Музыкальное воспитание- основа всестороннего развития детей
Тимакова О.А.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №67 города Иркутска
Музыкальное воспитание- основа художественно-эстетического развития личности. Это важная составляющая в полноценном всестороннем развитии ребенка- гармоничного, счастливого, любящего все в мире. Считаю данную тему актуальной, так как жизненное самоопределение подрастающего поколения стало невероятно сложным, сопровождающееся, к сожалению, обесцениванием нравственных ориентиров, без которых человеку невозможно состояться как личности.
Я как педагог- музыкант, руководитель вокального кружка в своей школе, воспринимаю процесс образования не только как усвоение системы знаний, умений и компетенций, но и как процесс развития личности, воспитания духовно- нравственных, социальных, семейных и других ценностей посредством музыкальных занятий.
Одним из путей нравственно- эстетического, патриотического воспитания является музыкальное воспитание. И раз музыка обладает такими свойствами, то, очевидно, она должна быть включена в число предметов воспитания молодежи.
Музыкальное воспитание в нашей стране сегодня, к счастью, становится основным. Радует то, что в кружках школ, музыкальных школах нет нехватки учеников. Музыкальная культура родителей повышается- музыкальное воспитание прочно закрепляется как основа воспитания гармоничной личности. Но главная польза музыкальных занятий чувствуется независимо от выбранной профессии.
Музыка играет ведущую роль в становлении личности, а это высшая ценность ребенка. Без музыки не может быть полноценного воспитания личности. Ее воспринимает лишь человек образованный, воспитанный, чувствительный и искренне добрый.
Музыкальная психология доказала, что дети, занимающиеся музыкой лучше успевают по всем предметам, они более коммуникабельны, внимательны; музыка воспитывает волю и дисциплину, стимулирует, развивает интеллект, эмоциональное восприятие. Не говоря уже о том, что музыка отвлекает и отвращает от возможных опасностях подросткового возраста.
На педагога- музыканта ложится большая ответственность- музыкальное просвещение детей и воспитание маленького человека- будущего полноправного гражданина своей страны.
Через пение у ребенка закрепляется интерес к музыке, но развиваются не только музыкальные способности, но и речь, память, терпение, многие лучшие человеческие качества. Все это полезно заложить в детский период- основополагающий в воспитании и развитии человека. Исследования свидетельствуют о том, что дети, как правило, ждут, чтобы взрослые показали им путь, который определит их жизнь.
Музыкальное занятие- не просто учебная деятельность, это самовыражение, развитие речи, развитие математических способностей, усидчивости, способности рационально мыслить, запоминать. Оно должно приносить радость, иначе воспитательный эффект будет неполноценным.
Музыкальное воспитание не должно быть скучным, поэтому ведущей его деятельностью остается игра (дидактическая, подвижная, народная музыкальная).
Ничто так не формирует музыкальный вкус, как слушание музыки (дети эмоционально откликаются, анализируют музыку, сочетают слушание с рисованием). Воспроизведение мелодии голосом (пение)- важная задача. Это развивает творческие способности, театральные навыки, укрепляет связки и дыхание, развивает речь, решает многие проблемы здоровья.
Огромную роль играет подобранный для занятий репертуар (полноценный в художественном смысле материал). Текст должен иметь смысл, а музыкальное сопровождение- художественную ценность!
Пожалуй, никакая другая педагогическая специальность не требует столь разнообразных методических приемов в сложном процессе воспитания у детей благородных чувств патриотизма и гражданской ответственности, как профессия педагога- музыканта, руководителя вокального коллектива.
И, пожалуй, никакая другая педагогическая специальность не дает ему в руки столь благородный учебно- воспитательный материал.
Концертная деятельность ребят, занимающихся в музыкальном коллективе- это отчет о проделанной работе, она демонстрирует сплоченность, дисциплинированность, музыкальность, артистизм. Выступления воспитывают, формируют ответственность.
Совместные выезды на концерты и спектакли в театр, филармонию, органный зал развивают и музыкальный вкус, и певческие навыки, и культуру, способствует сплоченности, эстетическому воспитанию, и, конечно же патриотическому.
Через музыкальные занятия происходит приобщение ребенка и к музыкальной литературе, а коллективное пение- это прекрасная психологическая, нравственная и эстетическая среда для формирования для его социально- нравственных качеств.
Вся тайна воспитания детей заключена в нас самих. Если мы читаем хорошие книги, набираемся творческого опыта, обмениваемся знаниями, размышляем о высоком и совершенствуем себя, через нас изменится внешний мир к лучшему, безобразное обратится к прекрасному.
Музыкальное воспитание и дополнительное музыкальное образование увеличивают пространство, в котором обучающиеся могут развить творческую и познавательную активность, реализовать лучшие личностные качества, демонстрировать ранее не замеченные способности.
Здесь ребенок не боится неудач, это создает позитивный психологический фон для достижения успеха, формируется мотивация произвольной деятельности, что благоприятно сказывается на самооценке.
Через музыкальные занятия можно воспитать чувственного, доброго, эмоционально- отзывчивого человека, достойного гражданина государства.
Список литературы:
1.Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя- музыканта. - М.: Владос, 2000
2.Апраксина О.А. Из истории музыкального воспитания. - М.: Просвещение, 1990
3.Буланов В.Г. Как пение способствует развитию различных качеств и весьма полезных качеств личности. – Екатеринбург, 2003
4.Морозова Н.А. Дополнительное образование- многоуровневая система в непрерывном образовании России. –М.: Просвещение,1977
5.Петрушин В.И. Музыкальная психология, учебное пособие для студентов и преподавателей. – М.: Просвещение, 1997
6.Халабузарь. Теория и методика музыкального воспитания. – Санкт- Петербург, Лань, 2000