Игровая технология как средство повышения мотивации к изучению английского языка
Игровые технологии как важное средство повышения мотивации и эффективности изучения английского языка
Игровые технологии на уроке английского языка в формате ФГОС
Без игры нет и не может
быть полноценного умственного развития. Игра — это
огромное светлое окно, через которое в духовный мир
ребенка вливается живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая
огонек пытливости и любознательности.
В. А. Сухомлинский «Сердце отдаю детям»
Я познакомилась с технологией когда? Автор? Теперь использую
1 что это за технология. Теория
Каждая игра на уроке даётся не ради игры. Преподаватель должен подобрать такие игры, которые позволят ему и его ученикам очень легко и естественно достигать результатов, потому что игра – мощнейший инструмент. Дети играют, а мы их учим. Мы их учим, они играют. Это они думают, что они просто играют. Но на самом деле происходят очень важные и сложные процессы у них в голове. И прелесть вся в том, что эти все сложнейшие процессы происходят с удовольствием. Потому что игра – это очень естественный инструмент. Под естественностью понимается следующее:
Ясон Бадридзе првёл много лет, изучая фундаментальын поведенческие законы всех живых существ. Он зоолог. И вот некоторые из его выводов. Не удастся выпустить этих волков, которыми он занимался на волю, если с младенчества они росли одни и не имели партнеров для игры. В процессе своей работы он наблюдал за процессом подготовки волчат к взрослой самостоятельной жизни в дикой природе. Он видел, что волчата постоянно играют, причём им необходим для игр макисмально сложный ландшафт. И волчата, которые воспитывались у него в пустом вольере, они абсолютно потом не могли научиться охотиться, они не могли предугадать, по какой траектории бежит олень, и т.д., не могли организовать коллективную охоту, потому что ни один не научился рассчитывать свои силы. Зато волчата, которые бегали в догонялки среди рвов и коряг, смогли стать полноценными волками и освоить охоту. Т.е. чем интеллектуальнее животное, тем важнее для него игра в детстве. Вот такой вывод сделал этот учёный. И это же заложила матушка-природа и в нас, людей. Нам очень нужна игра для развития, запоминания, для освоения языка. Это наш естественный природный инструмент. Мы должны им просто воспользоваться. И тогда процесс освоения языка будет легче и радостнее.
Поколение детей, которых мы учим – это то поколение, которое не учится через боль, так, как мы когда-то учились, скрипя зубами, зубря слова и пересказы текстов. Это поколение, которое учится через удовольствие. Это другое поколение. Хотим мы этого или нет, и это приходится принимать. И подбирать другие средства.
Об обучающих возможностях игр известно давно. Многие выдающиеся педагоги справедливо обращали внимание на эффективность использования игр в процессе обучения. В настоящее время проблема применения речевой игры в обучении иностранному языку широко освещается в отечественной и зарубежной методической литературе.
При овладении иноязычной культурой важно, какие мотивы побуждают ученика к осуществлению деятельности. Одним из важнейших стимулов, влияющих на формирование мотивов, является игра. Выдающийся педагог Ян А. Коменский справедливо обращал внимание на эффективность использования игр в процессе обучения.
Изучив труды С.А. Шмакова «Игровые технологии», Е.И. Пассова «Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению», П.И. Пидкасистого «Технология игры в обучении и развитии», М.Ф. Стронина «Обучающие игры на уроках иностранного языка, Л.В. Коновалова «Средства повышения эффективности урока», Р.А. Тутыхиной «Пути повышения речевой активности учащихся на уроках иностранного языка», И.А. Васильевой «Педагогические основы формирования положительной мотивации при обучении иностранному языку», можно сделать вывод, что игровые технологии - действенный инструмент преподавания, который активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию всех видов речевой деятельности, творческих способностей детей, позволяет сделать учебный процесс привлекательным и интересным. Это мощный стимул повышения мотивации к овладению иностранным языком.
2. как я это делаю, что использую
3. результат. как замеряли? какими измерит мат пользовадись