Конструкт по аппликации для детей 5-6 лет
Тема « Весенний луг»
Форма организации: фронтальная, индивидуальная
Средства: классическая музыка, иллюстрации.
Оборудование для детей: ножницы, клей, бумага, салфетки на каждого ребенка.
Студентка 22ДО
Исполнитель:
Веневцева И.В
Тема: «Весенний луг».
Цель: Совместно с педагогом совершенствовать самостоятельную творческую деятельность детей(изобразительные, технические и композиционные умения ) в процессе аппликации.
Обучающая:
изобразительная: учить выполнять из бумаги весенний луг(цветы, бабочки).
техническая: совершенствовать приемы вырезания (вырезать по контуру, симметричное вырезание), вырезание розеткового цветка путем сложения бумажного квадрата по диагонали, закрепить навыки пользования клеем.
цветовая: побуждать детей к выбору цвета цветов (красный ,белый, голубой).
композиционная: учить собирать готовые цветы в композицию.
Развивающая:. Развивать творческое воображение через создание образа весеннего луга.
Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий.
Развивать любознательность, инициативность посредством создания ситуаций выбора материалов
Воспитательная: Воспитывать самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений
Воспитывать любовь и бережное отношение к цветам
Этапы | Деятельность педагога | Деятельность детей | Методы и приемы |
1этап Мотивация к деятельности | Звучит спокойная классическая музыка -Ребята, какое сейчас время года? Какие изменения происходят в природе в это время года? Попробуйте отгадать загадку: Мы по ковру идём с тобой, Его никто не ткал. Он разостлался сам собой, Лежит у речки голубой И жёлтый, и синий, и алый! (Луг) Что же это, ребята? Верно, это весенний луг. Что растет на лугу? А как называют цветы, которые растут на лугу? Да, луговые цветы. Какие луговые цветы вы знаете? (Ромашка, васильки, маки) Вы догадались, что мы будем сегодня делать? А как мы можем сделать весенний луг? Да, мы можем нарисовать, слепить его. Но сегодня мы с вами попробуем сделать аппликацию. | Концентрируют внимание, проявляют интерес, выражают собственные мысли. | Беседа Стимулирование занимательным содержанием |
2 этап Поиск решения задачи( проблемы) опора на опыт детей( подготовка к открытию темы) | Воспитатель организует диалог с детьми, показывает на иллюстрациях строение цветка. - Ребята, посмотрите, что есть у любого цветка? - Да, у цветов есть стебель, листья, лепестки. -Какой стебель у цветка? -Да, у цветка длинный, тонкий, зеленый. -Какие листья у цветка? -Да, листья у цветка продолговатые, овальные, тоже зеленые. -А какие лепестки у цветов? -Верно, лепестки бывают разной формы и цвета. -Какой формы лепестки у ромашки? -У ромашки лепестки овальные. -А какого цвета ромашка? -Лепестки у ромашки белые, а серединка желтая. -Какой формы лепестки у мака? -У мака лепестки тоже овальной формы. -А какого цвета мак? -Мак красного цвета. -Какой формы лепестки у василька? -Лепестки у василька острые. -А какого цвета васильки? -Васильки голубого цвета. | Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей | Объяснение Беседа Демонстрация |
3 этап Планирование деятельности, совместное обсуждение решение задачи и выполнение действий | Скажите, пожалуйста, как получить овальные лепестки у ромашки? (Побуждаю детей к обсуждению приемов вырезания). -Да, для начала я беру заготовку белого цвета, складываю квадрат по диагонали 2 раза, а теперь ножницами по краю вырезаю плавные, округлые линии. Так как это ромашка, я прорезаю лепестки до середины. Осталось только приклеить желтую серединку. -Как мы будем вырезать маки? -Да, нужно взять квадрат красного цвета, сложить его по диагонали 2 раза и вырезать такие е лепесточки как у ромашки, только не прорезая до середины. -Как мы будем вырезать васильки? -Да, я так же складываю голубой квадрат и вырезаю уже зубчики. -Чего нам не хватает? -Да, не хватает листьев. Я беру зеленый квадрат, складываю его пополам и вырезаю форму листика, затем разворачиваю и получается вот такой листочек. Делаю тоже самое со вторым листочком. -Ребята, а еще мы можем вырезать бабочек, чтобы цветочкам не было скучно на лугу. -Для этого я беру заготовку любого цвета, я возьму желтую, складываю квадрат пополам и карандашом рисую крылья бабочки, теперь я вырезаю по контуру и разворачиваю. Какая получилась бабочка? -Да, бабочка получилась симметричная. Смена видов деятельности Физкультминутка Задача: снять мышечное напряжение Показывает движения, корректирует действия детей -Сейчас мы немного разомнемся. Все весенние цветки Распускают лепестки (руки в стороны) Ветерок чуть дышит Лепестки колышет (движения руками вправо-влево) Все весенние цветки Закрывают лепестки Головой качают Тихо засыпают. (присели) | Сотрудничают с воспитателем Выражают свои мысли Владеют монологической и диалогической речью Повторяют за воспитателем | Объяснение Показ Объяснение Показ |
4 этап Самостоятельная практическая деятельность | Прежде чем мы тоже станем художниками, предлагаю вам повторить способы нашей деятельности. Педагог предлагает детям воспроизвести приемы вырезания. Педагог контролирует правильность выполнения упражнений, корректирует действия детей - Ребята, что мы будем делать? - Мы будем делать аппликацию «Весенний луг». - С чего мы начнем работу? - Мы начнем вырезать цветы. - Как мы будем вырезать ромашку? - Сначала складываем белый квадрат 2 раза по диагонали, затем вырезаем плавные, округлые линии до середины. -Как мы будем вырезать мак? -Также складываем красный квадрат и вырезаем лепестки как у ромашки, только не разрезая до середины. -Как мы будем вырезать васильки? -Складываем голубой квадрат 2 раза по диагонали и вырезаем зубчики. -Что нужно вырезать после цветочков? - После цветов нам надо вырезать листья. - Как мы будем вырезать листья? - Нужно взять зеленый квадрат, сложить его пополам и вырезать форму листа. -Что мы еще можем вырезать? -Мы можем вырезать бабочек. -Как мы будем вырезать бабочек? -Нужно взять квадрат любого цвета, сложить его пополам, нарисовать карандашом крылья бабочек и вырезать по контуру. -Что нужно сделать, после того, как мы вырезали все элементы? -Да, нужно, приклеить все элементы на фон. - Какие вы молодцы! Вы можете сделать столько цветов, сколько захотите, можете сделать разных бабочек. Приступайте к работе. Наблюдаю за деятельностью детей и корректирую в случае необходимости: - Ребята, садитесь за столы правильно, спина прямо, ноги вместе. Давайте вспомним, как пользоваться ножницами. Держим ножницы между средним и большим пальцами, и придерживаем указательным пальцем. Передаем ножницы кольцами вперед. После того, как вырезали нужный элемент, закрываем ножницы. -Как нужно пользоваться клеем? -Намазывать по всей поверхности бумаги. -А как приклеивать намазанный клеем элемент к фону? -Приклеивать, приглаживая салфеткой. Молодцы, если необходима помощь, можете позвать меня. Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания, напоминает. | Слушают, отвечают, запоминают, выстраивают порядок и последовательность действий, рассказывают, объясняют, повторяют. Дети самостоятельно вырезают. Осуществляют самоконтроль, самоанализ деятельности, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями | Беседа Демонстрация Упражнение Наблюдение Эмоциональное стимулирование |
5 этап Рефлексия | Воспитатель благодарит , поощряет детей, которые вносят в рисунки интересные дополнения, выражает искреннее восхищение - Молодцы ребята. Вы все постарались и у вас получились замечательные весенние луга. Теперь давайте разложим все ваши работы на стол и посмотрим, какие поляны получились у остальных ребят. -Алена, чья работа тебе нравится больше всего? Почему? Ребята, мы справились с заданием? Что получалось легче всего? А что вызывало трудности? Воспитатель уделяет внимание результату каждого ребенка, побуждает к "продолжению" деятельности. -Ребята, что мы сегодня научились делать? Да, мы научились делать весенний луг. А как еще можно изобразить весенний луг? | Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог. Анализируют работы, объясняют выбор Слушают, отвечают, высказывают свои мысли | Беседа Поощрение Показ Эмоциональное стимулирование |