муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 16» городского округа Краснотурьинск
КОНСТРУКТ
непрерывной образовательной деятельности по познавательному развитию
воспитанников четвертого года жизни
по теме «ТРАНСПОРТ»
Составитель:
Новикова Наталия Ануфриевна,
воспитатель, 1категрия
Краснотурьинск, 2021г.
Технологическая карта
организации непрерывной образовательной деятельности
Тема: «Транспорт»
Возрастная группа: воспитанники пятого года жизни (средняя группа)
Форма образовательной деятельности: непрерывная образовательная деятельность (НОД)
Вид детской деятельности: познавательно – исследовательская
Технология: «Сообщество», Блоки Дьеныша
Формы организации воспитанников во время НОД: групповая, парная
Средства:
- учебно – методический комплект: От рождения до школы. Комплексная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, М, Мозаика – Синтез, 2015; Дыбина О.В., Белая К.Ю., Формирование основ безопасности у дошкольников, М, Мозаика – Синтез, 2015., Саулина Т.Ф., Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения, М, 2013.
современные педагогические технологии образования детей дошкольного возраста: методическое пособие / авт.-сост. О.В. Толстикова, О.В. Савельева, Т.В. Иванова (и др.), Екб, 2014.
- раздаточный материал: разрезные картинки с транспортными средствами (6 шт.), карандаши фломастеры, восковые мелки, листы бумаги размером А3 (3 шт.), объемные геометрические фигуры Блоки Дьеныша (3 комплекта) и схемы составления транспорта (6 шт.), разный конструктор (1кор.), игрушечные машинки, самолёты, корабль. (2-3 шт.)
- мультимедийные: презентация «Транспрт», проектор, ноутбук, экран.
Предварительная работа: наблюдение за транспортом, беседы с рассматриванием иллюстраций, подвижные игры «Автомобили и светофор», «Самолёты», «Поезд», дидактические игры: «На земле, на воде, на воздухе», «Угадай по описанию», «На чём я путешествую», сюжетно-ролевые игры «Едем в гости».
Цель и задачи | Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
Цель: формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка, поддержка инициативы детей в различных видах деятельности (игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, конструирование из разного материала, изобразительная (рисование), двигательная). Задачи. Образовательные: - формировать и обобщать представления о разных видах транспорта Развивающие: - развивать воображение, творческую и познавательную активность, любознательность - развить умение работать в группе сверстников - развивать слуховое внимание и восприятие Воспитательные: - воспитывать самостоятельность, целенаправленность - воспитывать аккуратность в процессе работы в центрах активности - содействовать развитию эмоциональной отзывчивости | - развивать умение отвечать на вопросы предложением – развивать умение слушать вопрос воспитателя до конца, не перебивая – формировать правильную осанку при сидении за столом |
Этапы (последовательность) деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность воспитанников | Планируемый результат |
Мотивация, целеполагание | Стоя в кругу с воспитанниками, загадывает загадки про виды транспорта. Слайд № 2 Наземный транспорт Слайд № 3 Воздушный транспорт Слайд № 4 Водный транспорт В. - Ребята, а я сегодня приехала работу на машине, а на чём вы добирались до детского сада? На каком транспорте можно добраться до места назначения или отправиться в путешествие? Слайд № 4 В. – Ребята слышите сигнал тревоги, кому то нужна помощь! Слайд № 5 Н. - Здравствуйте ребята!..... Я – Незнайка. У нас беда, просто кошмар! В. – Что случилось Незнайка! Слайд № 5 Н. - Я и мои друзья живём в Цветочном городе. У нас сломался весь транспорт: наземный, водный, воздушный. Мы не знаем, что нам делать? Вы поможете нам ребята? В. – Ребята, поможем друзьям из Цветочного города? Они остались без транспорта… А, вы знаете, как починить весь транспорт? Нам нужно создать много мастерских. Слайд № 6 Н. – Вот, здорово! У нас опять будет транспорт! В. - А ты, Незнайка посмотрит, как ребята будут работать в центрах-мастерских. Слайд № 6 Н. – Хорошо, я посмотрю. В. – Мастерских у нас будет четыре. | Демонстрация слайдов разного вида транспорта. Смотрят презентацию и «общаются» с игровым интерактивным персонажем мультфильма «Приключения Незнайки и его друзей» - Незнайкой, стоя полукругом перед экраном. Отвечают Незнайке. | Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности Проявляет желание помочь друзьям из Цветочного города. |
Выбор деятельности Деятельность детей в Центрах-мастерских Групповой сбор | Презентация Центров активности Я представлю каждую, чем вы будите заниматься. 1 центр – мастерская «Всёзнайкина» (красная) «Познания и науки» – вам необходимо рассортировать транспорт по видам: наземный, водный, воздушный. Нужно сначала собрать пазлы, определить, какой транспорт вы собрали и нам его представить. 2 центр - мастерская «Собиралкина» (синяя) «Математика» – вам предстоит составить из геометрических фигур транспортное средство. Самолет, машины, корабль, по схемам и признакам (размер, цвет, форма) Блоки Дьеныша. Какой вы составили транспорт рассказать о нём. 3 центр – мастерская «Рисовалкина» (зелёная) «Искусство» – вы проявите свой талант и нарисуете транспортное средство, для наших друзей из «Цветочного города». И рассказать о нём. 4 центр – мастерская «Строилкина» (жёлтая) «Конструирование» – вы будете настоящими строителями и построите дом для транспорта: для наземного – мастерскую, для водного – док, для воздушного – взлётную полосу и ангар. Представить и рассказать, какие вы построили мастерские. В. - Но прежде чем начать работу в мастерской, вы возьмите один круг, какой цвет у круга, такой цвет у вашей мастерской в которой будем ремонтировать или создать новые машины.. Пойдемте, ребята по своим центрам - мастерским! - Занимаем свои места в мастерской. Садитесь удобно: спины прямые, ноги вместе… Слайд № 7 Н. – Вот, это да! Я тоже хочу, быть в какой ни будь мастерской. В. – В следующий раз обязательно Незнайка. Педагог – ассистент: Предоставляет достаточно времени для изучения. Поддерживает инициативу воспитанников. Предоставляет возможность для сотрудничества. Согласовывает с детьми действия, их последовательность. Наблюдает за детьми во время выполнения задания, центрах – мастерских «Познания и науки», «Математика», «Искусство», «Конструирования» В. – Предлагаю немного отдохнуть проведём весёлую мульт-зарядку. Выполняет движения мульт-зарядки совместно с воспитанниками. В. – Ребята, а мы вернемся в центры-мастерские. Продолжаем выполнять наши задания. В. – Ребята, представите и расскажите о своей работе! Как вы, думаете мы помогли Незнайке и его друзьям? В. – Спросим у него, что он нам скажет. Незнайка, понравилось тебе, как ребята работали в центрах - мастерских? Слайд № 9 К.- Да очень понравилось. А я дома в Цветочном городе всем друзьями расскажу и покажу. Они узнают, как отремонтировать транспорт. Скажите, ребята, а какой вы знаете специальный транспорт? Слайд № 9 Н. – Здорово ребята вы и это знаете! В. - Приходи Незнайка, к нам в гости, если Вам нужна будет помощь, мы обязательно поможем. Попрощаемся с Незнайкой. Н. – До свиданья, ребята! | Слушают объяснение педагога. Берут круг. Находят цент-мастерскую по цвету. Присаживаются на стульчики за столы. Внимательно следят за действиями сверстника. Делают выводы. При составлении пазлов выясняют, какой транспорт собрали и сортируют по видам: наземный, воздушный, водный. Рассматривают схемы, выкладывают по схеме из блоков Дьенеша. Рисуют транспортное средство, на котором вы хотели бы отправиться в путешествие. Строят дом для транспорта: для наземного – мастерскую, для водного – док, для воздушного – взлётную полосу и ангар. Выполняют движения за воспитателем и мультипликационными героями. Презентуют продукты деятельности. Высказывают предположения. Отвечают Незнайке. Прощаются с Незнайкой. | Способен внимательно слушать взрослого. Способен самостоятельно выбрать центр. Проявляет желание участвовать в «работе» центрах – мастерских Проявляет самостоятельность и активность, не мешая другим. Умет работать в подгруппе, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности. Способен работать по инструкции педагога, по схеме. Умеет самостоятельно находить способы решения конструктивных задач, переносить приобретенные умения в новые условия. Способен самостоятельно сделать вывод. Демонстрация готовых работ. Готовность рассказать о способе решения задачи. |
Рефлексия | В. - Интересно вам было работать в Центрах? - Что делать было трудно? - О каких видах транспорта мы говорили? - Что было нового? | Отвечают на вопросы Высказывают предположения. Анализируют результаты собственных действий. Делают выводы, умозаключения. | Способен отвечать на вопросы предложением. Делать выводы. |
Открытый конец | Инициирует настрой на новое знание: - Что еще можно узнать о транспорте? - Где можно об этом узнать? | Высказывают предположения. | Проявляют любознательность, выражают желание получить новое знание. |