Статья на тему: Использование пальчиковых игр в развитие речи и мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
В процессе своей работы я заметила, что все чаще в детский сад поступают дети с недостаточно развитой речью. В чём причина задержки речи? Чтобы ответить на этот вопрос, можно обратиться к исследованиям современных педагогов: Л. П. Савиной “Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников”; Е. А. Янушко “Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста”; С. О. Ермаковой “Пальчиковые игры для детей от года до 3 лет”. На основе этих исследований выстроила систему работы в данном направлении, опираясь на перспективное планирование, наметив главную цель: формировать у детей основы речевой моторики на основе пальчиковых игр.
Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук, которая ведет к развитию мозга ребенка, стимулируют развитие речи, творческие способности, фантазию.
Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков. В общем, чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребенок говорит.
В развитии ребенка существуют периоды, когда он наиболее обучаем. Для развития речи этот период – возраст от полутора лет до трех лет. Именно тогда ребенок овладевает основными средствами языка, на котором осуществляется общение, у него закладываются основы речевого поведения, формируется особое чувство языка. Закономерно, что лишь к трем годам жизни движения пальцев ребенка становятся похожи на движения пальцев рук взрослого человека.
О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и мозговая деятельность активизируется. Пальчиковые игры - хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребенка к письму, развивать координацию. Благодаря пальчиковым играм ребенок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют взаимоотношения между взрослым и ребенком.
Актуальность работы заключается в следующем: пальчиковые игры помогают налаживать коммуникативные отношения на уровни соприкосновения, эмоционального переживания, контакта «глаза в глаза»; имеют развивающее значение, так как наилучшим образом способствуют развитию не только мелкой моторики рук, но и речи.
Одним из приобретений детей раннего возраста является способность и желание выполнять имитационные движения, что позволяет разнообразить игровые задания. Тренировка тонких движений пальцев рук не только оказывает стимулирующее влияние на общее развитие ребенка, но и способствует развитию речи у детей раннего возраста, что в свою очередь ведет к активной познавательной деятельности с окружающими его объектами. Кроме того, интерес, который вызывают у детей упражнения с руками и пальчиковые игры, сближают взрослого и ребенка. Через тактильные ощущения руки и попытки раздражения нервных окончаний на ладошках и кончиках пальцев удается добиться эмоционально-положительной реакции у ребенка. У пальчиковых игр есть и другие преимущества. Они помогают развить чувство ритма, воображение, память, внимание, помогают удерживать его в течение определенного времени.
Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в центрах речи), но и подготавливает ребенка к рисованию и письму.
Пальчиковые игры способствуют:
- овладению навыками мелкой моторики;
- помогают развивать речь;
- повышают работоспособность коры головного мозга;
- развивают у ребенка психические процессы: мышление, внимание, память, воображение;
- снимают тревожность.
Цель: стимулирование развития речи, мелкой моторики рук и координации движений у детей раннего возраста посредством пальчиковых игр.
Задачи:
Создавать благоприятный эмоциональный фон в группе детей раннего возраста в ДОУ посредством пальчиковых игр.
Формировать умение вслушиваться и понимать смысл речи взрослого.
Обогащать представления детей о разнообразии окружающего мира.
Формировать умение действовать по словесным инструкциям взрослого.
Повышать речевую активность ребёнка, проговаривая слова потешек во время пальчиковых игр.
Обогащать пассивный словарь ребёнка.
Способствовать овладению детьми двигательных умений и навыков.
Обогащать совместный со взрослым игровой опыт ребёнка.
Развивать координацию движений и мелкую моторику обеих рук.
Развивать зрительное и слуховое восприятие.
Развивать произвольное внимание, мышление, память, речь.
Воспитывать желание вступать в контакт и игровое взаимодействие с взрослыми и сверстниками.
Воспитывать позитивную эмоциональную отзывчивость на пальчиковые игры.
Методы:
- разучивание потешек,
- использование атрибутов к пальчиковым играм,
- изобразительное творчество (лепка, аппликация, рисование)
- применение пальчиковых игр в познавательной, художественно – речевой, музыкально – театрализованной, оздоровительной, продуктивной, игровой деятельности, во время прогулок и досуга.
Приемы:
• постукивания подушечками пальцев,
• растирание,
• поглаживание основания пальцев,
• круговые движения по ладоням,
• лёгкий массаж предплечья.
Этапы разучивания игр:
• Взрослый сначала показывает игру малышу сам.
• Взрослый показывает игру, манипулируя пальцами и ручкой ребенка.
• Взрослый и ребенок выполняют движения одновременно, взрослый проговаривает текст.
• Ребенок выполняет движения с необходимой помощью взрослого, который произносит текст.
• Ребенок выполняет движения и проговаривает текст, а взрослый подсказывает и помогает.
Рекомендации:
• Не проводите игру холодными руками. Руки можно согреть в теплой воде или растерев ладони.
• Если в новой игре имеются незнакомые малышам персонажи или понятия, сначала расскажите о них, используя картинки или игрушки.
• Пальчиковые игры с детьми до полутора лет проводите как показ или как пассивную гимнастику руки и пальцев ребенка.
• Детям старше полутора лет можно время от времени предлагать выполнить движения вместе.
• Если сюжет игры позволяет, можно «бегать» пальчиками по руке или спине ребенка, щекотать, гладить и др.
• Используйте максимально выразительную мимику.
• Делайте в подходящих местах паузы, говорите то тише, то громче, определите, где можно говорить очень медленно, повторяйте, где возможно, движения без текста.
• Выбрав две – три игры, постепенно заменяйте их новыми.
• Проводите игру весело, «не замечайте», если малыш на первых порах делает что – то неправильно, поощряйте успехи.
Работа с родителями
Достичь хороших результатов в работе по данной теме помогает использование разнообразных форм работы с родителями:
Привлечение родителей к созданию картотеки пальчиковых игр «Играем дома».
Просветительская работа с родителями о значимости развивающих пальчиковых играх с детьми в раннем возрасте форме семинаров – практикумов, консультаций, наглядной информации - выставки, презентации.
Индивидуальные консультации, беседы.
Памятки «Пальчиковые игры: повторите дома»; «Пальчиковые игры по мотивам народных и авторских сказок».
Папки-передвижки («Пальчиковые игры для самых-самых маленьких», «Разговорчивые пальчики»).
Мастер-класс по пальчиковым играм для родителей.
Что происходит, когда ребёнок занимается пальчиковой гимнастикой?
1. Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи.
2. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка.
3. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять.
Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворными строчками, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль, за выполняемыми движениями.
4. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений.
5. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории.
Данная тема выбрана мною не случайно, т. к. считаю очень важным уделять большое внимание пальчиковым играм в развитии речи. На основании моих наблюдений можно сделать вывод:
Пальчиковые игры детям очень нравятся, дети занимаются с огромным желанием, они стали более внимательными, с удовольствием выразительно повторяют слова потешек. У детей улучшилась речь (возросла речевая активность, дети стали говорить не только фразами, но и предложениями, состоящими из 3 – 4 слов). Пальчиковые игры дают возможность родителям и воспитателям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику, ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком.
Итак, задача взрослых – помочь малышу начать полноценно использовать возможности движения рук. Чем раньше и полнее реализуются эти возможности, тем больше вероятности добиться успеха в развитии умственной, речевой, познавательной деятельности ребенка. Кроме того, уровень развития мелкой моторики и координации движения рук – один из показателей интеллектуального развития ребенка.