционально реагировать на мир природы; будет сформировано представление о труде взрослых в разное время года; возрастет интерес к наблюдениям за явлениями природы; пополнится словарный запас.
Родители:
родители проявят интерес к проекту и будут участвовать в совместной творческой деятельности; повысится уровень экологической воспитанности; родители будут с детьми проводить больше времени на прогулке и привлекать детей к совместному труду в природе.
Продукты проекта:
Выставка работ: «Осень золотая».
Коллективная творческая работа детей «Осеннее дерево»
Этапы работы над проектом.
Подготовительный этап:
Определение педагогом темы, целей, задач, содержание проекта, предварительная работа с детьми, родителями, прогнозирование результата, формы выражения итогов проектной деятельности.
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми, трудовой деятельности, праздника Осени.
Привлечения родителей к подготовке необходимого материала .
Определение содержания деятельности всех участников проекта.
Создание предметно – развивающей среды согласно теме проекта.
Основной этап реализации проекта:
Мероприятия по работе с детьми:
Проблема:
Осень – чудная пора,
Изменила все она:
И листочки, и грибочки,
И деревья все в лесочке…
Мы хотим быстрей узнать,
Как нам осень узнавать?
«Социализация»
1.Игровые - ситуации: «Оденем куклу Катю на прогулку», «Научим куклу Катю раздеваться после прогулки»
2.Дидактические игры: «Собери листочки – красного и желтого цвета», «Узнай на вкус», «Что нам осень подарила?», «Соберём в корзины груши и яблоки».
«Труд»
Поручения: «Собери букет из листьев». Цель: Развивать умение совместно со взрослым и под присмотром взрослых на прогулке собирать листочки.
3.Наблюдения. Цель: Привлекать внимание детей к тому, что и как делает взрослый, зачем он выполняет то или иное действие. Поощрять желание помогать взрослым.
«Познание»
Познавательно – исследовательская и продуктивная (конструктивная) 1.«Собери листочек» , «Собери фрукт, овощ». Цель: учить детей выкладывать из частей целый рисунок.
НОД «Краски осени», «Знакомство с фруктами», «Узнай и назови овощи», «беседа «Осень пришла, урожай нам принесла»
Наблюдения ежедневно на прогулках – за сезонными изменениями
осенью;
-за листочками;
-за осенним небом;
-за осенним деревом;
-за работой дворника осенью.
«Художественное творчество»
Продуктивная 1. Рисование нетрадиционной техникой: «Золотой листочек»,
«Дождик – кап. Кап, кап…»
«Осеннее дерево» Цель: Учить детей рисовать всей ладошкой.
Лепка: «Угостим кукол яблочками».Цель: Учить детей раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, создавая предмет круглой формы.
Рассматривание картины «Осень», иллюстраций «Деревья осенью», «Дары осени», «Лесные жители».
«Коммуникация»
Рассматривание картины « На прогулке»
«Чтение художественной литературы»
Совместная деятельность взрослого и детей 1. Чтение стихотворений И. Бунин «Листопад», «Ходит осень по дорожке», сказка «Листики в садочке» (Дидактическая игра – занятие).
Рассказывание сказки «Репка» ,с показом настольного театра.
Исследовательская
деятельность: -
-сравнить собранные листья по
форме, окраске;
Физическая культура.
Подвижные игры: «Листопад»,
«Приходи на огород». Цель: совершенствовать основные движения; бег, ходьбу, прыжки. Развивать желание играть вместе с воспитателем.
Здоровье
Оздоровительная дыхательная гимнастика «Подуй на листочек».
Пальчиковые игры: «Осенние листья», «Дождик».
Третий заключительный этап
1.Подготовка итогов проекта (открытое занятие)
2.Оформление творческой выставки работ детей.
3.Фотоотчет по проекту: «Осень в гости к нам пришла».
Работа с родителями:
Оценка результатов проекта.
В ходе реализации проекта достигнуты следующие результаты:
дети узнали,
- что осень это время года;
- признаки осени, какие бывают дары осени;
- о труде взрослых в разное время.
А также дети выражали свои впечатления об осени в различных видах деятельности,
- у детей повысился познавательный интерес ко всему новому.
- у детей создано радостное, осеннее настроение;
- сформирован интерес к совместному творчеству;
- пополнился словарный запас;
- стали получать удовольствие от наблюдения за явлениями природы.
Родители получили новые знания об некоторых методиках проведения целевых прогулок и применять знания на практике.
Литература:
1.О.А. Соломенникова « Занятия по формированию элементарных экологических представлений « Первая младшая группа детского сада.
2. С.Н. Теплюк «Занятия по прогулке с малышами». Для работы сдетьми 2-4лет.
3.В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада.
4. Интернет-ресурсы.
Квест-игра для детей раннего возраста «Поможем мишке отыскать овощи».
Квест- игра для детей раннего возраста.
«Поможем мишке отыскать овощи».
Цель: формировать представления об овощах и фруктах, привить интерес к новой форме игровой деятельности (квест-игра).
Ход мероприятия
(игра начинается в группе, дети сидят на стульчиках)
Восп.:
Ребята, сегодня я пришла к вам не одна, со мной пришел к вам в гости мой друг. Попробуйте отгадать, кто это (читает загадку про мишку)
Правильно, ребятки, это мишка! Хотите с ним познакомиться? (да)
Дети подходят к маленькому столику, за которым сидит мишка, знакомятся с ним.
Восп.:
Ой, ребята, мой друг, почему-то очень грустный. Вы не знаете почему? Давайте узнаем у него.
Мишка отвечает на ушко воспитателю.
Восп.:
Ребята, я теперь знаю почему он такой грустит. Мишка очень хотел сделать вам сюрприз, порадовать вас. Он хотел угостить вас своим супчиком на обед. А суп из чего варят? (ответы детей) Правильно из овощей. Вот и мишка принес с собой целую корзинку овощей, из которых хотел сварить вам суп. Но прибегала лисичка и теперь мишка не может найти свои овощи, его корзинка пуста. Что же делать?
Мишка, у тебя точно лисичка все забрала, может что-то осталось? Ребята, давайте посмотрим, может, что-то осталось!
Дети осматривают вокруг стола и находят под столом корзинку, накрытую полотенцем.
Восп.:
Ой, ребята, вот эта корзинка с овощами! Посмотрите, что там!
Дети находят в корзинке схему со стрелками.
Восп.:
Ребята, что это? (дети дают свои ответы)
Восп.:
Да, ребята, это стрелочки, которые лисичка оставила, что бы мы могли отыскать овощи медвежонка. Итак, какая первая стрелочка?
Дети называют цвет первой стрелки (желтый)
Восп.:
А где у нас стрелочка желтого цвета?
Дети находят стрелку желтого цвета и идут по ее направлению. Находят задание. На столе лежит коробка и конверт. Воспитатель пытается открыть коробку, но она не открывается.
Восп.:
Ребята, здесь написано, что коробка откроется, если сложить картинку.
Дети достают, разрезанную на четыре части картинку морковки из конверта и складываю. После того, как дети выполнили задание, воспитатель открывает коробку и достает оттуда морковку.
Восп.:
Ребята, это что? (морковка) Правильно! А морковка, это что? (это овощ).
Ребята кладут морковку в корзинку.
Восп.:
Ребята, какую дольше стрелочку нам нужно найти?
Показывает схему со стрелками. Дети отвечают- зеленую и находят на полу зеленую стрелку, двигаются по ее направлению. Находят следующее задание.
Восп.:
Ребята, коробочка опять не открывается! Что же нужно сделать, чтоб она открылась?
Дети: Сложить картинку.
Дети достают, разрезанную на четыре части картинку капусты и складывают. После того, как дети выполнили задание, воспитатель открывает коробку и достает оттуда капусту.
Восп.: Ребята, это что? А капуста это что?Правильно.Молодцы ребята.
По схеме находят стрелку красного цвета и доходят до следующего задания. Следующее задание находиться уже в спальне.
Восп.:
Ребята, коробочка опять не открывается! Что же нужно сделать, чтоб она открылась?
Дети: Сложить картинку.
Дети достают, разрезанную на четыре части картинку лука и складывают. После того, как дети выполнили задание, воспитатель открывает коробку и достает оттуда лук.
Восп.:
Ребята, это что? (лук) Правильно! А лук, это что? (это овощ).
Восп.:
Ребята, мы с вами нашли все овощи, которые забрала у мишки лисичка! Теперь давайте обрадуем нашего друга и отнесем ему овощи. А мишка нам сварит из них вкусный суп на обед!
После прогулки, за обедом, воспитатель напоминает детям, что этот суп сварил нам мишка, из овощей, которые мы помогли ему отыскать.
Восп.: Ребята, вкусный супчик сварил нам мишка? (да) Вкусный и очень полезный!