Муниципальное бюджетное образовательное учреждение № 18 « Мишутка».
Конспект
непрерывной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений
детей группы старшего дошкольного возраста
(от 6 до 7лет).
Воспитатель: Пензина.
г. Сургут
2020год
Конспект непрерывной образовательной деятельности
по формированию элементарных математических представлений детей группы старшего дошкольного возраста (от 6 до 7лет).
Тема: «Знакомство с цифрами 7 и 8».
Доминирующая образовательная область: Познавательное развитие.
Цель: формировать интеллектуальные способности у детей, активизировать мыслительную деятельность.
Задачи:
1.: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц, познакомить с цифрами 7 и 8, повторить названия дней недели, уточнить приёмы деления квадрата на 2, 4, 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их. Развивать внимание, память, восприятие, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать отзывчивость, самостоятельность, активность.
.
Интеграция образовательных областей:
2. Способность развитию любознательности.
2. Художественно-эстетическое развитие:
3. Речевые:
1. Продолжать развивать умение слушать воспитателя, и отвечать на вопросы.
4. «Физическое развитие»
1.Развивать двигательную активность.
Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, экран, ИКТ, цифры с 1 до 8, картинки с изображениями, листы бумаги, геометрические фигуры: треугольники, , квадрат, наборы карточек с цифрами.
Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная.
Раздаточный материал: Листы бумаги квадратной формы, ножницы, цифры от1до8
Ожидаемые результаты:
- Ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.
- Ребенок называет и различает знакомые геометрические фигуры, треугольник, квадрат.
- Ребенок отчетливо считает до 8и обратно.
- Ребенок активно используют речь для выражения своих мыслей.
Организованная образовательная деятельность в режимных моментах
Предварительная работа с детьми: заучивание стишков про дни недели. Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физминутка, |
Коммуникативная | Беседа, вопросы- ответы. |
Познавательная | Работа с раздаточным материалом. |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | I. Организационный момент Воспитатель: -Здравствуйте дети! Какое прекрасное утро! Давайте поприветствуем друг друга, встанем в круг. Посмотрите, кто стоит справа, а кто слева от вас. Повторяйте, пожалуйста, за мной: Доброе утро лесам и полям! (руки вверх) Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны) Доброе утро, родной детский сад! Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши). Проходим и садимся на стульчики. | Дети здороваются | Детям нужно стараться говорить красиво и четко. Дети отвечают. Ответы детей. |
2 3 | II. Основная часть. Игровое упражнение . Воспитатель: -Ребята, к нам в гости пришла Белоснежка и просит помочь ей в лесных делах. Поможем? 1.Игровое упражнение «Наведём порядок». Воспитатель: - Белоснежка хочет навести в домике порядок, но гномы всё время передвигаются по комнате и мешают ей. Давайте расставим гномиков . Воспитатель:-Сколько должно быть гномов? Воспитатель: посчитайте, может, кто-то из них спрятался? Воспитатель: сколько насчитали? значит, все на месте. Какое число мы составили? Как мы составили число семь? Воспитатель: а какой цифрой можно обозначить число 7? На что она похожа? Воспитатель: «Семь» – коса, и кочерга, И обычная нога. (показывает цифру 7) Воспитатель: вам о чем-нибудь говорит это число? Давайте вспомним наши любимые сказки, в каких сказках встречается число 7? Воспитатель: где мы в жизни можем встретить число 7? Воспитатель: нарисуйте пальчиком в воздухе цифру 7 2. Дидактическая игра «Который по счету» Воспитатель: Отгадайте загадку: Братьев этих ровно семь. Вам они известны всем. Каждую неделю кругом Ходят братья друг за другом, Попрощается последний – Появляется передний. Воспитатель: а может кто-то знает как зовут каждого из братцев? Которые по счету дни недели? Воспитатель: давайте посчитаем сколько дней в неделе по порядку. Воспитатель: как называется этот счет? Почему он так называется? Воспитатель: а какой вы знаете еще счет? Что указывается в количественном счете? 2. Упражнения в счете (У детей на столах карточки с цифрами 1-7) Воспитатель: покажите нужную цифру. (Воспитатель выставляет цифры после ответов детей на магнитной основе на доску и читает задания) Воспитатель: сколько дней в неделе? Воспитатель: сколько пальцев на руке? Воспитатель: сколько хвостов у 6 коров? Воспитатель: сколько колес у машины? Воспитатель: сколько ушей у мышей? Воспитатель: сколько огоньков у светофора? Воспитатель: сколько носиков у зайчонка? Разложите цифры по порядку Воспитатель: молодцы !ребята, вы справились с заданием. Белоснежке очень нравится как вы справляетесь с заданиями. Физминутка Сели, встали, встали, сели И друг друга не задели. Мы немножко отдохнем И опять считать начнем. Выше руки! Шире плечи! Раз, два, три! Дыши ровней! От зарядки станешь крепче, Станешь крепче и сильней. 3.Игровое упражнение «Поможем накрыть на стол». Воспитатель:- Белоснежка испекла всем по пирожку. Помогите Белоснежке накрыть на стол: выберите столько пирожков, сколько жителей в домике и так, чтобы ни один пирожок не повторялся дважды. Сколько нужно положить пирожков? Воспитатель: почему 8? Воспитатель: помоги, разложить пирожки. Воспитатель: какое число мы составили? Воспитатель: а какой цифрой можно обозначить число восемь? На что она похожа? Вот восьмерка - два кольца Без начала и конца. Цифра 8 так вкусна Из двух бубликов она. Рисуйте в воздухе цифру 8 Воспитатель: обращает внимание детей на геометрические фигуры, расположенные на столе и уточняет их название. Затем предлагает ребёнку разложить в 2 ряда: в верхнем ряду – 7 треугольников. Воспитатель: в нижнем ряду разложите четырехугольники (на один больше). Воспитатель: Какие фигуры находятся в верхнем ряду?. Воспитатель: Какие фигуры находятся в нижнем ряду? . 4. Игровое упражнение «Разделим пастилу» (самостоятельная работа). Воспитатель:-Гномики очень любят сладкое. Конфет в лесу нет, и Белоснежка приготовила пастилу. Воспитатель: на какую геометрическую форму похожа пастила? Покажите цифру, обозначающую количество квадратов. Воспитатель: на столах лежат лист бумаги квадратной формы возьмите и разделите его на два прямоугольника. Как это можно сделать? Сложить лист бумаги пополам, совместить противоположные стороны и углы, сделать сгиб и разрезать по нему. Сколько частей получилось? Покажите такую цифру. Части одинаковые по величине? Как это проверить? Наложением одной части на другую. Как можно назвать каждую часть? Что больше: целое или половина? Что меньше: половина или целое? Что можно сказать о величине половины и одной второй? А как разделить пастилу на четыре части? Правильно, каждую половину листа разделить еще пополам так, чтобы получились листы квадратной формы. Разделите. Сколько частей получилось? Покажите соответствующую цифру. Как можно назвать каждую часть? Что больше: целый квадрат или его часть? Что меньше: одна четвертая или целое? Но жильцов в домике восемь. Как разделить пастилу, чтобы всем досталось поровну? Разделить каждую четверть квадрата еще пополам так, чтобы получились листы прямоугольной формы. Сколько частей получилось? Покажите цифру. Как можно назвать каждую часть? Что больше: целый квадрат или его часть? Что меньше: одна восьмая или целое? Что больше: одна четвертая или одна восьмая? III. Итог занятия. Воспитатель: ребята, скажите мне, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали? С какими цифрами познакомились? Что было интересным для вас, что запомнилось, о чем вы сегодня расскажете дома маме и папе. Заключительная часть. Воспитатель:- Молодцы, ребята, помогли Белоснежке! В благодарность за помощь Белоснежка дарит вам картинки | Дети: проявляют интерес Дети: расставляют гномов. Дети: гномов должно быть 7 Дети: насчитали 7 Дети: составили число 7 Дети: цифрой 7 Дети: повторяют Дети: «Волк и семеро козлят», «Цветик-семицветик», «Белоснежка и семь гномов» Дети: 7 дней в неделе Дети: рисуют в воздухе Дети: дни недели Дети: пн, вт, ср…. вторник – второй , среда-третий… Дети: потому что, должен быть порядок в счете. Дети: количественный счет, указывает количество в счете Дети: 7 Дети:5 Дети:6 Дети:4 Дети:2 Дети:3 Дети:1 Дети: в домике жителей 8 Дети : нужно положить 8 Дети: составили число 8 Дети : цифрой8 Дети: в верхнем ряду треугольники Дети: в нижнем ряду четырехугольники Дети: на квадрат. Дети: количество квадратов 8 Дети: каждую половину листа разделить ещё попалам Дети: Дети Дети: разделить каждую четверть квадрата ещё попалам. Дети: 8 частей Дети: больше целый квадрат. Дети: Меньше одна восьмая Дети: больше одна четвертая. Дети | Дети включаются в образовательную деятельность, заинтересовываются Сформированы умения отвечать на вопросы. Закрепили счет в пределах 7. Дети выполняют движения в соответствии с текстом. . Закрепили счет в пределах 8 Сформированы навыки правильно называть геометрические фигуры. |