ГБОУ Школа№1279 «Эврика»
Дошкольное отделение №4 «Ласточка»
Ул. Малая Юшуньская д.
Проект
средняя группа
«ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»
Воспитатель: Ермишина А.В.
Москва 2021
Проект «Животные наших лесов»
Актуальность проекта: Дети средней группы детского сада имеют недостаточно знаний о животных наших лесов, о их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания, повадках. Впечатления о родной природе, полученные в детстве, оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют интересы и симпатии человека на всю жизнь. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки. Знакомство с животными дают большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждает интерес, любознательность, любовь к животным.
Цель проекта: Формирование у детей среднего дошкольного возраста знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных. Знакомить детей с дикими животными, их связью со средой обитания, создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта.
Задачи проекта:
питании зверей в лесу.
глаголами.
заботливое отношение к животным, окружающей природе.
Вид проекта: познавательно-творческий
Сроки реализации проекта: три месяца (07.10.2020 – 27.02.2021).
Участники проекта: воспитатель, дети средней группы, родители.
Формы проведения:
- ООД
- Дидактические игры;
- Подвижные игры;
- Пальчиковые игры;
- Речевые игры;
- Наблюдения в природе;
- Продуктивная деятельность;
- Чтение художественной литературы;
- Театрализованная деятельность;
- Музыкально-ритмические движения.
Ожидаемые результаты:
1) У детей будут сформированы:
• знания о диких животных родного края;
• умения узнавать по описанию;
• умения знать среду обитания;
• осознание приносимой пользы диких животных;
2) Создание соответствующая предметно-развивающая среда;
3) Повысится активность родителей в совместной творческой
деятельности.
Результатом проекта выставки работ на тему «Звери наших лесов», творческое рассказывание о животных детьми по собственным презентациям.
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный
II. Основной
Направления в работе, через которые реализуется проект:
Игровая деятельность:
Коммуникативная деятельность.
Чтение художественной литературы.
Список предложенной литературы для детей
Чтение русских народных сказок по теме, слушание аудио сказок, просмотр мультфильмов по теме проекта.
Познавательно – исследовательская деятельность.
Двигательная деятельность: подвижные игры «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике», «Зайцы и волки», «Охотники и зайцы», «У медведя во бору», «Волк и дети», «Мишка по лесу гулял»», «Зайка серый умывается», «Волк во рву»
III.Заключительный
В итоге реализации проекта выставка работ на тему «Звери наших лесов», которые выполнены детьми совместно с родителями, творческое рассказывание детей по собственной презентации.
Вывод:
В результате проведенной работы дети получили много новой информации о животных наших лесов. Узнали о жизни животных, их различиях, повадках, об особенностях обитания. Узнали, чем можно подкармливать животных. Развивающая среда группы пополнилась литературой, стихотворениями, иллюстрациями, рассказами и загадками о диких животных, дидактическими играми: «Чей след?», «Чья шубка?», «Чей хвост.
В ходе реализации проекта ярко проявилась такая форма работы, как совместная, партнерская деятельность воспитателей, детей и родителей. Родители получили немаловажный опыт, который позволяет помочь детям успешно адаптироваться к новым федеральным государственным требованиям в процессе подготовки к обучению в школе.
Заключение
По окончании проекта уровень знаний детей о диких животных повысился. Проект способствовал расширению и углублению представлений детей о животных, повышению у них познавательного интереса.
Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром
«Дикие животные» в средней группе
Цель: закрепить знания детей о диких животных, их детенышах, о месте проживания.; активизировать словарь по данной теме.
Задачи: формировать умение детей знать и различать диких животных и их детенышей, правильно соотносить их названия. Уточнить представление детей о внешнем виде диких животных, их жизнедеятельности в зимнее время года. Способствовать развитию связной речи. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, бережное отношение к обитателям живой природы.
Материалы и оборудование: Магнитная доска, детали бумажного конструктора для выкладывания фигур животных на доске, макеты «животные и их детеныши», декорации для леса (елочки, грибочек), компьютер с мультимедийной презентацией «Как животные готовятся к зиме».
Ход ООД:
Организационный момент.
Воспитатель:
Ребята, нам в группу сегодня пришла телеграмма.
«Срочно приходите,
Срочно помогите!
Происходят чудеса,
Не поделим мы леса.
Нас волшебник напугал,
Нас он всех заколдовал.
Мы забыли, кто мы есть,
Что нам пить и что нам есть.
Выручайте, приходите,
И нас срочно помирите!»
Жители леса.
Ну что, отправимся на помощь к животным?
Дети: Да!!!
Воспитатель: Скажите, как называют животных, которые живут в лесу?
Дети: Дикие животные.
Воспитатель: правильно, все эти животные – дикие. А как вы думаете, почему их так называют?
Дети: Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.
Воспитатель: Чтобы отправиться на помощь, мы с вами должны вспомнить, какие животные живут в лесу. Закрывайте все глаза я произнесу волшебное заклинание и мы очутимся с вами в лесу.
Мы в листочки превратились и тихонько закружились,
Покружились, полетели, на пенёчки тихо сели.
(дети садятся на свои стульчики)
-Вот мы и оказались в лесу.
Воспитатель: Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
Кто это? (медведь)
Посмотрите кто же это (воспитатель вывешивает на доске макет медведя)
Дети: Медведь?
Воспитатель: Рассмотрите медведя. Расскажите, какой он? Какие у него лапы?
Дети: Медведь большой, сильный, коричневый. У него длинные когти и сильные лапы.
Воспитатель: Правильно, это медведь. А как называют дом медведя?
Дети: Берлога
(Воспитатель еще раз повторяет с детьми слово Берлога, для закрепления)
Воспитатель: Медведь большой сладкоежка, очень любит мед. Пока мишка лакомится медом, мы познакомимся еще с одним жителем леса.
Воспитатель: Ой, смотрите,
Под кустом, под кустом,
Кто-то с рыженьким хвостом –
Как вы думаете, кто это? (лиса)
(воспитатель вывешивает на доске макет лисы)
Дети: Лиса
Воспитатель: Молодцы. Рассмотрите лису. Расскажите, какая она? Какой у неё хвост?
Дети: Лиса рыжая, красивая, хитрая. У неё пушистый, длинный хвост.
Воспитатель: Это лисичка, у лисы рыжая пушистая шубка, маленькие ушки и большой хвост. Лиса хитрая. Часто ее в сказках называют плутовка, что означает обманщица. Лиса не меняет своей шубки. Она и зимой и летом рыжего цвета.
Воспитатель: Под кусточком лисий дом.
Как называется дом лисички?
Дети: Нора.
Воспитатель: Зачем лисоньке такой пушистый хвост?
Дети: Следы заметать
Воспитатель: Лиса по лесу ходила
Звонки песни выводила
Лиса лычки драла
Лиса лапотки плела
Возле елочки прошла
Что на елочке нашла?
(Обнаружили на елке грибок)
Воспитатель: Знаем, знаем, что на елке растут шишки и иголки, а цветочки и грибочки не растут на елке. А на нашей елочке, на сучке висит грибок. Чьи это запасы?
Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе,
Орешки я грызу. (Белка)
(воспитатель вывешивает на доске макет белочки)
Дети: Белочки
Воспитатель: Верно. Рассмотрите белку. Расскажите, какая она? Какие у неё ушки и хвост?
Воспитатель: Где живет белка? Как называется ее домик?
Дети: Дупло.
Воспитатель: Почему белка так высоко дом свой делает?
Дети: Чтобы другие звери не достали
Воспитатель: Как белочка от мороза спасается?
Дети: Прячется в дупле и хвостиком вход закрывает.
Воспитатель: Посмотрите, какой у белки хвостик – большой, пушистый.
Воспитатель: А вот еще одна загадка:
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.
Кто это? (зайчик)
(воспитатель вывешивает на доске макет белочки)
У медведя есть берлога, у лисы – нора, у белки — дупло, а где же зайка живет? Какой у него домик?
— Нет у зайки домика, под кусточком поспал и убежал.
Воспитатель: Давайте рассмотрим зайку. Расскажите, какой он? Какие у него ушки?
Дети: — Зайка маленький, серенький, пушистый. У него длинные ушки.
Воспитатель: Скучно зайке одному – давайте с ним поиграем. Проходите на коврик встаем в кружочек
Физкультмиеутка
Зайка серенький сидит (присели на корточки)
И ушами шевелит (руки подняты над головой, ладошки имитируют ушки)
Вот так, вот так,
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть (встали)
Надо лапочки погреть (трем ручки)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть
Зайке холодно стоять (стоим)
Надо зайке поскакать (прыжки на месте)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать
Кто-то зайку напугал —
Зайка — прыг — и убежал! (прыгают к воспитателю)
Присаживаемся на свои места, ножки дружные,
ручки послушные, спинки прямые.
Воспитатель: Весело мы поиграли с зайчиком, зайчик ускакал, вот пришел новый житель (воспитатель вывешивает макет ежика)
Кто это дети? (воспитатель вывешивает макет ежика)
Дети: Ежик.
Воспитатель: Расскажите какой он?
Дети: Мордочка ежа вытянутая. Нос острый и постоянно влажный. Глаза круглые черные, уши маленькие, закругленные. На теле ежика находятся иголки. Растут иглы так же, как и волосы. На голове и брюхе растет густая жесткая шерсть. На лапах по пять пальцев, когти острые.
Воспитатель: А вот еще один представитель диких животных
Серый страшный и зубастый
Произвел переполох,
Все зверята разбежались
Напугал зверят тех, …..(волк)
Дети: это волк
Воспитатель: Расскажите какой он?
Дети: Волк сильный, смелый, умный
Всегда ходит в серой шубке
У волка длинный и протяжный вой.
Воспитатель: У волка тоже есть дом, называется логово. Давайте повторим все вместе – логово!
Воспитатель: Ребята, а сейчас мы возьмем подзорную трубу (руками изображают трубу) и посмотрим на дальнюю полянку (На доску, где находятся все макеты животных) вот сюда. Воспитатель вместе с детьми перемещается к одному из столов, на которых разложены геометрические фигуры.
Как вы думаете, что это за круглые комочки?
Дети: ответы
Воспитатель: Так это же малыши потерялись. Чьи малыши? Кто их родители?
Кто спрятался в этом коричневом кружочке?
Иди Вероника, добавь ушки и хвостик, расскажи нам кто это и его маму найди на нашей доске.
(На столике лежат ушки и хвостики. Ребенок добавляет к кружочку ушки и хвостик, называет малыша и его маму.)
Воспитатель: все ли малыши своих мам нашли?
Дети: Все.
Воспитатель:
Как-то раз, осенним днем
Звери вышли погулять:
За мамой медведицей шёл… Кто? (Медвежонок.)
За мамой белкой скакал… Кто? (Бельчонок.)
За мамой лисицей крался… Кто? (Лисёнок.)
За мамой зайчихой прыгал… Кто? (Зайчонок.)
За мамой ежихой катился… Кто? (Ежонок.)
За мамой волчицей топал… Кто? (Волчонок.)
Воспитатель: Ребята, а скажите мне какое сейчас время года?
Дети: Осень
Воспитатель: А после осени какое время года наступит?
Дети: Зима
Воспитатель: А как вы думаете, наши животные как-то готовятся к зиме?
Давайте сейчас с вами посмотрим, как звери это делают
Просмотр презентации «Как звери к зиме готовятся»
Воспитатель: Вот ребята, наше путешествие в лес закончилось. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Закрывайте глазки, сейчас я произнесу волшебное заклинание, и мы очутимся у себя в группе.
Листочки, листочки
В деток превратитесь
В детский сад вернитесь!
Воспитатель: Вам понравилось наше приключение?
Дети: Да!
Воспитатель: Где мы сегодня побывали?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Кому мы сегодня помогли?
Дети: Диким животным и их детенышам.
Воспитатель: Какие игры вам понравились?
Дети: «Ушки и хвосты», «Мамы и детеныши», «Детеныши животных заблудились».
Воспитатель: Вы все молодцы, замечательно занимались.
Ой, посмотрите, что это такое? Это гостинцы из леса. Дикие животные прислали их вам в благодарность за помощь. (корзинка с яблоками)
Конспект ООД по лепке в средней группе "Зайчик зимой"
Цели:
Творчество: Упражнять в умении делить пластилин на части, скатывать, примазывать детали, передавать характерные особенности строения зайчика, пропорции.
Познание: Уточнить, что заяц - дикое животное. Зимой меняет серую шубку на белую.
Коммуникация: Развивать речь, запомнить слова игры "Зайка белый умывается".
Социализация: Воспитывать настойчивость к достижению цели. Расширить знания детей о диких животных. Поощрять личное творческое начало.
Здоровье сберегающие: Физминутка, подвижная игра "Зайка белый умывается".
Материал: Картины из серии "Дикие животные", шапочка зайчика для игры, полянка снежная с елочкой. Стихотворение иллюстрированное А.Барто "Дело было в январе". Образец игрушки зайчика, белый пластилин, салфетки, дощечки, вода.
Ход ООД:
I. Воспитатель предлагает назвать животных, которые живут в лесу, просит отгадать загадку:
По лесочку прыг - прыг,
По снежочку тык - тык. (заяц).
II. Рассматривают игрушку зайчика, картину с изображением зайцев, характерные особенности строения животного, показывает детям последовательность лепки: размягчение пластилина, деление пластилина на части, как лепить (раскатывание, скатывание, расплющивание, примазывание).
III. Пальчиковая гимнастика:
- Под высокою сосной сидит заинька косой
- Под другою сосной сидит заинька другой.
IV. Самостоятельная работа. Помощь воспитателя.
V. Создать лесную поляну, обыграть поделки.
VI. Подвижная игра "Зайка белый умывается".
Зайка белый умывается,
Видно, в гости собирается.
Вымыл ухо, вытер сухо,
Вымыл хвостик и попрыгал в гости.
VII. Итог занятия. Полюбоваться зайчикам на полянке.
ООД по развитию речи в средней группе «Дикие животные»
Цель: формировать умение грамматически правильного употребления предлогов, расширение словарного запаса у дошкольников.
Задачи:
Ожидаемый результат: доставить детям положительные эмоции через загадки, и тактильные ощущения. Расширение словаря и знание диких животных наших лесов.
Материалы и оборудование: предметные и сюжетные картинки диких животных, мягкие игрушки диких животных, разрезанные на части картинки животных, карточки с силуэтами диких животных, макет жилищ диких животных, дидактические игры.
Предварительная работа: проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок. Знакомство с дикими животными через дидактические и подвижные игры, имитацию движений животных.
Ход ООД:
1. Организационный момент.
Воспитатель приветствует детей:
Здравствуйте, ребята! Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем всем доброго утра! (дети здороваются друг с другом). Сделайте глубокий вдох носом и вдохните в себя свежесть, доброту и красоту этого дня. А выдохните через ротик все обиды и огорчения.
2. Загадки Почтальона.
Раздается стук в дверь. Появляется почтальон с письмом:
Здравствуйте ребята, я почтальон, принес вам письмо из леса.
Воспитатель:
Спасибо тебе, почтальон. Дети, давайте угадаем, кто написал его (воспитатель загадывает загадки):
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой (медведь)
Это кто зимой холодной
Ходит злой, голодный (волк)
За деревьями, кустами
Промелькнула, будто пламя,
Промелькнула, пробежала,
Нет ни дыма, ни пожара (лиса)
Кто с высоких толстых сосен
В ребятишек шишку бросил?
А в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек? (белка)
Прыг-скок, трусишка!
Хвост-коротышка,
Уши вдоль спинки, глаза с косинкой,
Одежда в два цвета: на зиму и лето (заяц)
(при правильном отгадывании загадки, ребенок выставляет фотографию животного на доску).
Воспитатель: Молодцы ребята, правильно отгадали. А как вы думаете, про каких животных мы с вами отгадали загадки? Почему они так называются? Конечно, потому что они живут в лесу и пищу добывают себе сами.
3. Дидактическая игра от медведя «Кто, где живёт?»
Воспитатель: Ребята, эти звери пришли к нам в гости (на столе под платком сидят «животные» мягкие игрушки). Звери просят поиграть, их задания выполнять.
Воспитатель:
У каждого из животного есть свой дом, как и у людей. На доске висят картины с изображением жилищ животных. Внимательно посмотрите и распределите животных по их домам (отвечая на вопрос, ребёнок должен взять картинку с изображением животного и поместить её на изображение жилища, в котором оно живёт):
– Где живёт медведь? (В берлоге).
– Где живёт волк? (В логове).
– Где живёт белка? (В дупле).
– Где живут лиса? (В норе).
– Где живёт заяц? (Под кустом).
Дети разбирают мягкие игрушки диких животных, повторяя за воспитателем стихотворение «Спит в берлоге бурый мишка»:
Спит в берлоге бурый мишка.
Под кустом дрожит зайчишка.
Лисица рыжая в норе.
Волчица в логове сидит.
А белка из дупла глядит.
4. Встреча с зайцем.
(игрушечный заяц просит составить из разрезных картинок изображения животных и перенести его на картинку с зимним лесом)
Физминутка с элементами пальчиковой гимнастики «Зайки»:
Зайки серые сидят (присели),
Ушки длинные торчат (показывают руками ушки).
Вот наши ушки,
Вот наши ушки;
Ушки на макушке.
Вот бежит лисичка, (бег на месте)
Хитрая сестричка.
Прячьтесь, прячьтесь (присели)
Зайки, попрыгайки.
По лесной полянке
Разбежались зайки (прыжки на месте).
Вот такие зайки,
Зайки, попрыгайки.
5. Дидактическая игра «Кто чей ребенок?»
На столе лежат карточки с изображениями детёнышей животных. Нужно каждому детенышу найти свою маму.
6. Звериная зарядка.
Раз – присядка, присесть
Два – прыжок. подпрыгнуть
Это заячья зарядка. ушки на макушке – зайчики
А лисята, как проснуться, потереть кулачками глаза
Любят долго потянуться, потянуться.
Обязательно зевнуть, повороты туловища.
Рыжим хвостиком вильнуть. движение бёдрами вправо-влево
А волчата – спинку выгнуть наклон вперёд.
И легонечко подпрыгнуть. прыжок вверх.
Ну а мишка косолапый, согнуть руки в локтях.
Широко расставив лапы, ноги на ширине плеч.
То двумя, то всеми вместе переступание с ноги на ногу
Долго топчется на месте.
А кому зарядки мало -
Начинает всё сначала. руки развести в стороны
7. Задание от белки.
Белка просит собрать в корзиночки каждому животному, чем оно питается.
8. Итог.
Воспитатель:
– Ребята, мы с вами познакомились с обитателями леса, лесными жителями, дикими животными.
Что умеют делать животные?
Ответы детей:
– Медведь – плавать, лазать по деревьям, ловить рыбу, лакомиться мёдом, разорять муравейники.
– Лиса – воровать кур в деревне, охотится за мышами, зайцами.
– Белка – собирать шишки, лазать по деревьям.
– Заяц – прыгать.
– Волк (пословица) – «Сколько волка не корми, всё на лес смотрит».
Воспитатель предлагает детям показать, как двигаются медведи, лисички, волки, белки, зайцы.
9. Рефлексия.
– Ребята, вы сегодня многое узнали и научились. Вы очень были внимательными и старательными. Что вам больше всего понравилось и запомнилось? Лесные жители оставили вам свои подарки – лесные картинки.
Конспект ООД в средней группе
по формированию элементарных математических представлений
на тему «Дикие животные»
Цели: Познакомить детей с порядковым счётом до 5.
Задачи:
1. Образовательные (навыки, умения) по приоритетной образовательной области: обеспечить усвоение порядкового счёта в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, цифры, правильно отвечать на вопросы «сколько всего?», «какой по счёту?», совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине, обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней полосках линейки. Способствовать формированию понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, систематизировать знания о геометрических фигурах.
2. Образовательные задачи, решаемые в интеграции образовательных областей:
«Чтение художественного слова»: способствовать формированию понимания того, о каком животном идёт речь.
«Безопасность»: обеспечить знакомство с правилами безопасного поведения во время игр.
«Социализация»: способствовать формированию навыка договариваться между собой.
«Коммуникация»: способствовать формированию умения выражать свою точку зрения.
«Физкультура «(движение) – способствовать формированию выразительности движений. Умение передавать простейшие действия по тексту физминутки.
Формирование интегративных качеств: любознательный, активный, эмоционально отзывчивый, способный управлять своим поведением и планировать свои действия, способный решать интеллектуальные и личностные задачи.
Оборудование:
для педагога – мольберт, магниты, картинки: высокий и низкий домики, вырезанные фигурки животных, геометрические фигуры, цифры до 5.
для детей – двухполосная линейка, разрезные геометрические фигуры.
ХОД ООД:
Организационный момент:
- Ребята отгадайте загадку:
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(Медведь)
Садимся на стульчики
- Кто это к нам в гости пришёл? Медведь.
-А Мишка принес нам картинки со своими друзьями
- Посмотрим на мольберте. Рассматриваем картинки, ребята называют животных, описывают (заяц, лиса, еж, белка, волк)
3. Игра, «Какой по счёту?». Цель: познакомить детей с порядковым счётом до 5
Выставляю игрушки данных персонажей друг за другом, прошу детей посчитать, затем каждого из животных по порядковому счету называем.
3.Игра «Выполни действие». Цель: способствовать формированию умения передавать простейшие действия
А теперь давайте поиграем с Мишкой. Он будет показывать вам цифры, а вы будите выполнять те действия, которые я скажу:
(1) – хлопните в ладоши перед собой
(2) – хлопните в ладоши над головой
(3) – топните ножкой,
(4) – выполните приседание,
(5) – подпрыгните,
4. Игра «Высокий – низкий»- картинки с домиками, чем отличаются?
Цель: совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (Первый дом высокий, второй дом низкий, у первого дома много окон, у второго дома одно окно, у первого дома крыша треугольная, а у второго дома крыша прямоугольная.)
5. Поиграем с пальчиками:
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
(загибаем пальчики)
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заяньке усатому,
Кому в зобок,
Кому в платок,
Кому в лапочку.
6. Игра «Сложи фигуру» Цель: систематизировать знания о геометрических фигурах
- Подойдите, ребята, к столам и посмотрите на доске у нас что-то есть, что это? (это геометрические фигуры).
- Давайте посчитаем, сколько всего геометрических фигур? (всего четыре фигуры)
- Какие геометрические фигуры вы видите? (квадрат, прямоугольник, овал, треугольник)
- Чего не хватает? (круга)
- Соберите из частей геометрические фигуры на ваших столах. Сколько геометрических фигур получилось? (получилось пять фигур).
- Какие, перечислите? (круг, прямоугольник, треугольник, квадрат)
7. Устали давайте отдохнём:
Физминутка:
Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку.
Тихо встаньте. Улыбнитесь,
Все в зверюшек превратитесь.
Сколько в класс пришло зверей!
Не узнать моих детей!
Кто зайчишка, кто лисичка,
Кто медведь, кто кот,
Кто птичка? Веселее в пляс пускайтесь,
Все танцуйте. Не стесняйтесь.
8. Игра «Разложи поровну» На столах двухполосные линейки и геометрические фигуры. Цель: обеспечить усвоение ориентироваться на верхней и нижней полосках линейки
- Положите на верхнюю полосу столько геометрических фигур (2), а на нижнюю столько (1), что нужно сделать, чтобы геометрических фигур стало поровну? (можно на нижнюю полоску доложить одну геометрическую фигуру, или одну геометрическую фигуру убрать с верхней полосы).
- Молодцы, ребята, со всеми заданиями справились.
9. Рефлексия: Что делали? Легко вам было выполнять задания?
-А теперь пришла пора прощаться с нашим гостем. Приходи Мишка к нам еще
Опыт «Как звери готовят шубку к зиме»
Цель. Выявить зависимость изменений в животных от изменений в неживой природе.
Материал. Кусочки плотного и редкого меха, рукавички из теплой и тонкой ткани и меховые, кора деревьев.
Ход:
Дети наблюдают за одеждой прохожих и определяют, что она становится теплее. Выясняют, что делать животным, чтобы не замерзнуть. Дети представляют, что рука- это «заяц», и выбирают ему шубку на лето и на зиму (рукавички). Воспитатель предлагает детям сравнивать ощущения обеих рук. Взрослый выясняет, какую бы шубку дети хотели на зиму, какие шубки нужны зверям зимой (теплые, плотные, пушистые, с длинным мехом).
Воспитатель: что делать зверям, которым нужны зимой теплые шубки?
Дети: отрастить новую, пушистую.
Рассматривают старый и новый мех. Выясняют, какую из них лиса могла бы носить летом, какую зимой.
Воспитатель: откуда зимой у зверей появляются новые шубки и куда исчезают весной?
Взрослый подводит детей к пониманию того. Как звери «развешивают» в лесу зимние шубы (проводит старым мехом по коре дерева, на ней остаются полоски).
ООД по развитию речи для средней группы
Знакомство с картиной Ивана Ивановича Шишкина
«Утро в сосновом лесу»
Цель: обучение составлению связанных высказываний описательного характера на материале непосредственных наблюдений.
Задачи:
Оборудование: портрет Ивана Ивановича Шишкина, репродукции картин художника).
Предварительная работа: разучивание стихотворений о медведях.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
«Каждый день – всегда, везде
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихонечко сидим».
II. Сообщение темы и целей занятия.
Сегодня мы с вами будем говорить о картинах Ивана Ивановича Шишкина
(прикрепить портрет художника на доску.)
III. Изучение нового материала.
Иван Иванович Шишкин – известный русский художник – живописец. В своих произведениях мастер выразил огромную любовь к русской природе. Он как никто другой из живописцев сумел показать нам всю красоту, своеобразие, прелесть русского леса в своих полотнах: «Первый снег», «На Севере диком», «Зима», «Дубовая роща», «Солнечный день», «Перед грозой», «Осень».
Давайте представим, что мы находимся в густом лесу ранним утром.
Постарайтесь описать ваше настроение и то, что вы видите вокруг.
2.Работа с репродукцией картины И.И. Шишкина «Утро в сосновом лесу».
Давайте попытаемся дать название этому полотну. Дети предлагают свои варианты. («Рассвет в лесу», «Веселая семейка», «Секреты старого леса», «Сказка старого леса», «Утренние игры медвежат». Мастер шедевра назвал свое произведение «Утро в сосновом лесу»).
Георгия Скребицкого «Неожиданное знакомство».
«Медвежата веселые: борются, по клетке лазят, барахтаются, кричат, пыхтят – мохнатые, пузатые, большеголовые, косолапые».
«Ну и потеха! Перед медвежонком на земле сидит большая лягушка. Она, видно, только недавно очнулась от зимней спячки… Медвежонок тянет к ней лапу. Лягушка делает в сторону небольшой скачок. Мишка принимает это за игру. Он тоже неуклюже подскакивает вслед за лягушкой. Так они добираются до ближайшей лужи. Лягушка прыгает в воду, медвежонок сует туда лапу, отдергивает, трясет ею и с удовольствием смотрит, куда же девался его новый приятель… Я не могу оторвать глаз – до чего же хорош. Такой с виду мягонький, толстенький, неповоротливый…Хочется взять его и потискать, побороться с ним, как с кутенком. Не верится, что это дикий зверь…»
4.Ответы на вопросы, после чтения.
(Веселыми, неугомонными, наблюдательными, мохнатыми, косолапыми, неповоротливыми…)
(Шишкин и Скребицкий очень наблюдательны. Один словами, другой с помощью изобразительных средств живописи показал и характеры, и повадки зверей.)
них беспокоится.)
IV. Физкультурная минутка «Медвежонок».
Мишка по лесу пошел,
По тропинке вдаль забрел, (ходьба с высоким подъемом ноги и хлопком под коленом.)
Лапы дружно поднимает,
Чтоб кусты не подминались.
Мишка шел, шел, шел,
(ходьба шагом, маршируя с поворотом на 180° по сигналу (удару в бубен).)
К тихой речке подошел.
Сделал полный поворот,
Через речку пошел вброд.
Мишка плыл, плыл, плыл (упражнение «Рыбка».)
И до берега доплыл.
Чтобы Мишке не хворать,
Надо шкурку согревать.
Мишка шел, шел, шел, (ходьба в присядку.)
На лужайку пришел.
Он попрыгал на лужайке (прыжки на двух ногах.)
Быстро, ловко, словно зайка.
Перед Мишкою бревно,
Надо лазать хорошо (изображение ползания по скамейке.)
Впереди лежит сосна,
Ползет Мишка, как оса.
Мишка шел, шел, шел, (ходьба с выпадами.)
И к болоту пришел.
Прыгать он уже умеет,
Прыгать будет он смелее (подскоки.)
Перед Мишкою кедрач.
Надо шишки бы собрать (наклоны корпуса вниз, руками достать пол.)
Мишка быстро побежал, (бег по кругу с ускорением и замедлением.)
На малинный след напал,
Поискал еще медок,
Да, пчелки спрятались в дубок (закрыть лицо руками.)
«Очень хорош и красив чистый сосновый бор. Идешь или едешь, бывало, по старому сосновому бору – точно высокие чистые огромные свечи, возвышаются над головою стволы старых деревьев. Через высокие, унесшиеся в небо зеленые вершины пробиваются лучи солнца. Светлые золотистые зайчики играют на стволах деревьев, покрытых потрескавшейся толстой корой. Пахнет смолою и землею. Тихо в старом сосновом бору. Изредка взлетит рябчик, пролетит над дорогою дятел. В высоком небе купаются зеленые кедровые вершины».
(У каждого человека это вызывает чувство радости, бодрости, спокойствия, прилив творческих сил.)
V. Итог занятия.
(Иван Иванович Шишкин)
ООД по познавательному развитию «Дикие животные»
Цель: расширять представления о лесе и его обитателях.
Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Образовательные:
- расширять и уточнять знания детей о жизни диких животных, их внешнем виде и образе жизни;
- закреплять в речи обобщающее понятие: «дикие животные»;
- формировать навыки связной речи у детей;
- формировать навыки мыслительной деятельности;
- формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «оттиск бумаги».
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук и пальцев;
- развивать зрительное внимание, память, мышление и воображение детей;
Воспитательные:
- воспитывать у детей любовь и бережное отношение к лесу и диким животным.
Планируемые результаты: проявляют интерес к информации, которую получают во время общения и игр; активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеют поддерживать беседу, интересуется нетрадиционной техникой рисования.
Материал и оборудование: Презентация «Дикие животные», картинки с изображением животных леса, пищи, которую употребляют животные; листы бумаги с силуэтами бельчат, салфетки, маски диких и домашних животных, запись музыки.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, какой сегодня хороший, солнечный день. Хотите мы с вами отправимся в лес? (ответ) Но для этого мы должны быть бодрыми и весёлыми! Давайте подарим, друг другу наши красивые улыбки, повернемся друг к другу и улыбнемся. А теперь, давайте вспомним правила поведения в лесу (дети называют, которые не знают, добавляет воспитатель):
- Не вырывать кустарники с корнем.
- Не разорять птичьи гнезда.
- Не разорять муравейники.
- Не забирать из леса животных.
- Не обижать лесных насекомых.
- Не рвать цветы.
- Не ловить бабочек и стрекоз.
- Не шуметь.
- Не разжигать костер.
- Не оставлять мусор.
- Не бить стекло.
Воспитатель: В лесу ещё есть несъедобные грибы, их нельзя есть, и портить не надо. Ими питаются животные.
Воспитатель: Правила вспомнили, теперь отправляемся в лес.
По тропинке в лес пойдем, (дети шагают)
Лужу мимо обойдем, (обходят воображаемую лужу)
Перепрыгнем ручеек, ( «перепрыгивают» на двух ногах)
Посмотрели мы налево, (поворот головы налево)
Посмотрели мы направо, (поворот головы направо)
Посмотрели в облака, (тянутся на носочках, смотрят вверх)
Ах, какая красота! (развести руки в стороны).
Показ презентации.
1слайд
Воспитатель: Ну, вот мы с вами и в лесу. Посмотрите, как здесь хорошо и красиво! Светит солнышко, слышны птичьи голоса!
Воспитатель: Скажите, кто живет в этом лесу?
Дети: В этом лесу живут волк, лиса, заяц, белка, ежик.
Воспитатель: Как назвать этих животных, одним словом?
Дети: Дикие.
Воспитатель: А почему их называют дикими?
Дети: Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.
2 слайд.
Воспитатель: Сейчас мы проверим, правильно назвали вы диких животных, а поможет нам в этом мудрая сова. Она приготовила для вас загадки и рассказ о животных.
Рыжий маленький зверёк,
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.
3 слайд.
Белка – умна, проворна. Своё гнездо лесная жительница формирует из веточек, мха, изнутри выстилает шерстью и перьями. Чтоб было помягче да потеплее. Питается растительной пищей — грибами, ягодами, плодами деревьев, орехами, жёлудями.
4 слайд. Летом ходит без дороги,
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
5 слайд.
Медведь - грозный лесной житель. Ноги у него толстые, голова массивная с небольшими ушами и глазами, цвет шерсти – коричневый. Хорошо плавает и лазит по деревьям. Медведь – хищник, но любит ягоды, мёд, плоды, зёрна, траву, корешки растений. Зимой медведь спит в берлоге.
6 слайд.
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами…
7 слайд.
Заяц - дикое животное. Уши у него длинные, хвостик не велик, задние лапы – сильные. Летом заяц – серый, зимой – белый. Врагов у зайца – хоть отбавляй. Волки, лисы, хищные птицы, всех он опасается. Но догнать и поймать зайца непросто. Питается травой, ветками, корой деревьев, клевером, мышиным горошком, грибами, плодами черники.
8 слайд.
В стае я живу в лесу,
Всем зверушкам страх несу.
Грозно вдруг зубами щелк!
Я свирепый серый…
9 слайд.
Волк – лесной житель, крупный зверь, внешне похожий на собаку. Волк достаточно умён – всегда ловко уходит от опасности, искусен в охоте. В лесу добыча волков – лоси, косули, кабаны, олени. Могут всё смести на своём пути – съесть зайца, птицу, птичье яйцо. Если набредут на стадо овец – загрызут всех.
10 слайд.
Хвост пушистый бережёт,
И зверюшек стережёт.
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую…
11 слайд.
Лиса - хитрая плутовка. У неё шикарная рыжая шубка и длинный пушистый хвост с белым пятнышком на конце. Слух у этого зверя – великолепный. Зимой лиса внимательно прислушивается к различным звукам и безошибочно определяет, где под снегом возится мышь. В летнюю пору лисица лакомится лягушками, мелкими птичками, зверьками. Любит таскать курочек да петушков.
12 слайд.
Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно...
13 слайд.
Ёжик - один из самых известных лесных жителей. Всё тело ежа покрыто иголками (кроме брюшка, мохнатой мордочки и пушистых лапок). Глаза у него - словно две черные блестящие бусинки. Видит он плохо. Нос у ежа всегда влажный. Питается – насекомыми, ужами, жабами, лягушками, улитками, мышами, змеями, земляникой, малиной. Всю зиму ёж спит в своём гнезде.
14 слайд.
Дикий зверь тропой бежит,
То, как хрюкнет, завизжит.
С ним детишек караван,
Этот зверь лесной – …
15 слайд.
Кабан - ближайший родственник домашней свиньи. У взрослых самцов-кабанов вырастают устрашающие клыки, опасные для любого зверя. Кабаны довольно быстро бегают, хорошо передвигаются по густым зарослям. Тело у них покрыто жесткой щетиной, которая не цепляется даже за корявые ветки. Кабаны - всеядные животные. Они питаются корневищами и клубнями, семенами и плодами деревьев, грибами, мхом, едят и пищу животного происхождения: дождевых червей, жуков и их личинки, рыбу, мышей.
16 слайд.
Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый …
17 слайд.
Лось - крупное животное. Он легко узнаваем. Крупные, мощные ноги, верхняя губа у него очень большая. Шея короткая, уши длинные, остроконечные, высокая холка. Взрослые лоси могут похвастаться большими рогами, похожими на лопату. Но иногда рога надоедают лосю. И он их сбрасывает в ноябре-декабре и ходит без них до мая. Питается ветками деревьев и кустарников, растениями, осокой, а также болотной растительностью.
Воспитатель: Так как же называются эти животные?
Дети: Это дикие животные.
Воспитатель: Ох, беда! Наших зверей заколдовала злая волшебница, и они забыли, чем они питаются. Что же нам делать? (ответы детей) Поможете им вспомнить?
Игра «Кто, чем питается?»
На столе картинки с изображением животных и картинки с изображением ягод, травы, грибов, шишек, яблок, моркови, мышки, сено. Дети находят и кладут парами рисунки.
Воспитатель: Я снова предлагаю вам поиграть.
Игра «Где, чей дом?»
Дети надевают маски диких и домашних животных.
Воспитатель: Дети, вам нужно перевоплотиться в диких и домашних животных и изобразить их пока играет мелодия. Как только мелодия перестанет звучать, вам нужно найти свои дома. Домашние животные должны занять своё место у домика, а дикие животные возле ёлочки.
18 слайд.
Воспитатель: Ой, дети к нам пришло письмо. Посмотрим от кого? Письмо от белки, для вас. Давайте, прочитаем его.
Читаем письмо.
«Здравствуйте, дети! Пишет вам белка. Беда, беда! У меня пропали бельчата. Спешите, помогите!».
Воспитатель: Дети, а как можно помочь белке? (ответы детей)
Воспитатель: А я предлагаю вам нарисовать бельчат. А потом развесим ваши рисунки по лесу, и звери помогут найти бельчат. Посмотрите, у меня есть на листе бумаги изображение бельчат, но как вы видите, они не раскрашены. Предлагаю раскрасить. А каким цветом будем раскрашивать?
Дети: Оранжевым цветом.
Воспитатель: Мы с вами будем раскрашивать наших бельчат, необычным способом, не кисточками, сжатой бумагой оставляя оттиск. Для этого у меня есть листочек бумаги, я его сжимаю и катаю между ладошек. И у меня получилась сжатая бумага. Какая у меня получилась бумага?
Дети: Сжатая бумага.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю приготовить комочек сжатой бумаги для рисования.
Пальчиковая гимнастика.
Лист бумаги мы сжимаем,
И ладошки разминаем.
Мы, стараемся, катаем,
Дружно в шарик превращаем.
Не дадим ему скучать,
Будем им мы рисовать.
Воспитатель: Все сжали, молодцы, а теперь, предлагаю вам пройти за стол и раскрасить вам веселых бельчат.
Воспитатель: Берем сжатую бумагу в правую руку, и макаем ее в краску, левой рукой придерживаем листок с изображением бельчонка и раскрашиваем оранжевой краской, оставляя оттиск. Что оставляем?
Дети: Оттиск.
Воспитатель: Приступаем к работе.
Включить музыку.
Воспитатель: Вот какие у нас получились бельчата.
Давайте их развесим на елочки.
(по окончании работы, руки вытереть влажной салфеткой)
Воспитатель: Вот, наше путешествие в лес закончилось. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Посмотрим направо, посмотрим налево, перепрыгнем через ручей, лужу мимо обойдем и по тропиночке пойдем. Вот и снова мы в детском саду. Вам понравилась наша прогулка?
Дети: Да!
Воспитатель: Где мы сегодня побывали?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Кому мы сегодня помогли?
Дети: Белке.
Воспитатель: Белочка, говорит вам спасибо!
Примеры составленных рассказов о животных
1.Лось.
Это лось, большой зверь. Тело покрыто шерстью коричневого цвета. У лося большая голова, на голове огромные рога. Длинные ноги, на ногах копыта. Хвостик короткий. Дома нет, спит под деревом. Лось – травоядное животное, летом ест траву, а зимой веточки и кору деревьев. Детеныш лося – лосенок.
2.Лиса.
Это лиса. Шерсть рыжая, пушистая. У лисы длинный хвост. Лиса живет в норе, весной у лисы появляются лисята. Лиса – хищное животное. В основном, охотится на мышей, сусликов, реже на зайцев. Лиса хитро ловит ежей. Она «катит» ежа к воде, он расправляет в воде свои колючки и плывет к берегу. Тут – то лиса его и поджидает. Детеныш лисы – лисенок.
3.Белка.
Это белка, маленький зверек. Летом белка рыжая, а зимой серая. Ушки у нее с кисточками. У белки острые коготки. Это помогает ей быстро забираться на дерево. Пушистый хвост служит белке парашютом. Белка – грызун. Она питается орехами, ягодами, грибами, шишками. Белка живет в дупле, утепляет свое гнездо пухом. Зимой белка почти все время спит и мало выглядывает из дупла. Белка запасливая хозяйка. Она заготавливает на зиму орехи, сушит грибы на ветках деревьев. Весной у белки появляются бельчата.
4.Волк.
Это волк – большой, серый. У волка острые зубы. Живут волки в логове, чтобы вырастить волчат. Волчата появляются весной. Волки живут стаей. Стая – это волчья семья. Волк - хищный зверь. Охотятся волки почти всегда за больными и слабыми животными. Охотятся волки ночью.
5.Медведь.
Это медведь, большой, бурый. Шерсть густая, лохматая, хвостик маленький. Медведь с виду неуклюжий, но легко лазает по деревьям и быстро бегает. В народе его называют косолапым. Медведь на зиму строит себе берлогу из веточек, поваленных деревьев, мха. Медведь - всеядное животное. Он любит есть мед, ягоды, рыбу, муравьев, корешки растений и деревьев. Если с осени медведь мало накопил жира, то просыпается зимой и ходит по лесу голодный. За это медведя прозвали шатуном. Зимой у медведицы появляются медвежата.
6.Заяц.
Это заяц. Заяц зимой – белый, а летом – серый. Это помогает ему прятаться
от хищников. Еще от врагов зайца спасают длинные, быстрые лапы. Заяц в гору бежит бегом, а с горы кувырком. Живет заяц летом под кустиком, а зимой выкапывает норку в снегу. Весной у зайчихи появляются зайчата. Заяц– грызун. Питается заяц травой, листьями, корой кустарников, грибами, корешками. Зимой грызет кору деревьев. Может забраться в огород и полакомиться морковкой и капустной кочерыжкой.
7.Еж.
Это ежик. Тело покрыто иголками, которые спасают от врагов. Может сворачиваться в клубок. Ножки маленькие, но бегает ежик быстро. На зиму ежик сгребает листья и спит в них до самой весны. Питается еж ящерицами, мышами, жучками, личинками, грибами. Детеныш ежа – ежонок.
8.Рысь.
Это рысь. У нее пятнистая шубка, на ушках кисточки, на подбородке и щеках борода, есть короткий хвост с черной кисточкой. Зверек принадлежит к семейству кошачьих, любит мясо. Рысь охотится в сумерках, она легко находит добычу благодаря отличному зрению и слуху. Зимой у нее появляются малыши.
9.Кабан.
Это кабан. Его удлиненную морду называют рылом, которым он роется в земле в поисках еды. Его клыки – его оружие. Они изогнуты и выдвинуты наружу. Шкура серого или коричневого цвета, мех называют щетиной. Зверь парнокопытный, на каждой ноге у него по четыре пальца. Кабан всеяден: рад и растительной и животной пище. Зверь обожает грязевые ванны. Как у всех животных, у кабанов появляются поросятки (кабанята).
Это барсук. У него густой и длинный мех, его глаза подведены двумя черными полосками, есть шикарный, пушистый хвост. Барсук ночной зверек, поэтому с ним трудно встретиться в лесу. Животное всеядно: кушает ягоды, орехи, корни растений, грибы, любит лакомиться дождевыми червями, мышами. В конце лета, ближе к осени у барсуков рождаются детеныши.
Пальчиковые игры
Колючий шарик.
Мы нашли колючий шарик (дети крутят между ладонями массажные мячи)
Нам его не удержать. Шарик крутиться в ладошках.
Шарик хочет убежать.
Шарик наш живой и теплый,
На кого же он похож? (смотрят на мяч, держа его в ладонях)
Прыгнул шарик на дорожку (дети опускают руки, мячи падают и катятся)
Оказалось,…это еж!
Друзья.
На лужок пришли зайчата, (сгибание пальцев в кулак в ритме потешки.)
Медвежата, барсучата,
Лягушата и енот (При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочередно).
На зеленый на лужок,
Приходи и ты, дружок!
Разминаем пальчики!
Разминаем пальчики: раз, два, три! (Сжимать и разжимать кулачки).
Разминаем пальчики: ну- ка, посмотри!
Вот бежит лисичка, раз, два, три (бегут по столу)!
Хитрая лисичка, ну – ка, посмотри! (выражение лица очень хитрое)
Хитрая лисичка – вот она!
Рыжая сестричка, хороша!
Вот лисичка злая, ой-ой-ой!
От нее скорее убегу домой.
У лисички нашей грустный вид,
Сидит одна лисичка и грустит.
Улыбнись лисичка, погляди на нас!
Тебя мы не оставим, ни на час!
У кого какая шуба?
Шуба серая у волка (дети поочередно загибают пальцы на руке, перечисляя диких животных и цвета их «шуб»).
Шуба ежика в иголках.
Шуба рыженькой лисы – удивительной красы. Шуба белая у зайца.
У медведя бурая.
Не страшны ему дожди и погода хмурая (качают головой из стороны в сторону).
Заячьи прятки.
Первый зайчик под листочком (дети, загибая пальцы на руке, рассказывают, где спрятались зайчата).
А второй забрался в бочку.
Третий заинька косой сидит тихо за сосной.
На пеньке сидит четвертый.
Пятый на бревно залез, с бревна спрыгнул и исчез!
Кто в лесочке живет?
Кто в лесочке живет? (переплести пальчики имитируя лес).
Под корягой старый крот (загибают указательным пальцем левой руки пальцы на правой руке, начиная с мизинца).
За горой – лисенок, в ельнике – лосенок,
Под кустом – лисичка, на сосне – синичка!
Раз, два, три, четыре, пять, (сжимать и разжимать кулачки).
Будем пальцы загибать
В лесу дремучем.
В лесу дремучем растут елки
(пальцы рук переплетены, большие пальцы – макушка).
И бродят злые – злые волки
(показать «клацающую пасть»).
Бывает зайка пробежит, (показать ушки зайца),
И ветка елки задрожит.
Бывает мишка косолапый
(пальцы рук полусогнуты – «лапы»),
Заденет елку своей лапой.
А старый еж, колючий бок,
(пальцы рук переплетены, большие пальцы – мордочка).
Под елкой спит, свернувшийся в клубок
(пальцы рук сложены в «клубок»).
Белочка.
Сидит белка на тележке, (хлопают ладонями и ударяют кулаками друг о друга попеременно).
Продает она орешки:
Лисичке – сестричке
(загибают пальцы),
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок, кому в зобок,
Кому в лапочку
(хлопают ладонями).
«Есть у каждого свой дом»
У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. (дети загибают пальцы на
Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. обеих руках: по одному
Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. пальцу на каждую строчку)
Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.
Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.
Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём. (удары ладонями и кулачками поочерёдно)
и самоотверженно защищает его от любых хищников.
Игры и упражнения для развития словаря
1.Упражнение «Один –много».
Барсук один –барсучата - много барсуков.
Белка одна – бельчата - много белок.
Бобр один –бобрята - много бобров.
Волк один – волчата - много волков.
Еж один - ежата - много ежей.
Лиса одна – лисята - много лис.
Медведь один – медвежата - много медведей.
Заяц один - зайчата - много зайцев.
Рысь одна – рысята - много рысей.
Кабан один – кабанята - много кабанов.
2.Упражнение «Назови ласково, используя уменьшительно - ласкательные суффиксы».
Барсук-барсучонок; белка – белочка; бобр – бобренок; волк- волчонок;
еж – ежик; лиса – лисонька, лисичка; медведь – медвежонок, заяц – зайчонок, зайчишка, рысь – рысенок, кабан – кабанчик, выдра - выдрята.
У барсучихи – барсучата; у белки – бельчата, у бобрихи – бобрята, у волчицы – волчата, у ежихи – ежата, у лисицы – лисята, у медведицы – медвежата, у зайчихи – зайчата, у рыси – рысята, у кабанихи – поросята, у лосихи – лосята, у выдры - выдрята.
Волк в лесу — … воет; медведица — … ревет; кабан — … хрюкает, фыркает;
лиса — … тявкает, рысь –… урчит или мяукает.
6 «Продолжай – не зевай!»
Голоден как …ВОЛК.
Хитер как …ЛИСА.
Труслив как …ЗАЯЦ.
Изворотлив как …УЖ.
Грозен как …КАБАН.
Болтлив как …СОРОКА.
Колюч как …ЕЖ.
1-йребенок. Я угощу медведя медом.
2-й ребенок. Я угощу барсука грибами.
3-йребенок. Я угощу лисицу малиной.
4-й ребенок. Я угощу белку орешками.
5-й ребенок. Я угощу ежа насекомыми.
6-й ребенок. Я угощу зайца капустой.
7-й ребенок. Я угощу выдру рыбкой.
Белка - проворная, озорная, рыжая.
Барсук – пугливый, ночной, чистоплотный.
Бобр - шустрый, неутомимый, грызущий.
Медведь - большой, неуклюжий, косолапый.
Еж – скорый, колючий, топающий.
Лиса – хитрая, умная, красивая.
Заяц – трусливый, косой, быстрый.
Рысь –тихая, грациозная, спокойная.
Кабан – щетинистый, шустрый, атакующий.
Нора чья? барсучья. Дупло чье? беличье. Хатка чья? бобра. Логово чье? волчье, кабанье. Нора чья? лисья. Берлога чья? медвежья. Кустик чей? заячий.
12.Какое слово не подходит?
-Чьи это следы? (зайца, лося, белки, волка, рыси, кабана.)
- Как сказать по-другому?
Следы зайца – заячьи следы, следы лося – лосиные следы,
следы белки – беличьи следы, следы волка – волчьи следы,
следы кабана – кабаньи следы, следы рыси – рысьи следы.
15.Животное какое?
Большое, крупное, огромное, значительное, мощное, гигантское,
внушительных размеров, громоздкое, увесистое, тучное, исполинское;
маленькое, мелкое, незначительное, крохотное.
16.Шерстка какая?
Гладкая, блестящая, длинная, пышная, безукоризненная, мягкая, шелковая, нежная, бархатная.
У белки летом (какая?) рыжая, а зимой серая. У волка всегда шубка (какая?) серая. У ежа (какая?) колючая. У лисы (какая?) рыжая. У медведя (какая?) бурая. У зайца зимой (какая?) белая, а летом серая. У рыси (какая?) пятнистая.
Короткий, маленький, мизерный; большой, шикарный, царский, увесистый, длинный, красивый, пушистый
19«Посчитай до пяти малышей!»
Один бельчонок, два бельчонка, три бельчонка, четыре бельчонка, пять бельчат; один рысенок, два рысенка, три рысенка, четыре рысенка, пять рысят, один медвежонок, два медвежонка, три медвежонка, четыре медвежонка, пять медвежат; один волчонок, два волчонка, три волчонка, четыре волчонка, пять волчат, один олененок, два олененка, три олененка, четыре олененка, пять оленят; один зайчонок, два зайчонка, три зайчонка, четыре зайчонка, пять зайчат; один бобренок, два бобренка, три бобренка, четыре бобренка, пять бобрят; один лисенок, два лисенка, три лисенка, четыре лисенка, пять лисят.
20«Посчитай до пяти!»
Одна нора, две норы, три норы, четыре норы, пять нор.
Одно дупло, два дупла, три дупла, четыре дупла, пять дупел.
Пословицы о животных леса
За двумя зайцами погонишься ни одного не поймаешь.
Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережет.
Сколько заяц в норе ни прячься, а волку в зубы попадает.
Заяц – трус, и тот охотиться любит (на капусту).
Глядит лисой, а пахнет волком.
Кто волком родился, тому лисой не бывать.
Назначили лису воеводой в лесу: пера много, а птицы нет.
Тут волк в пастухах, а лиса в птичницах.
Волк каждый год линяет, да обычаев не меняет.
Не сменит волк натуру, пока с него не снимут шкуру.
Волка бояться – в лес не ходить.
С волками жить – по волчьи выть.
У голодного волка из зубов кости не вырвешь.
Пожалел волк кобылу: оставил хвост, да гриву.
Два медведя в одной берлоге не живут.
Медведь одну лапу сосет, да все зиму сыт живет.
Не дал бог медведю волчьей смелости, а волку медвежьей силы.
Хозяин в дому, что медведь во бору.
Силен медведь, но и того мошкара в воду загоняет.
Не прав медведь, что корову съел, не права и корова, что в лес зашла.
Еж мал, но и медведя из берлоги выживет.
Вьется ужом, а топорщится ежом.
Белку ловить, только ножки бить.
Лось – не волк, в лес не убежит.
Лосю огонь не страшен.
Сидит, как барсук в норе.
Не поймав барсука, не оценивай его шкуры.
Чистоговорки о животных леса
ОЛКИ –ОЛКИ – ОЛКИ по лесу рыщут волки.
ЧАТА – ЧАТА - ЧАТА голодные волчата.
ОЛКИ – ОЛКИ – ОЛКИ убежали волки.
РА – РА – РА для волчат нора.
СА – СА – СА рыжая лиса.
ТЫ – ТЫ – ТЫ – хвост пушистый от лисы.
СУ – СУ – СУ не боимся мы лису.
СЕ – СЕ – СЕ кушать хочется лисе.
ВЕДИ – ВЕДИ – ВЕДИ косолапые медведи.
ВЕДЬ – ВЕДЬ – ВЕДЬ вот идет медведь.
ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА смешные медвежата.
БЫ – БЫ – БЫ медвежонок ест грибы.
АЯЦ – АЯЦ – АЯЦ трусоватый заяц.
ЧАТА – ЧАТА – ЧАТА глазастые зайчата.
СУ – СУ – СУ белочка живет в лесу.
РЕХ – РЕХ – РЕХ бельчонок грызет орех.
ЛО – ЛО – ЛО у белки теплое дупло.
ЖИ – ЖИ – ЖИ в траве бегают ежи.
ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА ищут грибы ежата.
ЖИ – ЖИ – ЖИ колючие ежи.
ЖАТА – ЖАТА – ЖАТА засыпают все ежата.
ЖУ – ЖУ – ЖУ молока дадим ежу.
ЖАТ – ЖАТ – ЖАТ – ежиха ищет своих ежат.
ОСИ – ОСИ – ОСИ по лесу бродят лоси.
ОСЬ – ОСЬ – ОСЬ очень сильный лось.
ОЛЬ – ОЛЬ – ОЛЬ лоси любят соль.
СЯТА – СЯТА – СЯТА длинные лосята.
ГА – ГА – ГА у лося есть рога.
НЯТА – НЯТА – НЯТА убегают оленята.
ВУ – ВУ – ВУ зубры жуют траву.
СЯТА – СЯТА – СЯТА смелые рысята.
РЫ - РЫ – РЫ трудятся бобры.
РОВ – РОВ – РОВ хатка для бобров.
РЯТА – РЯТА –РЯТА мокрые бобрята.
УЛИ – УЛИ – УЛИ грациозные косули.
УЛИ – УЛИ – УЛИ пятнистые косули.
ШАТА – ШАТА – ШАТА серые мышата.
СЫ – СЫ – СЫ мышонок боится лисы.
ЖА – ЖА – ЖА, ЖА – ЖА – ЖА тут ежата у ежа.
ЖУ – ЖУ – ЖУ, ЖУ – ЖУ – ЖУ уж пришел к ежу.
ЖИ – ЖИ – ЖИ, ЖИ – ЖИ – ЖИ мне ежаток покажи.
ЖУ – ЖУ - ЖУ, ЖУ – ЖУ – ЖУ я с ужами не дружу.
ЖА – ЖА – ЖА, ЖА – ЖА – ЖА уж уходит от ежа.
СА – СА – СА по лесу шла лиса.
СО – СО – СО лиса катит колесо.
СЫ – СЫ – СЫ хвост красивый у лисы.
СУ – СУ – СУ видел я в лесу лису.
ЖА – ЖА – ЖА мы увидели ежа.
ЖУ – ЖУ – ЖУ дали яблочки ежу.
ЖИ – ЖИ – ЖИ очень колются ежи.
ЖЕ – ЖЕ – ЖЕ ежата заждались уже.
Жил на свете барсучок -
Маленького роста,
И смеялся барсучок –
Чрезвычайно просто:
«ХА – ХА – ХА!» да «ХЕ – ХЕ – ХЕ!»
«ХИ – ХИ – ХИ!» да «БУХ – БУХ!»
«ДИНЬ – ДИНЬ - ДИНЬ!» да «ТРЮХ – ТРЮХ – ТРЮХ!»
Раз увидел паука страшно испугался.
Но, схватившись за бока, громко рассмеялся:
«ХИ - ХИ – ХИ!» да «ХА – ХА – ХА!»
«ХО – ХО – ХО!» да «ГУЛЬ – ГУЛЬ – ГУЛЬ!»
«ГИ – ГИ – ГИ!» да «ГА – ГА – ГА!»
«ГО – ГО – ГО!» да «БУЛЬ – БУЛЬ – БУЛЬ!»
А увидя стрекозу, страшно рассердился.
Но от смеха на траву так и повалился.
«ГЫ – ГЫ – ГЫ!» да «ГУ – ГУ – ГУ!»
«ГО – ГО – ГО!» да «БАХ – БАХ – БАХ!»
Ой, ребята, не могу!
Ой, ребята, АХ! АХ!
ЖА – ЖА - ЖА – мы видели ежа.
ЖИ – ЖИ - ЖИ – под кустом живут ежи.
ЖИ – ЖИ - ЖИ – бегут ежи.
ЖУ – ЖУ - ЖУ - молока дадим ежу.
ЖУ – ЖУ - ЖУ – помогу ежу.
ЖО – ЖО - ЖО – я еду на «Пежо»
Интересный материал о животных
Передает ли свое жилье по наследству барсук?
Тело барсука предрасположено к рытью, его пальцы имеют тупые и длинные когти, шея очень короткая и за счет массивного тела, он, опираясь на коротенькие ножки, с легкостью проталкивает тело в землю. Барсукам свойственно рыть обширные и многоярусные норы, если углубиться в землю ниже, чем на пять метров, то можно обнаружить гнездовые камеры, где живут более 20 барсуков. Барсучьи норы с годами могут превращаются в целые городки. Известно, что барсуки в некоторых географических зонах живут в излюбленных местах целыми семействами и передают их потомству из поколения в поколение.
Зачем белке хвост?
Белка хорошая парашютистка. Она не разобьется, если прыгнет с пятидесятого этажа. Хвост белки служит ей и парашютом, и рулем. Белки – самки, с большими, пышными хвостам, котируются у самцов больше, чем самки с жидкими хвостами. Благодаря своему хвосту, белка отлично плавает. Ее главная задача: не намочить хвост. Она его держит над водой. Если же из – за какой – ни будь волны хвост намокнет, то белка сразу же утонет, так как он выполняет роль якоря.
Почему бобров раньше причисляли к рыбам?
В средневековье монахи причисляли бобров к рыбам. Сделано это было для того, чтобы есть их мясо в пост, когда рыбу есть можно, а, собственно, мясо — нельзя. Бобры, изрядную часть жизни, проводящие в воде, показались монахам подходящими на эту роль.
Что ест и как охотится волк?
Его традиционная пища – олени, лоси, домашний скот, куропатки и тетерева, иногда зайцы. Но сейчас многие группы волков живут преимущественно «на собаках», которых режут по деревням, буквально срывая с цепи. Очень голодные звери отваживаются нападать на спящих в берлоге медведей, а если нет живой добычи, не побрезгуют даже падалью. Зимой волки охотятся стаями по 10 – 15 особей: старые самец и самка, их дети из последнего и предпоследнего выводков. Удачная охота завершается пиршеством. Иногда волки встречают отпор со стороны лосей, которые ударами копыт в голову убивают самых неосторожных, а остальных вынуждают отступить. В поисках добычи волки рыщут по открытым пространствам, могут без отдыха пройти до 50 км. Передвигаются трусцой друг за другом, лапы ставят след в след – кажется, что пробежал всего один зверь. На крутых поворотах, на отдыхе, обходя препятствия или окружая добычу, волки расходятся, и тогда становится понятно, сколько их в стае. Волки часто и подолгу отдыхают лежа, тогда в снегу остаются овальные проталинки. Свой участок (его границы, логово, главные тропы) они метят пахучими мочевыми точками, а в теплое время еще и поскребами, продирая когтями почву. О прожорливости волков ходят легенды. Говорят, после удачной охоты один зверь съедает до 10 кг мяса. На самом деле его суточная норма от 2 до 4,5 кг. Зимой волк зарывает остатки в снег, летом прячет в укромном месте и позже возвращается доесть.
Какими рождаются ежики?
Рождение ежиков происходит летом, под лопухами. Этот секретный процесс ежики тщательно скрывают. Для появления потомства самка тщательно начинает готовить гнездо. От обычного дневного убежища оно отличается, главным образом, количеством натасканных листьев и прочего материала для подстилки. Место для гнезда самки выбирают в самом
защищенном уголке. Приплод, который бывает раз в году, состоит из 3 – 7 крошечных ежат. Размер новорожденных малышей всего около 5 – 6 см. ежата родятся совсем беспомощными, слепыми, с закрытыми ушами, голыми, с ярко – розовой кожей, но уже через несколько часов после рождения, у них появляются белые и черные иглы. Даже слепой ежонок может свертываться клубком. Новорожденные зверьки открывают глаза уже через две недели. Отец живет с матерью пока не появятся на свет детеныши, потом он удаляется и больше никогда к потомству не возвращается.
Как медведь зимует?
Осенью медведи едят особенно много и жадно, торопятся нагулять жир перед зимним сном. Жировые запасы помогут дожить до весны, согреют и накормят. Приглядит себе медведь хорошее место – яму или вывороченное дерево – и начинает устраивать берлогу. Но если не удалось нагулять достаточно жира, в берлогу зверь не ложиться, превращаясь в голодного, злого и опасного шатуна. Чаще всего эти бродяги погибают от истощения и холода. Очень опасны они для зверья, и для скота, и для человека… правда, у шатуна кроме охотников есть лесные враги – голодные волчьи стаи. Для берлоги медведи выбирают самые надежные и глухие места. Бывает, если не очень холодно, ложатся зимовать среди молодых елочек, согнув над собой их вершины шалашом. Снег занесет шалашик, прикроет зверя. Солидное убежище медведь выстилает еловыми ветками, мхом, сухой травой, корой. Зимой медвежью лежку постепенно засыпает снегом, и образуется уютная пещерка с протаявшим от тепла дыхания небольшим отверстием, которое называют челом. По нему и опознают берлогу, а другой признак – заломы: обломанные и обгрызенные деревья, чьи ветки и кору зверь использовал для подстилки. Прежде чем, улечься в берлогу, медведь путает следы: петляет по бурелому, моховым болотам, скачет через валежины, ходит по воде, если рядом окажется ручей или речка. Только тогда и успокоится, когда все хорошо запутает. И уж потом ложится на боковую. Именно на боку медведь обычно и спит, свернувшись клубком. Реже – на брюхе, поджав лапы, а иногда сидя, опустив голову между лапами. Лапу во сне не сосет – это все выдумки! Зимний сон медведя неглубок, он слышит даже отдаленные звуки, а того, что творится у него под боком, как ни странно, не чувствует. Случается, лесные полевки выстригают в его шерсти целые дорожки, собирая подстилку для гнезда, а он не обращает на это внимания. И от бродячего собрата медведь уберечься не может: бывает, небольшой шатун, разрыв берлогу загрызет ее обитателя. Зимой у медведицы рождается потомство, обычно раз в два года. А зимой потому, что только тогда у матери есть время, чтобы выкармливать детенышей молоком. Ведь в теплое время она с медвежатами бродит по лесу в поисках корма, чтобы накопить жир и не погибнуть следующей зимой.
Самка ложится в берлогу в одиночку, а в январе – феврале у нее появляются медвежата (1-3), голые, беспомощные, весом всего по 500г. А как же иначе? Ведь мать ничего не ест, молока у нее мало, но этаким крохам вполне хватает. В теплой берлоге, зарывшись в материнский мех, они дожидаются весны. В это время медвежата почти не растут, только покрываются густой мягкой шерсткой, на плесах и груди появляется белый «ошейник», исчезающий по мере их взросления. Выйдя из берлоги, малыши начинают быстро расти. Весной медведица очень голодна и жадно набрасывается на все, что годится в пищу, но о детях она никогда не забывает – отдает им часть найденной еды, учит, как выкапывать коренья и как разворотить пень в поисках насекомых. В начале весны медвежонок весит около 2 кг, а к концу лета уже целых 40. Самка приглядывает за малышами больше года и зимует с ним в берлоге. На второе лето она прогоняет от себя детей. Бывает при матери остаются молодые медведи от прошлого выводка – лончаки. Старые охотники говорят, что медведица держит при себе самочку из лончаков, чтобы та помогала ей пестовать малышей.
Действительно ли заяц косой?
У каждого животного есть несколько имен, например, зайца зовут:
Любые названия чаще всего имеют под собой определенные основания. Так «куцым» зайчика зовут из – за маленького хвостика, «лопоухим» - из – за больших ушей, «трусишкой» - зайца величают из – за пугливого характера, которым наделила его природа для выживания в среде постоянной опасности. Почему же заяц косой? Существует несколько вполне обоснованных версий:
Зайцы - травоядные животные, которые становятся частой добычей для хищников. Поэтому большую часть жизни им приходится убегать. Вот природа и придумала для зверюшек зрительный аппарат, благодаря которому можно видеть не только спереди и по бокам, но и сзади. При этом голову животному поворачивать не обязательно, тем более что короткая неповоротливая шея для этого не предназначена. Зайцу достаточно повернуть глаза в нужном направлении (именно это воспринимается человеком, как косоглазие), чтобы увидеть обстановку вокруг. Таким образом экономятся силы, и сопротивление воздуха не усиливается. А
расположение глаз и структура тела помогают зайцу уходить от погони.
Поведение кабанов в лесу.
Самцы кабаны ведут одинокий образ жизни. Самки и дети собираются в стада. В одном таком стаде насчитывается до 30 особей. В летнее время эти животные наиболее активны в сумерки и ночью. В светлую пору предпочитают отдыхать. Зимой кабаны активны днем. Питается это животное разной пищей животного и растительного происхождения. Таким образом, кабанов можно назвать всеядными. В их рацион могут входить как дождевые черви, так и мелкие грызуны. Желуди, орехи и ягоды также являются их пищей. Живут кабаны в естественных условиях до 10 лет.
Интересные факты о лосях.
Лоси являются самыми крупными представителями семейства оленевых. Самцы носят на голове гигантские рога. Эти рога несколько отличаются по форме от оленьих рогов. Они помогают лосям лучше слышать. Несмотря на медленные движения и добродушный нрав, лоси иногда могут становиться весьма агрессивными и двигаться на удивление быстро, если их разозлить или напугать.
Лоси крупные и тяжелые, у них вытянутые морды и массивные головы, короткие хвостики, горб на спине и огромные уши, которыми звери могут вращать. Благодаря длинным ногам, лось легко передвигается в сугробах, а от лютого холода его спасает теплый мех. У них хорошее обоняние и слух, однако видят лоси не очень хорошо. Самки и самцы примерно одной высоты, но самцы обычно более тяжелые. Лоси съедают до 25 килограмм растительной пищи ежедневно и могут в разное время года мигрировать в поисках более свежих растений. Больше всего сил лоси получают из цветущих растений и свежих побегов деревьев – ив и берез. В этих растениях довольно мало натрия, и лосям приходится есть большое количество водных растений, чтобы пополнить недостаток минерала. Около половины рациона лосей составляют речные и болотные растения. За раз лось может слопать до 50 килограмм пищи.
Лосиха хорошая мать. Между матерью и детенышем имеется сильная связь. Одна самка рождает 1-2 детенышей в мае или июне. Новорожденный лосенок имеет шерсть с рыжеватым оттенком и около года он остается с матерью, пока не родится другой детеныш. Детеныши растут быстро. Продолжительность жизни – 15-25 лет. Лоси очень распространены по всему земному шару: их можно встретить в северных частях Северного полушария. Некоторые их представители обитают в Северной Америке – на Аляске, в Канаде, в Скалистых горах, в штатах Юта и Колорадо. Их также видят в таких штатах, как Мэн, Мичиган, Миннесота, Нью-Гэмпшир и Северная Дакота. Лоси водятся в Сибири, Скандинавии, Монголии и Китае.
Игра на координацию движений «На водопой»
Жарким днём лесной тропой (дети идут по кругу друг за другом)
Звери шли на водопой.
За мамой-лосихой топал лосёнок, (идут, громко топая)
За мамой-лисицей крался лисёнок, (крадутся на носочках)
За мамой-ежихой катился ежонок, (приседают, медленно двигаются вперёд)
За мамой-медведицей шёл медвежонок, (идут вперевалку)
За мамою-белкой скакали бельчата, (скачут вприсядку)
За мамой-зайчихой – косые зайчата, (скачут на прямых ногах)
Волчица вела за собою волчат, (идут на четвереньках)
Все мамы и дети напиться хотят. (лицом в круг, делают движения языком – «лакают»)
СТИХОТВОРЕНИЯ О ЖИВОТНЫХ (Вл. Степанов)
Медведь.
По завалам, по оврагам
Ходит зверь хозяйским шагом.
Любит он душистый мёд,
Да малину с веток рвёт.
Белка.
Белка – с кисточками ушки
Гриб увидит на опушке -
Прыг за ним с густых ветвей
И несёт домой скорей.
Кабан.
Опускается туман,
Просыпается кабан
Роет землю у реки
Точит острые клыки
Лось.
Лось – рога ветвистые
Да копыта быстрые.,.
Головой качая, он.
Задевает небосклон.
Ёж.
Серый ёжик весь в иголках,
Словно он не зверь, а ёлка.
Хоть колюч молчун лесной –
Ёжик добрый, а не злой.
Барсук.
Встанет за полночь барсук,
Обойдёт свой дом вокруг.
Острый нюх и зоркий глаз.
Наступил охоты час.
ООД по познавательному развитию «Дикие животные»
Цель: расширять представления о лесе и его обитателях.
Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие».
Образовательные:
- расширять и уточнять знания детей о жизни диких животных, их внешнем виде и образе жизни;
- закреплять в речи обобщающее понятие: «дикие животные»;
- формировать навыки связной речи у детей;
- формировать навыки мыслительной деятельности;
- формировать у детей изобразительные навыки и умения в рисовании, используя нетрадиционную технику «оттиск бумаги».
Развивающие:
- развивать мелкую моторику рук и пальцев;
- развивать зрительное внимание, память, мышление и воображение детей;
Воспитательные:
- воспитывать у детей любовь и бережное отношение к лесу и диким животным.
Планируемые результаты: проявляют интерес к информации, которую получают во время общения и игр; активно и доброжелательно взаимодействуют с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач; умеют поддерживать беседу, интересуется нетрадиционной техникой рисования.
Материал и оборудование: Презентация «Дикие животные», картинки с изображением животных леса, пищи, которую употребляют животные; листы бумаги с силуэтами бельчат, салфетки, маски диких и домашних животных, запись музыки.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята! Посмотрите, какой сегодня хороший, солнечный день. Хотите мы с вами отправимся в лес? (ответ) Но для этого мы должны быть бодрыми и весёлыми! Давайте подарим, друг другу наши красивые улыбки, повернемся друг к другу и улыбнемся. А теперь, давайте вспомним правила поведения в лесу (дети называют, которые не знают, добавляет воспитатель):
- Не вырывать кустарники с корнем.
- Не разорять птичьи гнезда.
- Не разорять муравейники.
- Не забирать из леса животных.
- Не обижать лесных насекомых.
- Не рвать цветы.
- Не ловить бабочек и стрекоз.
- Не шуметь.
- Не разжигать костер.
- Не оставлять мусор.
- Не бить стекло.
Воспитатель: В лесу ещё есть несъедобные грибы, их нельзя есть, и портить не надо. Ими питаются животные.
Воспитатель: Правила вспомнили, теперь отправляемся в лес.
По тропинке в лес пойдем, (дети шагают)
Лужу мимо обойдем, (обходят воображаемую лужу)
Перепрыгнем ручеек, ( «перепрыгивают» на двух ногах)
Посмотрели мы налево, (поворот головы налево)
Посмотрели мы направо, (поворот головы направо)
Посмотрели в облака, (тянутся на носочках, смотрят вверх)
Ах, какая красота! (развести руки в стороны).
Показ презентации.
1слайд
Воспитатель: Ну, вот мы с вами и в лесу. Посмотрите, как здесь хорошо и красиво! Светит солнышко, слышны птичьи голоса!
Воспитатель: Скажите, кто живет в этом лесу?
Дети: В этом лесу живут волк, лиса, заяц, белка, ежик.
Воспитатель: Как назвать этих животных, одним словом?
Дети: Дикие.
Воспитатель: А почему их называют дикими?
Дети: Потому, что эти животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду.
2 слайд.
Воспитатель: Сейчас мы проверим, правильно назвали вы диких животных, а поможет нам в этом мудрая сова. Она приготовила для вас загадки и рассказ о животных.
Рыжий маленький зверёк,
По деревьям прыг да скок.
Он живёт не на земле,
А на дереве в дупле.
3 слайд.
Белка – умна, проворна. Своё гнездо лесная жительница формирует из веточек, мха, изнутри выстилает шерстью и перьями. Чтоб было помягче да потеплее. Питается растительной пищей — грибами, ягодами, плодами деревьев, орехами, жёлудями.
4 слайд. Летом ходит без дороги,
Возле сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос.
5 слайд.
Медведь - грозный лесной житель. Ноги у него толстые, голова массивная с небольшими ушами и глазами, цвет шерсти – коричневый. Хорошо плавает и лазит по деревьям. Медведь – хищник, но любит ягоды, мёд, плоды, зёрна, траву, корешки растений. Зимой медведь спит в берлоге.
6 слайд.
Всех боится он в лесу:
Волка, филина, лису.
Бегает от них, спасаясь,
С длинными ушами…
7 слайд.
Заяц - дикое животное. Уши у него длинные, хвостик не велик, задние лапы – сильные. Летом заяц – серый, зимой – белый. Врагов у зайца – хоть отбавляй. Волки, лисы, хищные птицы, всех он опасается. Но догнать и поймать зайца непросто. Питается травой, ветками, корой деревьев, клевером, мышиным горошком, грибами, плодами черники.
8 слайд.
В стае я живу в лесу,
Всем зверушкам страх несу.
Грозно вдруг зубами щелк!
Я свирепый серый…
9 слайд.
Волк – лесной житель, крупный зверь, внешне похожий на собаку. Волк достаточно умён – всегда ловко уходит от опасности, искусен в охоте. В лесу добыча волков – лоси, косули, кабаны, олени. Могут всё смести на своём пути – съесть зайца, птицу, птичье яйцо. Если набредут на стадо овец – загрызут всех.
10 слайд.
Хвост пушистый бережёт,
И зверюшек стережёт.
Знают, рыжую в лесу –
Очень хитрую…
11 слайд.
Лиса - хитрая плутовка. У неё шикарная рыжая шубка и длинный пушистый хвост с белым пятнышком на конце. Слух у этого зверя – великолепный. Зимой лиса внимательно прислушивается к различным звукам и безошибочно определяет, где под снегом возится мышь. В летнюю пору лисица лакомится лягушками, мелкими птичками, зверьками. Любит таскать курочек да петушков.
12 слайд.
Вместо шубки лишь иголки.
Не страшны ему и волки.
Колкий шар, не видно ножек,
Звать его конечно...
13 слайд.
Ёжик - один из самых известных лесных жителей. Всё тело ежа покрыто иголками (кроме брюшка, мохнатой мордочки и пушистых лапок). Глаза у него - словно две черные блестящие бусинки. Видит он плохо. Нос у ежа всегда влажный. Питается – насекомыми, ужами, жабами, лягушками, улитками, мышами, змеями, земляникой, малиной. Всю зиму ёж спит в своём гнезде.
14 слайд.
Дикий зверь тропой бежит,
То как хрюкнет, завизжит.
С ним детишек караван,
Этот зверь лесной – …
15 слайд.
Кабан - ближайший родственник домашней свиньи. У взрослых самцов-кабанов вырастают устрашающие клыки, опасные для любого зверя. Кабаны довольно быстро бегают, хорошо передвигаются по густым зарослям. Тело у них покрыто жесткой щетиной, которая не цепляется даже за корявые ветки. Кабаны - всеядные животные. Они питаются корневищами и клубнями, семенами и плодами деревьев, грибами, мхом, едят и пищу животного происхождения: дождевых червей, жуков и их личинки, рыбу, мышей.
16 слайд.
Тяжелы рога по весу,
Ходит важно он по лесу:
Он хозяин, а не гость –
Хмурый и сердитый …
17 слайд.
Лось - крупное животное. Он легко узнаваем. Крупные, мощные ноги, верхняя губа у него очень большая. Шея короткая, уши длинные, остроконечные, высокая холка. Взрослые лоси могут похвастаться большими рогами, похожими на лопату. Но иногда рога надоедают лосю. И он их сбрасывает в ноябре-декабре и ходит без них до мая. Питается ветками деревьев и кустарников, растениями, осокой, а также болотной растительностью.
Воспитатель: Так как же называются эти животные?
Дети: Это дикие животные.
Воспитатель: Ох, беда! Наших зверей заколдовала злая волшебница, и они забыли, чем они питаются. Что же нам делать? (ответы детей) Поможете им вспомнить?
Игра «Кто, чем питается?»
На столе картинки с изображением животных и картинки с изображением ягод, травы, грибов, шишек, яблок, моркови, мышки, сено. Дети находят и кладут парами рисунки.
Воспитатель: Я снова предлагаю вам поиграть.
Игра «Где, чей дом?»
Дети надевают маски диких и домашних животных.
Воспитатель: Дети, вам нужно перевоплотиться в диких и домашних животных и изобразить их пока играет мелодия. Как только мелодия перестанет звучать, вам нужно найти свои дома. Домашние животные должны занять своё место у домика, а дикие животные возле ёлочки.
18 слайд.
Воспитатель: Ой, дети к нам пришло письмо. Посмотрим от кого? Письмо от белки, для вас. Давайте, прочитаем его.
Читаем письмо.
«Здравствуйте, дети! Пишет вам белка. Беда, беда! У меня пропали бельчата. Спешите, помогите!».
Воспитатель: Дети, а как можно помочь белке? (ответы детей)
Воспитатель: А я предлагаю вам нарисовать бельчат. А потом развесим ваши рисунки по лесу, и звери помогут найти бельчат. Посмотрите, у меня есть на листе бумаги изображение бельчат, но как вы видите, они не раскрашены. Предлагаю раскрасить. А каким цветом будем раскрашивать?
Дети: Оранжевым цветом.
Воспитатель: Мы с вами будем раскрашивать наших бельчат, необычным способом, не кисточками, сжатой бумагой оставляя оттиск. Для этого у меня есть листочек бумаги, я его сжимаю и катаю между ладошек. И у меня получилась сжатая бумага. Какая у меня получилась бумага?
Дети: Сжатая бумага.
Воспитатель: Ребята, я вам предлагаю приготовить комочек сжатой бумаги для рисования.
Пальчиковая гимнастика.
Лист бумаги мы сжимаем,
И ладошки разминаем.
Мы, стараемся, катаем,
Дружно в шарик превращаем.
Не дадим ему скучать,
Будем им мы рисовать.
Воспитатель: Все сжали, молодцы, а теперь, предлагаю вам пройти за стол и раскрасить вам веселых бельчат.
Воспитатель: Берем сжатую бумагу в правую руку, и макаем ее в краску, левой рукой придерживаем листок с изображением бельчонка и раскрашиваем оранжевой краской, оставляя оттиск. Что оставляем?
Дети: Оттиск.
Воспитатель: Приступаем к работе.
Включить музыку.
Воспитатель: Вот какие у нас получились бельчата.
Давайте их развесим на елочки.
(по окончании работы, руки вытереть влажной салфеткой)
Воспитатель: Вот, наше путешествие в лес закончилось. Теперь нам пора возвращаться в детский сад. Посмотрим направо, посмотрим налево, перепрыгнем через ручей, лужу мимо обойдем и по тропочке пойдем. Вот и снова мы в детском саду. Вам понравилась наша прогулка?
Дети: Да!
Воспитатель: Где мы сегодня побывали?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Кому мы сегодня помогли?
Дети: Белке.
Воспитатель: Белочка, говорит вам спасибо и хочет угостить вас вкусными сладкими грибочками. Угощайтесь!
Спасибо за внимание!
