Литературная викторина для обучающихся 2 класса. Занятие проводится по внеурочной деятельности «Хочу все знать».
Планируемый результаты:
предметные: расширить детский читательский кругозор;
метапредметные: по результатам разнообразных конкурсов выбрать, команду знатоков детских книг, прививать любовь и интерес к чтению, приоткрыть дверь в огромный мир детских книг.
познавательные:
регулятивные:
коммуникативные:
Оборудование: проектор, конверты с заданиями.
Этап урока | Деятельность учащихся | Обучающая и развивающая деятельность учителя |
Мотивационный этап Цель: Создание благоприятной атмосферы, настрой на игру | Приветствуют учителя, отгадывают загадку. Делятся на 3 группы и выбирают капитана. | Ребята, сегодня мы проведём викторину «Поиграем или путешествие по страницам детских книг. Имя нашей главной героини вы узнаете, если отгадаете загадку: Говорит она беззвучно, но понятно и не скучно. Вы любите читать книги? А много ли авторов книг вы знаете? Сейчас мы это проверим. В конце нашей викторины мы сможем назвать, команду знатоков детских книг. Для игры мы разделились на три команды … И так мы начинаем нашу викторину. 1 задание: каждая команда может получить 2 балла. За 2 минуты вам нужно придумать для своей команды литературное название, выбрать капитана команды и представиться гостям и зрителям. 4 минуты Рефлексия этапа: предварительное подведение итогов |
Активизация мыслительной деятельности Цель: вовлечь детей в активную познавательную деятельность, развивать память, воображение, концентрацию внимания. | Слушают правила игры, вопросы и отвечают на них, в случае затруднений право ответить передается другой команде. | 2 задание. Разминка». Каждая команда ответит на 3 вопроса и сможет получить 3 балла. Правильный ответ вы сможете увидеть на экране. Болельщики и участники других команд с места не кричат. Если команда не отвечает на вопрос, за дополнительный балл могут ответить другие команды. 1.Сколько братьев месяцев встретила героиня сказки С.Маршака у новогоднего костра? (12) 2.Кто превратил Василису Премудрую в лягушку? (Кощей Бессмертный) 3.Сколько раз закидывал старик невод в море? (3) 4.Как звали сестру доктора Айболита? (Варвара) 5.Как звали корову кота Матроскина? (Мурка) 6.Как звали мальчика, который составлял из льдинок слово «вечность» (Кай) 7.Сколько лет прожили старик со старухой у самого синего моря? (30 лет и 3 года) 8.Кого назвал Балда из сказки А.С.Пушкина своим меньшим братом? (зайца) 9.Как звали старика с волшебной бородой, которого московский мальчик Волька выпустил из бутылки? (Хоттабыч) 5 минут Рефлексия этапа: предварительное подведение итогов |
Мозговой штурм. Цель: практическое применение знаний на внеклассном мероприятии | Выполняют задания. Отгадывают загадки о литературных героях. Высказывают свое мнение, обсуждают. | . 3 задание. Ответьте на вопросы – загадки литературных героев. 2 вопроса каждой команде - Максимально 2 балла. 1.Красная шапочка задает вопрос: Что можно увидеть с закрытыми глазами? (сон) 2. Буратино интересуется: Когда чёрной кошке проще всего прокрасться в дом? (ночью) 3.Кот в сапогах спрашивает: Какие часы верно показывают точное время только 2 раза в сутки? (сломанные часы, которые стоят) 4. Вопрос от Нептуна: Каким гребнем головы не расчешешь?(гребнем волны) 5.Русалочка хочет знать: Что холодом начинается и заканчивается, а в середине тепло?(календарь) 6.Снежная королева: Какой зверь не кусается, ни на кого не бросается, а живёт выше всех? (Большая медведица) 4 минуты Рефлексия этапа: предварительное подведение итогов |
Физкультминутка Цель: создание условий для физической и психологической разгрузки учащихся | Обучающие повторяют слова за учителем и выполняют движения: | В небе плавает луна. В облака зашла она Раз, два, три, четыре, пять Мы должны луну достать. Шесть, семь, восемь, Девять, десять И пониже перевесить Десять, девять, восемь, семь, Чтоб луна светила всем 3 минуты Рефлексия этапа: предварительное подведение итогов |
Закрепление материала. Цель вспомнить вежливые слова из литературных сказок. | Ребята вспоминают и озвучивают известные фразы сказок, связанные с просьбой или обращением героя. | 4 задание «Волшебные слова» 1. «По щучьему велению, по моему хотению». Какие слова говорил Емеля щуке в русской народной сказке «По щучьему велению» 2.Сивка-Бурка, вещий каурка! Встань передо мной, как лист перед травой. Какие слова говорил Иван-дурак в русской народной сказке «Сивка - Бурка» 3.«Сим – сим откройся!» Какие слова говорил Али-баба, в восточной сказке «Али-баба и 40 разбойников» 4.Ты, лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг! Лишь коснешься ты земли, быть по моему вели! Какие слова говорила девочка Женя, в сказке «Цветик- семицветик» В.Катаева) 4 минуты Рефлексия этапа: предварительное подведение итогов |
Индивидуальное задание для капитанов Цель: проверить знания капитанов команд, активизировать волю к победе | Команды поддерживают своих капитанов, в случае необходимости помогают. | Конкурс капитанов. Максимально 3 балла. 4 минуты Рефлексия этапа: предварительное подведение итогов |
Встреча с чудом. Цель: Вспомнить чудесные сказочные превращения. | 5 задание. Чудесные превращения героев сказок. Максимально 1 балл 4 минуты Рефлексия этапа: предварительное подведение итогов | |
Проверка знаний. Цель: выполнить тестовое задание | Ребята обсуждают варианты ответов и выбирают правильный. Участвуют в соревновании Кто первый закончит работу и выберет все ответы правильно. | 6 задание. 3 вопроса с выбором ответа. Максимально 3 балла получает 1 команда, 2 балла – команда и 1 балл – 3 команда Викторина по книге В. Ю. Драгунского «Денискины рассказы». А. Драгунский Б. Кораблёв В. Слонов А. Дамская шляпка Б. Вид хода лошади В.Стиль плавания А. С соседями Б. С собаками «Дымка и Антон» В. С Мишкой А. У Алёнки выпал зуб. Б. Все звуки Алёнка произносила правильно. А. У него разболелась голова. Б. От расстройства стал терять аппетит. В. От расстройства он стал плохо спать А. У них очень длинные и красивые гривы. Б. У них красивые и добрые лица. В. На них можно прокатиться. 5 минут Рефлексия этапа: предварительное подведение итогов |
Рефлексия Цель: подвести итоги проделанной работы на занятии. | Помогают считать конечный результат своей работы на занятии, участвуют в рефлексии. | Что же, командой победительницей объявляю… Остальные команды заняли 2, 3 места. Скажите, ребята вам понравилось наше занятие? Какие задания вам особенно понравились? Что показалось трудным? До новых увлекательных встреч, ребята! 2 минуты |