план работы

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Прием детей в группе. Путешествие по групповой комнате с остановкой на станции «Кукольная» Цель: Знакомить с куклами, где они «живут». Привлекать детей к оборудованию игрового уголка.

КГН учить правильно держать ложку.

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками

Цель: развивать умение детей собирать пирамидку.

 Беседы о детях вновь прибывших, их индивидуальных особенностях, навыках, привычках.

Индивидуальная беседа с родителями Никиты Б, об особенностях адаптации .

Организованная

Образовательная

Деятельность

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (кн.Гербова стр 31)

«Путешествие по территории д/с»

Цель:приучать детей учавствовать в коллективном мероприятии,слышать и понимать предложения воспитателя,охотно выполнять их.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 4 №1

Цель содействовать возникновению у детей чувства радости от действия с игрушками учить рассматривать их, формировать доброжелательные отношения между детьми.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
взрослого одеваться.

Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Организованная образовательная деятельности

Игры с дидактическим материалом(картотека д/игр №1 стр.2)

«Длинный короткий»

Цель:продолжать развивать сенсорные способности малышей,уметь различать предметы по длине,употреблять в речи «длинный короткий» .

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 4 №1

Цель содействовать возникновению у детей чувства радости от действия с игрушками учить рассматривать их, формировать доброжелательные отношения между детьми.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Прием детей в группе.

Игровая ситуация «Накормим куклу Машу» цель:поддерживать интерес детей к общению

КГН. Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками

Цель: развивать умение детей собирать пирамидку.

Познакомить родителей Егора, Димы с особенностями адаптационного периода

Познакомить с изменениями в режиме дня детей в связи с началом учебного года – все родители

Организованная образовательная деятельности

Игры со строительным материалом(Н.А.Карпухина стр 227 №1)

«Домик для петушка»

Цель:привлечь внимание детей к строительному материалу,к его конструктивным возможностям.Познакомить с геометрической фигурой:кубик,крыша(призма).

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 46№2

Цель содействовать возникновению у детей чувства радости от действия с игрушками учить рассматривать их, формировать доброжелательные отношения между детьми.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью
взрослого одеваться.

Конструирование из кубиков. Цель: учить строить дорожки путем прикладывания кубиков.

Организованная образовательная деятельности

Музыка

(книга И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» стр.16 №1).

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 6№2

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Прием детей в группе. Наблюдение за детьми в период адаптации к условиям группы. П/игра: «Идите ко мне, бегите ко мне». Пальчиковая игра «Ладушки» - развитию речь, координацию движений кистей.

КГН. Во время завтрака привлечение внимания детей к пище;

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками

Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку. Игры с цветными кубиками.

Подготовить для родителей информацию для уголка «Адаптация детей к д.с.»

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (кн.Гербова стр 33)

«Путешествие по комнате»

Цель:приучить детей учавствовать в коллективном мероприятии,слышать и понимать предложения воспитателя,охотно выполнять их(что-проговорить или сделать).

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 8№3

Цель содействовать возникновению у детей чувства радости от действия с игрушками учить рассматривать их, формировать доброжелательные отношения между детьми.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

КГН:приучать детейправильно держать ложку во время приема пищи.

Игры с пирамидками.

Организованная образовательная деятельности

Развитие движений (кн.Лайзане стр.31)

Цель:упражнять в ходьбе в прямом направлении,упражнять в ползании,развивать чувство равновесия Развитие движений (кн.Лайзане стр.31)

Цель:упражнять в ходьбе в прямом направлении,упражнять в ползании,развивать чувство равновесия.

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр8 №3

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Прием детей в группе. Игровая ситуация «Мама кормит детей» Цель: учить детей простейшим игровым действиям, проявлять заботу о кукле. Под/ игра «Зайка серенький сидит» Цель: сблизить детей, развивать умение играть вместе, общаться друг с другом.

КГН. Цель: воспитывать умение правильно вытирать руки.

Игры с машинками и куклами-цель:Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками. Учить
соблюдать расстояния, способствовать освоению умения
играть рядом, не мешая друг другу.

Рассказать родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)

Организованная образовательная деятельности

Игры с дидактическим материалом(картотека д/игр №1 стр.2)

«Длинный-короткий»

Цель:продолжать развивать сенсорные способности малышей,уметь различать предметы по длине,употреблять в речи «длинный короткий» .

игры с машинками, куклами для развития игрового сюжета.

Привлекать к совместным играм с взрослым и сверстниками. Учить
соблюдать «Дисциплину расстояния», способствовать освоению умения
играть рядом, не мешая друг другу.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 10 №4

Цель содействовать возникновению у детей чувства радости от действия с игрушками учить рассматривать их, формировать доброжелательные отношения между детьми.

Наблюдение за облаками. Цель: наблюдать с детьми за красотой природных явлений.

Сначала плавно еле - еле

Они по воздуху летели….

Под. игра «Самолеты» Цель: учить детей бегать в разном направлении, развивать желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием.

Инд. работа «Найди такой же листок» (Алиса,Никита) Цель: упражнять в установлении сходства и различия между предметами.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: содействовать желанию спокойно и самостоятельно играть.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Организованная образовательная деятельности

Музыка

(книга И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» стр.16 №1).

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 10№4

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Прием детей в группе. Игра - инсценировка по сказке «Курочка Ряба». КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и лицо перед едой и после еды.

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками

Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.

 Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка.

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи (кн.Гербова стр 33)

«Кто у нас хороший,кто у нас пригожий»

Цель:вызвать у детей симпатию к сверстникам,помочь им запомнить имена товарищей,преодолеть застенчивость.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр.12№5

Цель содействовать возникновению у детей чувства радости от действия с игрушками учить рассматривать их, формировать доброжелательные отношения между детьми.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки

создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть

Организованная образовательная деятельности

Равитие движений (кн.Лайзане стр.31)

Цельз:упражнять в ходьбе в прямом направлении,упражнять в ползании,развивать чувство равновесия .

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр12№5

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Прием детей в группе. Чтение стихотворения А. Барто «Мишка». Познакомить детей с содержанием произведения А. Барто «Мишка»; учить рассматривать рисунки-иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать вместе с воспитателем, повторять движения). Пальчиковая игра «Моя семья» Цель: Развивать координацию движений кистей и пальцев рук.

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды

Игры с дидактическими игрушками.

 Беседа с родителями об общих правилах детей в детском саду.

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.9№1).

«Праздник у ребят»

Цель: познакомить детей с празднично украшенной комнатой,развивать у детей интерес и чувство симпатии друг к другу ,формируя стиль доброжелательности.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 14№6

Цель :способствовать усвоению детьми представлении о моркови ,учить выделять характерные признаки.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться. Пальчиковая игра «Коза» - развивать координацию движения рук, мелкую моторику.

Игры со строительным материалом. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Организованная образовательная деятельности

. Игры с дидактическим материалом.(картотека д/игр №2.стр.2)

«Вкладыши»-цель:уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, вкладывать фигуры,развивать память ,мышление,внимание

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 14 №6

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Прием детей в группе. С пришедшими детьми д/игра «Знакомимся с куклами и игрушками»- цель: вызывать у детей расположение и симпатию к игрушкам, желание участвовать в их обустройстве в группе, давать имена куклам и клички животным. Чтение А. Барто «Зайка». Учить детей слушать чтение, понимать содержание произведения. Игра в прятки «Где зайка?»

КГН. Учить детей правильно держать ложку.

Иры в кукольном уголке.

Индивидуальная беседа с родителями Вари об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения

Организованная образовательная деятельности

Игры со строительным материалом(Н.А.Карпухина стр 227 №2)

«Домик для собачки»

Цель:продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала,помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 16 №7

Цель :способствовать усвоению детьми представлении о помидоре, учить выделять характерные признаки.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

Игры со строительным материалом. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Организованная образовательная деятельности

Музыка

(книга И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» стр.16 №2).

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр16 №7

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Путешествие по группой комнате с остановками на станциях «Цветные карандаши»- цель: познакомить с изобразительным материалом, их хранением. Пальчиковая игра:  «Ладушки»

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Настольно – печатные игры: пазлы, мозаика. Катание игрушек на машинках.

Беседа с родителями об организации режима для детей.

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.10)

«Кукла гуляет»

Цель:познакомить детей приметами осени:падают листья,дети надели пальто и куртки,развивать наблюдательность,воспитывать аккуратность и последовательность во время одевания на прогулку.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр.18№8

Цель :способствовать усвоению детьми представлении об огурцах,учить выделять характерные признаки.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

Организованная образовательная деятельности

Развитие движений (кн.Лайзане стр.31)

Цель:упражнять в ходьбе в прямом направлении,упражнять в ползании,развивать чувство равновесия .

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр18 №8

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

«Путешествие по спальне»

Цель: Познакомить детей с постельными принадлежностями научить различать и находить свою кровать. Рассказ о том, как надо вести себя в спальне, чтобы не мешать, другим спать.

КГН. Приучать пользоваться носовым платком с помощью взрослого. Физкультминутка «Мишка косолапый» - выполнять действия по показу воспитателя.

Слушание песенок

Поместить в уголок для родителей: «Возрастные особенности детей 2-го года жизни»

Организованная образовательная деятельности

Игры с дидактическим материалом.(картотека д/игр№2,стр.2)

«Вкладыши»-цель:уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, вкладывать фигуры,развивать память ,мышление,внимание

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 20№9

Цель :способствовать усвоению детьми представлении о картофеле ,учить выделять характерные признаки.

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Рассматривание книг в книжном уголке.

Игры с деревянными пособиями «Матрешка».

Организованная образовательная деятельности

Музыка

(книга И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» стр.16 №2).

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 20 №9

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка). С пришедшими детьми рассматривание мишки по вопросам: Какой мишка? Какие у мишки лапки, нос, хвост, ушки?

П/и «Найди мишку»-цель:учить детей ориентироваться в пространстве. КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Игры с дидактическими игрушками – пирамидками

Цель: закрепить умение детей собирать пирамидку.

«Особенности адаптационного периода. Режим дня в детском саду» - родителиАни.

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.11№3).

«Поймай бабочку»

Цель:познакомить детей с бабочкой,формировать правильное отношение к насекомым-не бояться бабочки,жуков,муравьев,воспитывать бережное отношение к живым существам.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 22 №10

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №1.

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Игры со строительным материалом. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Организованная образовательная деятельности

Развитие движений (кн.Лайзане стр.31)

Цель:упражнять в ходьбе в прямом направлении,упражнять в ползании,развивать чувство равновесия .

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр8 №3

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Прием детей в группе. С пришедшими детьми д/игра «Знакомимся с куклами и игрушками». Цель: Вызывать у детей расположение и симпатию к игрушкам, желание участвовать в их обустройстве в группе, давать имена куклам и клички животным. Дидактическая игра «Расскажи и покажи» (воспитатель предлагает детям показать части тела: живот, руки, ноги, шея)

КГН. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.

Индивидуальная беседа с родителями Полины об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.11№4).

«Чудесная корзинка»

Цель:познакомить детей с овощами:огурец,помидор,морковь,капуста.развивать цветовое восприятие:красный и зеленый цвет.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 24№11

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания

Игры с машинками, куклами. Внести для детей посуду детскую, для развития игрового сюжета.

Организованная образовательная деятельности

Игры с дидактическим материалом.(картотека д/игр №3стр.2)

«Найди такой же»

Цель:развивать сенсорные способности детей,учить называть четыре основных цвета.

:

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 24№11

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла).

С пришедшими детьми рассказ-импровизация воспитателя о жизни игрушек и ребят. Пальчиковая игра «Сорока-ворона». Чтение стихотворений А.Барто «Игрушки»».

КГН. Во время еды учить пользоваться салфеткой.  

Свободная деятельность.

Поговорить с мамой Маши о самочувствии ребёнка.

Организованная образовательная деятельности

Игры со строительным материалом(Н.А.Карпухина стр 228 №3)

«Домик для зайчика и куколки»

Цель:познакомить детей с постройками для разных животных.Знакомство с геометрическими фигурами:большой и маленький кубик.Побуждать детей помогать воспитателю во время постройки.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 26№12

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

Организованная образовательная деятельности

Музыка

(книга И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» стр.16 №3).

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 26№12

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла) Продолжить знакомство с группой.

Рассказ-импровизация воспитателя о жизни игрушек и ребят.

КГН: учить детей правильно держать ложку во время еды.

Игры со строительным материалом. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

 Рассказать родителям, что надо иметь в группе детямМ (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.44№1).

« Манечка в гостях у детей»-цель: закрепить название предметов групповой комнаты и их размещение .воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр28 №13

Вечер:

Гимнастика после сна комплекс №2.

создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Организованная образовательная деятельности

Развитие движений (кн Лайзане стр.32)

Цель упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности познакомить с бросанием мяча ,упражнять в ползании и подлезании ,развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр8 №3

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

С пришедшими детьми показ-инсценировка потешки «Огуречик, огуречик». Предложить детям настольные дидактические игры.

КГН:” Привлечение внимания детей к пище;

Развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Цветные пробки».

Беседа с родителями о ближайших выходных, посоветовать соблюдать режим дня в выходные дни. Напомнить о необходимости гулять.

Организованная образовательная деятельности

Игры с дидактическим материалом.(картотека д/игр №3стр.2)

«Найди такой же»

Цель:развивать сенсорные способности детей,учить называть четыре основных цвета.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 30 №14

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Игры в кукольном уголке.

Организованная образовательная деятельности

Музыка

(книга И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» стр.16 №1).

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр30 №14

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Приветствие малыша от имени игрушки (плюшевый мишка, зайка, кукла).

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий». Цели: Вызывать симпатию к сверстникам. Помогать: запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость.

КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Игры детей в уголке ряжения: собираемся в гости.

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.45№2).

«Кто к нам в гости пришел»

-цель: развивать речевое внимание побуждать детей повторять отдельные слова и фразы Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать желание слушать воспитателя и отвечать на вопросы.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 32№15

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Игры со строительным материалом. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Организованная образовательная деятельности

Развитие движений (кн.Лайзане стр.32)

Цель: упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании ,развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр8 №3

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять...»

Чтение русской народной песенки «Петушок, петушок, золотой гребешок...»

КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Игры в кукольном уголке.

Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Беседа с родителями о том, как дети провели день и на что надо обратить внимание.

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.46№3).

«Кто в домике живет»-цель :развивать голосовой аппарат закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, побуждать детей воспроизводить звукоподражания отдельных животных. Воспитывать любовь и заботу к животным.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр34 №16

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Игры с животными.

Организованная образовательная деятельности

Игры с дидактическим материалом.(картотека д/игр №4,стр.2)

«Много и один»-цель развивать первые математические способности, развивать внимание и мышление умение различать много предметов и один.

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 34№16

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

С пришедшими детьми рассматривание игрушек (петушка, курочки и т.д.) проговаривание звукоподражаний.

Чтение А. Барто «Игрушки» Приучать слушать произведения без наглядности. КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок). Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.

КГН: С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок.

Игры в дидактическом уголке: шнуровки, вкладыши, пирамидки.

 Рассказать родителям, что надо иметь в группе детям (как правильно одевать, сменное белье и т.д.)

Организованная образовательная деятельности

Игры со строительным материалом(Н.А.Карпухина стр 228 №4)

«Стульчик для Кати»

Цель:познакомить детей с кубиком и кирпичиком,побуждать детей совершать элементарные действия с разными геометрическими деталями.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр36 №17

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

. КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Игры в дидактическом уголке: шнуровки, вкладыши, пирамидки.

Организованная образовательная деятельности

Музыка

(книга И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» стр.16 №4).

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр36 №17

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Д/игра: «Игрушки для Миши и Мишутки»-цель: учить детей дифференцировать предметы по величине, узнавать по картинке, называть по словесному описанию.

КГН. Завтрак - Обед. « Бери ложку, бери хлеб, отправляйся на обед!” Привлечение внимания детей к пище;

Игры со строительным материалом. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Организовать выставку « Осень »

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.47№4).

«В гости к Манечке »-цель: формировать слуховую сосредоточенность, внимание, умение, прослушав текст ,отвечать на простые вопросы.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 38№18

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с помощью взрослого одеваться.

Игры в кукольном уголке.

Организованная образовательная деятельности

Развитие движений (кн.Лайзане стр.32)

Цель:упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности,познакомить с бросанием мяча,упражнять в ползании и подлезании,развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 38№18

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четврег

Утро:

Д/игра «Круглое – не круглое» Учить действовать с дидактическим материалом. Познакомить детей с понятиями «круглый», «не круглый». Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять...»

КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Игры детей в уголке ряжения: собираемся в гости.

 Индивидуальная беседа с родителями об особенностях адаптации детей к условиям дошкольного учреждения.

Организованная образовательная деятельности

Игры с дидактическим материалом.(картотека д/игр №4)

«Много и один»-цель развивать первые математические способности, развивать внимание и мышление умение различать много предметов и один.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр40 №19

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Игры с пособиями «Пирамидка», «Матрешка»

Организованная образовательная деятельности

Музыка

(книга И.Л. Дзержинская «Музыкальное воспитание младших дошкольников» стр.16 №4).

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр 40№19

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Прием детей в группе. Чтение стихотворения А. Барто «Мишка». Познакомить детей с содержанием произведения А. Барто «Мишка»; учить рассматривать рисунки-иллюстрации, слышать и понимать воспитателя, выполнять задания (проговаривать вместе с воспитателем

КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Игры с дидактическими игрушками.

 Индивидуальные беседы с родителями о необходимости формирования у детей навыков самообслуживания.

Организованная образовательная деятельности

Расширение ориентировки в окружающем и развитие речи(кн.Карпухина стр.48№5).

«Чьи детки?»-цель развивать у детей голосовой аппарат. Побуждать детей узнавать и называть детенышей животных. Расширять активный словарь воспитывать бережное отношение к животным.

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр 42№20

Вечер:

Гимнастика после сна:комплекс №2.

КГН. С каждым ребёнком навыки (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).

Игры со строительным материалом. Цель: создавать у детей желание спокойно и самостоятельно играть.

Организованная образовательная деятельности

Развитие движений (кн.Лайзане стр.32)

Цель:упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности,познакомить с бросанием мяча,упражнять в ползании и подлезании,развивать внимание и умение реагировать на слово.

Прогулка:

Картотека прогулок на каждый день стр №

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Организованная образовательная деятельности

Прогулка

Картотека прогулок на каждый день стр №

Вечер:

Организованная образовательная деятельности

Прогулка:

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник

Утро:

Организованная образовательная деятельности

Прогулка

Вечер:

Организованная образовательная деятельности

Прогулка: