Доклад
1 слайд.
Роль развивающей предметно-пространственной среды на занятиях по физической культуре
«Среда, окружающая ребенка в детском саду,
Может стать средством развития его личности
Лишь в том случае, если педагог способен
организовать такую среду»
Э.Костина.
2 слайд.
Одним из главных условий полноценного развития личности ребенка является его эмоциональное благополучие, которое в условиях детского сада во многом зависит от способности педагогов создать в детском саду благоприятный климат. Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия укрепляется здоровье ребенка, интенсивно развиваются движения, двигательные навыки и физические качества. И для этого нужна соответствующая развивающая предметно-пространственная среда
3 слайд (поменять местами 4 с 3)
Федеральный Государственный Образовательный Стандарт Дошкольного Образования (ФГОС ДО), определил требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования, которые включают требования к развивающей предметно – пространственной среде. Согласно ФГОС ДО, развивающая предметно – пространственная среда должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, вариативной и безопасной.
При создании условий для сохранения и укрепления здоровья дошкольников, повышая интерес к физкультуре, спорту и двигательной активности в условиях реализации ФГОС ДО, оформление и оснащение спортивного зала в детском саду играет не последнюю роль.
4-5 слайд
Спортивный зал - это центр физического развития, где всё приспособлено для активного занятия спортом. Оформление спортивного зала в детском саду можно считать своеобразным созданием атмосферы взаимного сотрудничества, а так же здорового соперничества и стремления к новым удачным достижениям.
Развивающая предметно-пространственная среда физкультурного зала МАДОУ «Березка» способствует решению таких задач как:
- сохранение и укрепление здоровья детей;
- правильное формирование опорно-двигательного аппарата у дошкольников, развитие равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики;
-создание основы для становления ценностей здорового образа жизни;
-ознакомление и формирование представлений воспитанников о различных видах спорта и спортивных состязаний;
- овладение подвижными играми и правилами;
- правильное выполнение основных движений.
6 слайд
Использование разнообразных физкультурных и спортивно-игровых пособий повышает интерес детей к выполнению различных движений, ведет к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое, умственное развитие и на состояние здоровья ребенка. Предметная среда физкультурного зала нашего дошкольного учреждения обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста: 1,5-7 лет) и взрослых, двигательной активности детей.
7 слайд
В приоритете в нашем дошкольном учреждении выступает комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса, обеспечивающее возможности физического развития воспитанников. Материалы и оборудование для двигательной активности включают оборудование для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений.
Пространство физкультурного зала оснащено соответствующим спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы) детского сада МАДОУ «Березка»..
8 -9 слайд
Развивающая предметно-пространственная среда физкультурного зала: содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.
Насыщенность физкультурного зала: пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем и материалами, которое обеспечивает:
-игровую, двигательную активность всех воспитанников, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;
-эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;
-возможность самовыражения детей.
Трансформируемость оборудования физкультурного зала предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.
Доступность среды: физкультурный зал, где осуществляется образовательная деятельность, досуги и праздники, доступен для воспитанников. Игры, игрушки, материалы, пособия, обеспечивающие все основные виды детской активности, находятся в свободном доступе для детей и педагогов.
Полифункцинальность среды заключается в возможности разнообразного использования различных составляющих предметной среды: детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т.д. Мягкие модули, трансформер «Гусеница» в зависимости от образовательной ситуации превращаются в домики, замки, полосу препятствий и т.д.
Вариативность среды физкультурного зала нашего учреждения - в наличии различных пространств (для подвижных игр, самостоятельных игр, общеразвивающих упражнений), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодической сменяемости игрового материала, появлении новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную активность.
Безопасность предметно-пространственной среды физкультурного зала предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.
10-19 слайд
Наша развивающая предметно-пространственная среда спортивного зала заполнена спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем на данный момент составляет 92% , в дальнейшем собираемся закупать инвентарь ( мячи малые теннисные, координационная «напольная» лестница, мячи среднего диаметра, гимнастические палки, обручи и т.д.)
Примерное наполнение развивающей предметно-пространственной среды в физкультурном зале в соответствие ФГОС ДО.
Развитие физических качеств, координации движений, равновесия и др.
Тренажеры: фитболы, ходунки, «кочкие» малые .
Формирование опорно-двигательной системы организма , развитие равновесия, координации движений, крупной моторики обеих рук, а так же с правильным, не наносящим ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег мягкие прыжки, повороты в обе стороны).
Для ходьбы, бега , равновесия: канат длинный, канат тонкий, массажные дорожки, конусы, лавки низкие, фишки для разметки, доски с зацепами.
Для прыжков: стойки с рейками, скакалка, мягкие маты, мягкие бревна.
Для метания, бросания, ловли: мячи резиновые, мешочки с песком, набор кеглей с мячом, кольцеброс, кольца плоские, корзины.
Для ползания и лазания: дуги для подлезания, мягкий модуль «тоннель», лавки низкие, гимнастические лавки.
Для общеразвивающих упражнений: гимнастические палки. веревка-косичка, мячи пластиковые, флажки, обручи разной величины, султанчики для упражнений, кубики, палочки с лентами.
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта.
Атрибуты для спортивных игр: мячи-футбольные, мячи-баскетбольные, волейбольная сетка, клюшки, шайбы, эстафетные палочки2конфетки».
Овладение подвижными играми с правилами: маски, атрибуты к подвижным играм, карточки, платочки.
Физкультурное оборудование на спортивной площадке: футбольные ворота, баскетбольные кольца, различные виды перекладин.
20-21 слайд
Нетрадиционные пособия:
«шумелки», «фигурки с веревками»-для развития ловкости и мелкой моторики.
«хадунки» - для развития координации.
«кольцеброс» - для развития попадании в цель как мяч так и круги.
Нестандартное оборудование позволяет мне внести элементы новизны, необычности. Яркий цвет спортивного инвентаря способствует повышению интереса детей к играм и упражнениям, придаёт необходимую эмоциональную окраску, стимулирует их двигательное творчество.
22 слайд
Оборудование дает возможность продуктивно его использовать в разных видах деятельности по физической культуре, при этом создавая их вариативное содержание для развития произвольности и творческих замыслов.
Физкультурные пособия помогают детям добиваться более четкого представления о движении , которое складывается на основе ощущения и восприятий. В процессе выполнение двигательных заданий дети получают знания о свойствах разных предметов и пособий(форме, цвете, весе, качества материала), знакомятся с особенностями движения в пространстве, с направлениями движений.
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда становится основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.
Первостепенной задачей для дошкольного учреждения является сочетание воспитательно – образовательного процесса с сохранением и укреплением здоровья детей. Перед детским садом в настоящее время остро стоит вопрос о путях совершенствования работы по укреплению здоровья, развитию движений и в целом физическому развитию детей как фундаментальной составляющей общечеловеческой культуры.
Средствами решения данной задачи являются: разные формы организации двигательной деятельности детей, закаливающие мероприятия, оздоровительные мероприятия, познавательная непосредственно организованная деятельность. Развитие двигательной сферы обеспечивается через разного вида занятия физической культурой, утреннюю гимнастику, проведение спортивных и подвижных игр, спортивных праздников и т.д. Для решения всех поставленных задач традиционных форм и методов работы по физическому развитию недостаточно, поэтому в своей работе я ищу и используют какие –то новые эффективные технологии.
Спасибо за внимание!
Если зададут вопрос какие вы используете эффективные технологии: («Фитбол - гимнастика», «Черлидинг» - зажигательные спортивные танцы с помпонами, сочетающие элементы гимнастики, хореографии и танцевального шоу. (элементы в зарядке) Черлидинг развивает творческие и двигательные способности и навыки дошкольников, позволяет увеличить обьем двигательной активности в режиме дня, формирует навыки общения в коллективной деятельности.