Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
МБДОУ «Детский саю №36» н.п. Титан г. Кировск
Долгосрочный познавательный творческий проект
в средней группе
«Этот загадочный космос»
Авторы: Волошина Инна Владимировна,
Еленец Надежда Владимировна
2021г.
Проект «Этот загадочный космос»
Авторы: Волошина Инна Владимировна, Еленец Надежда Владимировна.
Паспорт проекта:
Вид проекта – долгосрочный.
Участники – дети средней группы «Золотая рыбка», воспитатели, родители.
Срок реализации проекта – 15.03.2021г.-20.04.2021г.
Проблема
Современные дошкольники задают много вопросов о космосе, звездах, космонавтах, так как данная тема, как все неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания, применить их в различных видах детской деятельности.
Актуальность проекта
С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Возраст почемучек – самый замечательный возраст для детей. Малыши активно познают мир, открывают для себя новые истины. С раннего возраста им интересны загадки Вселенной. Старших дошкольников всегда привлекает тема космоса, так как все неведомое, непонятное, недоступное глазу будоражит детскую фантазию. Солнце, Луна, звезды – это одновременно так близко, и в то же время так далеко. Вспомните свое детство, как интересно было смотреть в ночное небо. Как поддержать интерес ребенка к неизведанному? С помощью, каких методов можно заинтересовать ребенка, помочь ему узнавать новую, интересную информацию про космос? Мы считаем, что метод проекта позволит детям усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем самым, делая познавательный процесс интересным и мотивационным. Работа над проектом носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников, проходит в повседневной жизни и на специальных интегрированных занятиях. Проектная деятельность развивает творческую активность детей, помогает самому педагогу развиваться как творческой личности Солнечной системы, о Юрии Гагарине – первом космонавте Земли и поможет систематизировать полученные знания и применить их в различных видах детской деятельности.
Гипотеза
Чем шире мировоззрение ребенка, тем наиболее полно сформируется активная творческая личность, способная получить представления об окружающем мире до глубин Вселенной, не зазубривая научные истины, а открывая их самому.
Цель проекта:
Приобщение детей к знаниям о вселенной, освоении человеком космического пространства, о значении космических исследований для жизни людей на Земле. Вызвать чувство гордости за наших соотечественников таких, как Циолковский, Королев, Гагарин и многих других, внесших неоспоримый вклад в историю покорения космоса.
Задачи проекта:
1. Сформировать устойчивый интерес к познанию космического пространства.
2. Познакомить детей с историей развития космонавтики, с символикой некоторых созвездий, строением солнечной системы.
3. Расширять первоначальные представления о звездах и планетах (их величине, о порядке расположения относительно Солнца, некоторых особенностях).
4. Прививать любовь к родному краю, планете, героям освоения космоса.
5. Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.
6. Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно.
7. Поощрять желание пользоваться специальной терминологией, ведение конструктивной беседы, совместной исследовательской деятельности.
Этапы реализации проекта
Этап подготовительный:
- анализ предметной среды группы;
- беседа с детьми и родителями;
- формулирование целей и задач проекта;
- подбор и изучение литературы по теме проекта.
Основной этап:
- создание в группе условий для реализации проекта;
- деятельность в соответствии с планом проекта;
Итоговый этап:
-выставка детских рисунков.
Ожидаемые результаты:
К окончанию срока реализации проекта у детей должны быть сформированы умения экспериментировать, синтезировать полученные знания, хорошо развиты творческие способности и коммуникативные навыки, возникло желание творить и исследовать вместе со взрослыми, что несомненно позволит им успешно адаптироваться к окружающему миру. Дети средней группы должны ориентироваться в полученном материале, используя знания в играх и ООД.
Этапы проекта
Подготовительный этап:
Опрос детей - «Модель трёх вопросов» (Что знаем о Космосе? Что хотим узнать? Что нужно сделать, чтобы узнать?) Задача: выявить знания детей по теме проекта.
- Знакомство родителей с предстоящей темой проекта. Задача: создать условия для взаимодействия с родителями в ходе реализации проекта, привлечь к подбору информации.
Основной этап:
Беседы «Кто такие космонавты», «Первый космонавт», «Герои космоса». Задача: познакомить с биографией первого космонавта Ю. А. Гагарина; формировать представления о достижениях отечественных космонавтов.
- Беседа-рассуждение «Кого принимают в космонавты?». Задача: закрепить представление о необходимости заботиться о своем здоровье с детства, уточнить, какие физические качества необходимы будущим космонавтам.
- Показ презентации «Космос…», рассматривание изображений планет, созвездий, иллюстраций и книг по теме “Космос”. Наблюдения на прогулке за небом, звездами в темное время суток, за Луной: новолуние, месяц, половина Луны, полнолуние (с родителями).
Задача: Дать детям элементарные знания о том, что Вселенная – это множество звёзд. Солнце – это самая близкая к Земле звезда. Уточнить представления о звёздах, созвездиях; их разнообразии.
Познакомить детей с понятием “планета”. Познакомить детей со строением Солнечной системы. Дать представление о нашей Галактике Млечный путь, планетах (Земля, Марс, Венера, Меркурий, Сатурн, Нептун, Уран, Плутон, Юпитер); их особенностях.
Дать элементарные знания о Луне – спутнице Земли.
- Конструирование «Космические корабли» Задача: развивать потребность в творческой деятельности при работе с различными видами «Конструкторов».
Чтение художественной литературы:
- загадки о космосе;
- чтение стихотворений: А. Хайт «По порядку все планеты …»; «На луне жил звездочет»; Р. Алдонина «Комета»; Г. Сапгир «Раскинув свой огнистый хвост…»; О. Ахметова «В космосе так здорово! »;
- Н. Носов «Незнайка на луне» (главы). Задача: побуждать детей обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой, углублять знания детей о Космосе.
Проведение дидактических игр:
- «Подбери созвездие»;
- «Добавь словечко»;
- «Восстанови порядок в солнечной системе»;
- «Найди недостающую ракету»;
- «Куда летят ракеты». Задача: уметь отражать полученные знания и впечатления в игре, развивать коммуникативные навыки.
-Пластилинография «Летающая тарелка»;
-Аппликация «Ракета»;
Рисование «Инопланетяне, какие они». Задача: отражение полученных знаний в рисунке.
Конструирование «Ракета». Задача: изучить название составных частей ракеты, учить передавать форму ракеты.
Проведение подвижных игр:
- «Ждут нас быстрые ракеты»;
- «Космонавты»;
- «Ракетодром»;
- «Невесомость». Задача: уметь отражать полученные знания и впечатления в игре, развивать ловкость.
- Беседа «12 апреля - День авиации и космонавтики».
- Оформление стендовой информации для родителей «12 апреля - День авиации и космонавтики».
Заключительный этап:
Итоговая беседа «Что я знаю о космосе». Задача: обобщение и систематизация полученных знаний.
- Оформление выставки совместных работ (дети и родители) «Космические фантазии».
ПРИЛОЖЕНИЕ:
Подвижные игры:
«Ждут нас быстрые ракеты»
По залу раскладываются обручи-ракеты. По количеству их на несколько штук меньше, чем играющих. Дети берутся за руки и идут по кругу со словами:
- Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!
После последних слов дети разбегаются и занимают места в «ракетах» (если детей много, то можно усаживаться в одну ракету по два-три человека) и принимают разные космические позы. Те, кому не досталось места в ракете, выбирают самые интересные и красивые позы космонавтов. Затем все становятся опять в круг, и игра начинается сначала.
«Космонавты»
Игра проводится под сопровождение музыкального руководителя.
Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука «У».
- Запускаем мы ракету « У-У-У!»: Руки над головой в форме конуса,
- Завели моторы «Р- р- р»: движение по кругу друг за другом
- Загудели: «У-у-у!»: Руки расставили в стороны.
- На заправку полетели: присели - руки вперёд, заправились – руки опустили.
Игра повторяется несколько раз по желанию детей.
«Ракетодром»
Дети раскладывают обручи по кругу, свободно бегают вокруг обручей и произносят слова:
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов по планетам.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет!
Воспитатель убирает несколько обручей. Игра повторяется, пока не останется один обруч.
«Невесомость»
Дети свободно располагаются в зале, делают «ласточку» и стоят как можно дольше. Дети вставшие на вторую ногу садятся на места. Выигрывает ребенок, простоявший на одной ноге дольше всех.
Дидактические игры:
«Восстанови порядок в солнечной системе»
Цель: закрепить знания детей о расположении планет по порядку в солнечной системе, запоминая названия планет. Раскладываем модели планет на ковре, и ведущий читает стихи о планете, которую нужно найти. Кто её узнаёт, тот её и берёт, выкладывает на орбиту за Солнцем. Все планеты должны занять своё место в системе. В заключении, назвать каждую планету.
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз Меркурий,
Два … Венера,
Три … Земля,
Четыре … Марс.
Пять … Юпитер,
Шесть … Сатурн,
Семь … Уран,
За ним … Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
«Подбери созвездие».
Соединить линиями созвездие с нужной картинкой.
«Добавь словечко»
Главным правилом у нас
Выполнять любой (приказ).
Космонавтом хочешь стать?
Должен много-много (знать).
Любой космический маршрут
Открыт для тех, кто любит (труд).
Только дружных звездолёт
Может взять с собой (в полёт).
Скучных, хмурых и сердитых
Не возьмём мы на (орбиту).
Чистый небосвод прекрасен,
Про него есть много басен.
Вам соврать мне не дадут,
Будто звери там живут.
Есть в России хищный зверь,
Глянь – на небе он теперь!
Ясной ночью светится –
Большая …(Медведица).
А медведица – с ребенком,
Добрым, славным медвежонком.
Рядом с мамой светится
Малая … (Медведица).
Планета с багровым отливом.
В раскрасе военном, хвастливом.
Словно розовый атлас,
Светится планета … (Марс).
Чтобы глаз вооружить
И со звездами дружить,
Млечный путь увидеть чтоб,
Нужен мощный… (телескоп).
До луны не может птица
Долететь и прилуниться,
Но зато умеет это
Делать быстрая… (ракета).
У ракеты есть водитель,
Невесомости любитель.
По-английски астронавт,
А по-русски… (космонавт).
«Найди недостающую ракету»
«Куда летят ракеты»
Сосчитай, сколько ракет летит направо, сколько налево, вверх и вниз.
Используемая в работе с детьми литература:
1.Гонтарук Т., “Я познаю мир”, М., АСТ: Транзиткнига.
2.Гонтарук Т., “Я познаю мир”, М., АСТ: Транзиткнига.
3.Гордон Уэллс «Звездочет и обезьянка Микки».
4.Дубкова С.И., “Сказки звёздного неба”, “Белый город”, М.
5.Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах». Москва, Педагогика-Пресс.
6.Левитан Е, П. "Твоя Вселенная".
7.Левитан Е.П. "Звёздные сказки".
8.Майорова Г., “Игры и рассказы о космосе”, “Лист” М.
9.Майорова Г. “Игры и рассказы о космосе”, “Лист” М.
10.Парамонов Ж., “Забавная астрономия для малышей”.
11.Порцевский К.А.“Моя первая книга о Космосе”.
12.«Расскажите детям о космосе». (Карточки для занятий в детском саду.)
13.Юрлин «Что внутри?». Издательство малыш. Рассказ «Счастливого пути, космонавты».
14.Талимонова Л. "Сказки о созвездиях".
