Каргопольцева Е.А.,
Зайцева В.А.
ГБПОУ «Поволжский государственный колледж»
ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДИСТАНЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
ПРИ ОБУЧЕНИИ ЛИЦ С ОВЗ И ИНВАЛИДОВ
Дистанционные технологии – это образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.
Дистанционное обучение – это целенаправленный процесс интерактивного взаимодействия обучающих и обучающихся между собой и со средствами обучения, который реализуется в специфической дидактической системе.
Современное дистанционное обучение строиться на использовании следующих элементов:
среды;
методов, зависимых от технической среды обмена информации.
Использование технологий дистанционного обучения позволяет:
снизить затраты на проведение обучения; не требуется затрат на аренду помещения;
поездок к месту учебы или работы, как обучающихся, так и преподавателей: можно обучать большое количество человек;
повысить качество обучения за счет применения современных образовательных ресурсов, электронных библиотек и т.д.
создание единой образовательной среды.
Дистанционный процесс с инвалидами имеет свои сложности т.к. обучающиеся ограничены в движении, обучении, и т.д.
Учебный процесс, проходящий с применением технологий, позволяющих обучение удаленных друг от друга преподавателя и обучающегося, особенно лиц с ОВЗ и детей инвалидов – дистанционное обучение.
Известны различные виды дистанционных технологий: кейс-технологии, ТВ-технологии, сетевые технологии, дистанционный урок.
Мы проанализируем подготовку студентки с инвалидностью по компетенции «Документационное обеспечение управления и архивоведения» в дистанционном формате обучения для участия в региональном чемпионате Ворлдскиллс.
Группа преподавателей готовила студентку для соревнований с нуля, т.е. она еще даже не изучала дисциплину.
Был разработан индивидуальный план обучения.
Успехом обучения было варьирование типов обучения – тексты, образцы, различные программы для увеличивания скорости печатания работа для того, чтобы записывать информацию в различных областях мозга - улучшается запоминание материала. Рост скорости печатания вызывал эмоциональный подъем и желание еще больше работать. В результате на соревнованиях АБИЛИМПИКС скорость печатания у нашей студентки была в 3 раза больше, чем у других участников. Выполнение заданий для каждого модуля предполагало 45 минут. У нашей студентки в среднем для выполнения задания для каждого модуля уходило 15 минут.
Создание процессов, которые завлекают внимание, например анимации на мониторе увеличили интерес к процессу обучения.
Использование обратной связи, как части дистанционного обучения, для проверки задания, либо исправления, совместное использование экрана позволяет сразу выполнять задание и контролировать его выполнение в реальном режиме времени.
Общение со студенткой повышает эффективное взаимодействие и усвоение знаний.
Помня, что наша обучающая была инвалид детства по общему заболеванию, мы использовали свой темп обучения.
Составляющая дистанционного обучения – это интерактивность, использование различных элементов, активирование какой либо части и т.д.
Мы мотивировали студентку в самом начале обучения и мотивировали в самом процессе обучения. В результате подготовки в региональном соревновании она заняла 2 место (Приложение 2). Работы были выполнены идеально без единой ошибки. (Приложение 1). Баллы были сняты за то, что якобы не было убрано рабочее место, а вот за быстрое выполнение работы дополнительные баллы не начислялись.
В своей работе мы использовали разные виды технологий. Остановимся на одной из них – дистанционный урок.
Дистанционное занятие проводилось в определенных временных рамках. Педагог был руководителем индивидуального обучения по созданию собственного образовательного продукта. Учебный процесс включал в себя, как, аудиторные занятия, дистанционные занятия, так и самостоятельную работу студентки. Роль преподавателя это не только проведение аудиторных занятий, но и поддержка учебно-познавательной деятельности обучающейся.
При дистанционном обучении увеличивается время работы студентов с лекционным материалом, выполнение практической работы, подготовка к различным олимпиадам и соревнованиям.
Информационные технологии позволяют использовать для самостоятельной работы обучающихся электронные издания, ресурсы сети Интернет – электронные базы данных, каталоги и фонды библиотек, архивов и т.д.
Преимущество дистанционного обучения в том, что каждый студент может заниматься в любое время и в любом месте. В реальных условиях пандемии это очень помогло обучить и подготовить нашу студентку.
Интерактивность - возможность обучавшегося и педагога во время дистанционного обучения быстро обмениваться информацией. Обучающийся может быстро получить ответы на интересующие вопросы, проверить выполненные работы и получить результат.
Постоянное обновление информации: все время доступны актуальные данные, т.к. педагог имеет возможность корректировать дистанционный курс.
Возможность обучаться в индивидуальном темпе – не нужно подстраиваться под других. Обучающийся сам планирует, сколько будет длиться дистанционное обучение.
Конечно, имеются и недостатки дистанционного обучения:
отсутствие живого взаимодействия учителя и ученика;
необходимость жесткой самодисциплины, самоконтроля.
А, в общем, дистанционное обучение рассчитано в основном на студентов уже имеющих определенную подготовку.
ЦЕНТР ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ Директору ГБПОУ КК «Армавирский
ОРИЕНТАЦИИ «АБИТУРИЕНТ» медицинский колледж»
352054, г.Краснодар, ул.Лесная, д.56 Волкову Ю.С.
Тел.: 792-45-67, факс: 792-45-66
ОКПО 12345678, ОГРН 1234567890 352018, г.Армавир, ул. Западная, д.106
ИНН/КПП 2345678910/123 123 123 тел.:760-75-32, факс: 760-77-93
16.03.2020 № __102_
На № от
О проведении выставки
«Образование – 2019»
С 16 мая по 31 мая 2020 года проводится выставка «Образование – 2019». Организаторами выставки являются Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края и центр профессиональной ориентации «Абитуриент». Целью выставки является знакомство краснодарцев со структурой образования в крае, демонстрация новейших достижений в развитии современного образовательного процесса, оказание помощи выпускникам школ в выборе профессии. Участникам выставки предоставляется экспозиционная площадь от 4 кв. м и выше. Место проведения выставки – Кубанский государственный университет. Адрес: г. Краснодар, ул. Ставропольская, д. 129.
Приглашаем Вас принять участие в проводимой выставке, представить рекламные материалы о подготовке специалистов.
Приложение:1. Структура образования в крае на 2 л. В 4эк.
2. Рекламные материалы на 5 л.в 4 экз.
Директор Е.В.Баширова
Иванова Анна Анреевна
455 78 899
В дело 456/78
Отправлен факс о согласии
12.12.2020
Платонова
07.02.2020