Урок Окружающего мира 1 класс

Этап урока 

Деятельность учителя 

Деятельность учащихся 

Теоретическое обоснование 

Учитель приветствует детей и организует их к началу урока.

Учащиеся готовятся к уроку.

Личностные УУД: эмоциональный настрой

Регулятивные УУД: самоконтроль

Мотивация целеполагание.

  Откройте учебник на с. 72-73. Подумайте, какая будет тема урока.

«Экскурсия в город»

А кто был на экскурсии с родителями?

Это интересно?

Как вы думаете, что должны узнать на этом уроке?

Учитель подводит итог.

Итак, наши задачи:

Узнать, что такое экскурсия в город?

Какие правила поведения на экскурсии в городе?

Узнать о достопримечательностях Нижнего Новгорода на экскурсии в городе.

  Дети выдвигают предположения, потом читают.

Дети выдвигают предположения.

Предлагают задачи.

Познавательные УУД:

Частично поисковый метод

Постановка проблемной ситуации.

Коммуникативные УУД:

уметь слушать и слышать, понимание речи других.

Актуализация знаний.

.

Посмотрите, что изображено на странице учебнике?

Как вы определили, что это город? Давайте вспомним «Правила дорожного движения» и узнаем правила поведения на экскурсии. Для этого прочитаем страницы учебника. Читаем сами первый абзац. Второй абзац прочитаем вслух

Анализируют изображение на странице 72-73 учебника. Высказывают своё мнение.

Рассказывают те ПДД, которые они знают.

Хорошо читающие дети читают текст второго абзаца на странице учебника.

Регулятивные УУД:

Технология проблемного обучения –Работа с учебником

Развитие самоконтроля Самостоятельная работа

Познавательные УУД :

Логические операции анализ

Работа с учебником поиск информации.

Сейчас мы повторим и узнаем значение слов.

Учитель только подводит итог, после высказываний детей.

Экскурсия –посещение чего-либо с образовательной целью.

Памятник- скульптура или сооружение в память какого- либо события.

Герб- эмблема(знак) города, государства

Юбилей –годовщина какого-либо события.

Как вы понимаете слово юбилей? Он бывает только у людей?

Скоро у нашего города юбилей- 800 лет.

Высказывают предположения о значении слов. Объясняют понятия своими словами.

Познавательные УУД:

Исследовательская

Узнают значения новых слов.

Коммуникативные УУД:

Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

А сегодня мы поедем на виртуальную экскурсию по городу Нижнему Новгороду.

Давайте определим на каком транспорте мы поедем? Посмотрите в учебник на стр 72 . На чем поедем по городу?

Давайте вспомним правила поведения в автобусе.

Поудобнее устроимся в нашем виртуальном автобусе.

Выбирают вид транспорта и доказывают, свой выбор, опираясь на страницу учебника и свой опыт.

Познавательные УУД:

Логическая операция анализ

Работа с учебником.

Работа с новой темой.

Мы приехали в Кремль. Подходим к месту слияния Волги и Оки. Здесь 800 лет назад был заложен Нижний Новгород.

Нижний Новгород – один из древнейших красивейших городов России. Основан он был в 1221 году великим князем Юрием Всеволодовичем, на Дятловых горах, на месте слияния Оки и Волги. Легенду об основании Нижнего Новгорода расскажут ребята.

Слайд1

Заранее подготовленные дети( 4 человека)

Рассказывают легенду о «Дятловых горах»

Возник Нижний Новгород на месте большого дремучего леса. Высокие холмы по правому берегу реки Оки, прорезанные глубокими оврагами, назывались Дятловы горы. А название, говорят, вот откуда пошло. Во времена стародавние на том месте проживал мордвин Скворец, друг и помощник Соловья-разбойника, побежденного и связанного Ильей Муромцем. Здесь он женился на восемнадцати женах, и было у Скворца семьдесят сыновей. Все они жили вместе, занимались

скотоводством, пасли стада на горах, а по вечерам гоняли их оврагами на водопой к Оке-реке. Тут же, в ущельях горы, обитал чародей Дятел, бывший также некогда в ладах с Соловьем-разбойником.

Вот раз пришел Скворец к Дятлу и спросил его о будущей судьбе своих детей

И отвечал Дятел:

— Если дети твои будут жить мирно и согласно друг с другом, то долго им владеть здешними местами, а если поссорятся, то будут покорены русскими, которые построят на устье Оки град камен и крепок зело-зело, и не одолеют его силы вражеские…

Долго толковали они. Под конец разговора Дятел просил Скворца о честном ему погребении. Тот обещал. Время шло. Умер чародей Дятел, и похоронил его Скворец на горе. И прозвалось то место «Дятловы горы». Умер за ним и Скворец. Перед смертью он завещал детям своим взаимное согласие и единодушие, но потомки их, перессорившись, стали враждовать между собой, и тогда Андрей Боголюбский изгнал их с устья Оки, а племянник его Великий князь Юрий Всеволодович, построив здесь Нов-град Нижний в 1221 году, исполнил предсказание Дятла.

Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.

Коммуникативные УУД:

Умение излагать ранее полученные знания.

Самый большой Кремль в Москве? У него 20 башен. У Нижегородского Кремля 13 башен, соединенных стенами. На сколько башен в Московском Кремле больше?

Наш Кремль огромен.

Слайд 2

Дети сравнивают. Отвечают, что на 7 башен больше

Познавательные УУД: Логические операции( сравнение, анализ)

Коммуникативные.

Учатся выражать свое мнение в устной форме

Посмотрите на герб нашего города.

Что на нем изображено?

Слайд 3

Дети отвечают

Встает заранее подготовленный ученик и спрашивает: «Почему на гербе олень, ведь у нас олени не водятся?»

Второй ученик: «Раньше у нас в лесах водилось много лосей, лося называли оленем сохатым, а северного оленя олень рогатый, символом города должен быть лось, но при рисовании герба ошиблись и изобразили оленя.

Познавательные УУД:

Логические (анализ изображения)

Коммуникативные УУД

Умение вести диалог. Умение слушать и слышать других

Перед вами Вечный огонь.

В память о каком события зажжен Вечный огонь?

Сколько лет со дня победы мы празднуем в этом году?

Слайд 4

Дети отвечают на вопросы, опираясь на свои знания.

Коммуникативные УУД: умение строить высказывание.

Личностные УУД: воспитание патриотизма.

Закройте глаза и мысленно посмотрите вдаль, через Волгу. В заречной части города находятся Автозаводский и Сормовский, Московский и Канавинский районы, в которых есть заводы. На заводах делают автомобили, самолеты, суда.

Сейчас мы с вами тоже сделаем из геометрических фигур (прямоугольники, круги треугольники, квадраты) изображение автомобиля, парохода, самолета.

У вас на столе круги разного цвета, у кого красный, тот собирает машины, зеленый-приклеивает на лист бумаги, синие- раскрашивают.

Развернитесь так, чтобы вы сидели по 4 человека, вы будете делать одну поделку на группу. В цветных конвертах у вас геометрические фигуры, из которых первый ряд соберет самолет, второй автомобиль, третий пароход.

На работу у вас ограниченное время.

Дети выполняют задание, давая отдых глазам.

Дети выполняют работу в группах. Работают дифференцированно по уроню сложности работы.

Здоровьесберегающие технологии.

Регулятивные УУД: планирование, контроль.

Практические работа с бумагой.

Познавательные УУД: Логические операция синтез

Коммуникативные умение работать в группе.

А как называется самый известный завод

Нижнего Новгорода?

Горьковский Автомобильный завод.

Почему Горьковский?

В честь писателя А. М. Горького город был назван- Горький. Какие произведения этого писателя мы знаем?

Слайд 5

Дети высказывают свое мнение.

Дети отвечают, что раньше наш город назывался Горьким.

Дети называют произведения. отвечают.

Познавательные УУД :

Анализ, умение обобщать информацию.

Умение пользоваться ранее полученной информацией.

Перед вами белый конверт, в нем на лист, на котором изображены предметы, которые помогут вам угадать, к какому памятнику мы подойдем дальше. (В конверте рисунок самолета, карта Северного полюса, фотография лестницы, восьмерка.) Поработайте в парах. Угадайте к какому памятнику мы пойдем, объясните, почему.

После высказываний детей, учитель обобщает.

Дети обсуждают в парах и приходят к выводу, что это Чкаловская лестница.

Дети отвечают. В случае затруднения учитель помогает.

Познавательные УУД :

Анализ, умение обобщать информацию.

Регулятивные УУД: Уметь выделять главные черты по ним отгадывать загадку.

Визитная карточка Нижнего Новгорода - знаменитая Чкаловская лестница. Это самая длинная лестница на берегах Волги. Она насчитывает 560 ступеней! Её вид с реки прекрасен.

Слайд 6

Какую цифру напоминает Чкаловская лестница?

Почему лестница называется Чкаловской?

Обобщение ответов детей:

Лестница называется Чкаловской, потому что она ведет к памятнику летчику Валерию Чкалову, который первым перелетел на самолете через Северный полюс в Америку. Ещё один наш знаменитый земляк

Слайд 7

Дети обсуждают. Высказывают свое мнение, доказывают его.

Познавательные УУД: сравнение

Коммуникативные УУД: умение согласовывать выводы.

Физкультминутка

Давайте встанем и разомнемся. Представим, что поднимаемся на 30 ступенек по Чкаловской лестнице. Считаем про себя.

Дети выполняют движения.

Регулятивные УУД: самоконтроль

Личностные УУД: здоровьесберегающие технологии.

Работа над закрепление материала.

Наша экскурсия заканчивается, мы садимся в автобус, вспоминая правила поведения на экскурсии в автобусе.

Так что такое экскурсия в город?

Давайте вспомним, о чем говорили на экскурсии?

Перед вами лист:

На листе числа, имена, фамилии, которые встречались нам сегодня. Приготовьте цветные карандаши.

13, 800, 75 ,566, Юрий Всеволодович, В. Чкалов, М. Горький

Красным карандашом отметьте число указывает, сколько лет Нижнему Новгороду.

Синим карандашом – отметьте имя писателя, в честь которого назван был Нижний Новгород

Зеленым - число, сколько башен в Кремле.

Желтым – имя основателя Нижнего Новгорода. Коричневым – имя знаменитого летчика, розовым – количество ступенек у Чкаловской лестницы, простым- сколько лет Победы.

Подпишите листы. Поменяйтесь листами.

Теперь давайте проверим.

Дети вспоминают правила поведения, вспоминают, что такое экскурсия.

Выполняют письменную работу, взаимопроверку под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

Умение слышать задание

Регулятивные УУД: самоконтроль, взаимоконтроль.

Коммуникативные УУД:

Обобщение урока.

Вспомним тему нашего урока?

Вспомним задачи, которые мы ставили на урок? Решили мы эти задачи? Вы поняли, как проходит экскурсия в городе?

Дети отвечают на вопросы урока.

Вспоминают тему и задачи урока.

Определяют решили задачи,

которое ставили в начале урока, или нет?

Регулятивные УУД: самооценка.

Рефлексия.

Что мне было интересно на уроке?

Что важного для себя ты узнать на уроке?

Я хочу больше узнать о…..

А где можно применить новые знания?

Дети думают над всеми вопросами, отвечают на важный для них.

Регулятивные УУД: саморегуляция самоанализ, самооценка)

Личностные УУД

Итог урока.

Теперь вы знаете, как вести себя на экскурсиях, немного узнали о истории Нижнего Новгорода .

Я довольна вашей работой сегодня. Читайте, узнавайте новое о своем городе, которому скоро исполнится 800 лет. Спасибо за работу. Слайд 8

Личностные УУД: