МБОУ «СШ№2- многопрофильная им. Е. И. Куропаткина»
Город Нижневартовск
2021г.
Выполнила:
Князева Татьяна Анатольевна
учитель английского языка
Методические рекомендации
по использованию имеющихся в арсенале учителя средств взаимодействия с родителями учащихся общеобразовательных школ.
Пояснительная записка.
«Только вместе с родителями,
общими усилиями, учителя могут дать
детям большое человеческое счастье»
В.А.Сухомлинский
Успешность образовательного процессов зависит от того, как складываются отношения между педагогами, учащимися и родителями. Родители и педагоги - воспитатели одних и тех же детей, и результат воспитания может быть успешным тогда, когда учителя и родители становятся союзниками. В сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Процесс взаимодействия семьи и школы направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
Для выстраивания эффективной системы работы с родителями необходимо планировать традиционные формы, но и учитывать разные информационные средства взаимосвязи.
Методические рекомендации по использованию различных средств взаимодействия с родителями учащихся общеобразовательных школ составлены в соответствии с нормативными документами Министерства образования Российской Федерации, департамента образования округа и города, общеобразовательной школы.
Федеральный государственный образовательный стандарт фактически обязывают педагогов использовать в образовательном процессе ИКТ и научить их разумному и эффективному использованию учащихся. Так, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (ФГОС НОО), введенному в действие 1 сентября 2011 года, ряд требований к результатам образования прямо связан с необходимостью использования информационных технологий. Мне кажется, это относится и к работе с родителями. Электронная почта, сайт, блог, портал, электронный дневник, телефон – все эти средства помогают выстроить эффективную систему работы с родителями.
В начальной школе во втором классе начинается изучение и у родителей возникают множество организационных вопросов.
Данные методические рекомендации могут использоваться учителями-предметниками, воспитателями, классными руководителями образовательного учреждения для практического внедрения электронных образовательных ресурсов для работы с родителями в общеобразовательных учреждениях субъектов Российской Федерации в начальное общее и основное общее образование.
Цель разработки методических рекомендаций: выработать эффективную систему работы с родителями с помощью средствами коммуникации.
При планировании и организации работы с родителями с использованием средств ИКТ рекомендуется учитывать:
Деятельность педагогического коллектива по организации работы с родителями реализует следующие цели:
1. Просветительская – способствовать родительскому видению и пониманию изменений, происходящих с детьми.
2. Консультативная – совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.
3.Коммуникативная – обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.
Задачи взаимодействия семьи и школы:
1. Воспитание гармонически развитой творческой личности учащихся.
2. Формирование активной жизненной позиции родителей и учащихся.
3. Привитие навыков здорового образа жизни.
4. Развитие интересов, склонностей, способностей учащихся.
5. Подготовка ребенка к саморазвитию и самовоспитанию.
Практическая работа педагогов с родителями детей в школе реализуется через коллективные и индивидуальные формы взаимодействия:
Родители — социальные заказчики школы, поэтому должны иметь возможность влиять на ее деятельность, участвовать в школьной жизни. Совместно с классным руководителем и под его руководством родительский комитет планирует, готовит и проводит совместную работу по воспитанию детей класса, анализирует, подводит итоги работы школы и семьи. И в построении такой эффективной системы работы с родителями помогают средства ИКТ и средства коммуникации.
Основная часть
Рекомендации
по использованию имеющихся в арсенале учителя средств взаимодействия с родителями учащихся общеобразовательных школ.
Работа с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребёнка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии воспитанника. Привлечение родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за его пределами. Работа по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность, использование ИКТ позволяет сделать работу более успешной.
Традиционные формы, работы с родителями при всех их положительных характеристиках, имеют объективные трудности это:
Сегодня применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации образования, позволяющее не только повысить качество обучения, но и достичь нового уровня отношений между участниками учебного процесса на всех этапах педагогической деятельности.
Методика контактного взаимодействия учителя с родителями:
1. Поиск контактов (процесс первого общения).
2.Поиск общей темы (анкетирование родителей, наблюдение, индивидуальные беседы).
3.Установление общих требований к воспитанию ребенка (педагогическое сотрудничество).
4.Упрочнение сотрудничества в достижении общей цели (стадия прогнозирования возможных вариантов отношений учителя с родителями.).
5.Реализация индивидуального подхода (выработка ряда согласованных мер, направленных на воспитание и перевоспитание ребенка)
6. Совершенствование педагогического сотрудничества (анализ совместных действий родителей и учителя, направленных на коррекцию поведения школьников).
Непрерывная связь с родителями осуществляется в моей педагогической деятельности с помощью коллективной, индивидуальной, наглядной форм работы через различные средства взаимодействия с родителями учащихся.
«Электронный дневник» – это сервис, который помогает родителям принимать активное и более качественное участие в воспитании и образовательном процессе своих детей, а также обеспечивает более четкий и высококачественный обмен информацией с учителями, классным руководителем и администрацией школы. Родители получают возможность сверять отметки своего ребенка, а также анализировать и планировать вместе с учащимся его текущую успеваемость.
Мною разработан для родителей «Памятка - путеводитель к электронному дневнику» и помещен на собственном мини - сайте в рубрике для родителей.
В путеводителе родителям в доступной форме предлагается информация о вкладках, возможностях электронного дневника.
<Object: word/embeddings/Microsoft_PowerPoint_Slide.sldx>
Значение электронного дневника для учителя, для ученика и для родителя высоко. Прежде чем начать работать с электронным дневником родитель дает письменное согласие на отработку персональных данных ребенка.
Родителям в начале года на родительском собрании необходимо вручить памятку, познакомить в онлайн – режиме с сервером и рассказать о нем.
Родителям и учащимся, желающим воспользоваться данным сервисом, необходимо заполнить заявление на предоставление данной электронной услуги, получить у классного руководителя индивидуальные логины и пароли доступа в информационную систему электронного дневника.
Рекомендации по использованию электронного дневника для взаимодействия с родителями учащихся общеобразовательных школ.
2.Сайт учителя. http://tatyanakn2016.wix.com/knyazevatatyana
Сайт школы и сайт учителя – эффективные средства при взаимодействии с родителями. Педагогическая концепция школы и её основные структурные элементы определяют базовую основу сайта. Направленность образовательного сайта определяется общей ориентацией учебного заведения, из которой следуют функциональные назначения отдельных блоков сайта. Функциональное назначение каждого блока сайта определяется направлением концепции школы. Школьный сайт решает две задачи. Во-первых, деятельность учеников и педагогов отражается на сайте для внешних посетителей. Во-вторых, школьный сайт - инструмент для эффективного решения традиционных задач очного обучения: организации дистанционных родительских собраний, проведения конкурсов, информационной поддержки обучения.
Школьный сайт может выполнять различные функции:
Функции учителя, владеющего сайтом:
1. Создает условия для вовлечения учащихся в проекты, олимпиады и другие формы - находит и доводит до сведения учащихся информации о дистанционных учебных мероприятиях, размещая данную информацию на своем сайте в специальных разделах; составляет список участников мероприятий и размещает их визитные карточки на сайте (все это может быть сделано с привлечением самих учащихся, а также технических специалистов), организует возможность доступа учащихся к техническим средствам и телекоммуникационным технологиям.
2.Выделяет с помощью учителей-предметников или методистов базовые знания, умения и навыки, которые учащиеся могут приобрести, работая в той или иной форме дистанционной деятельности, и подготавливает специальный учебный раздел для сайта. По всем учебным предметам могут создаваться страницы со ссылками на ресурсы сети Интернет, которые используются как учителями, так и школьниками. Для учеников на сайте располагаются базы данных с ресурсами по изучаемым образовательным областям, включаются поисковые системы и средства навигации. Полезными для учеников являются страницы с тестами по разным предметам.
3.Организует очные и дистанционные элементы учебного процесса, определяет их соотношение в учебной деятельности учащегося, а также в своей деятельности. Сайт учителя должен иметь разделы, позволяющие помочь администрировать образовательный процесс. По всем учебным предметам могут создаваться веб-квесты - страницы сайта со ссылками на внешние ресурсы сети Интернет, которые могут использоваться как во время занятий, так и в самостоятельной работе школьников. Учителю не придется тратить время очного урока на диктовку домашних заданий и рекомендаций к ним, все это можно оставлять для школьников на сайте. Там же могут размещаться и выполненные учениками работы, что обеспечит их наглядность и ускорит организацию контроля.
4. Координирует сам процесс учебной деятельности учащихся в дистанционном обучении, определяет приоритеты и расстановка акцентов. Умелое применение методических инструкций дистанционного педагога для организации деятельности по созданию образовательного продукта. Сайт учителя имеет разделы и функции, позволяющие улучшить систему администрирования учебно-воспитательного процесса.
5. С помощью сайта учителя можно выстроить эффективную систему работы с родителями; проводит консультации родителей на тему дистанционной поддержки обучения их детей. Результаты семинаров с родителями, учебные программы, занятия размещаются для болеющих учеников и в актированные дни.
Рекомендации по использованию сайта школы и сайта учителя как средства эффективной организации работы с родителями:
Не менее эффективная форма работы на сайте, как школы, так и учителя – это информационный стенд. Необходимо подчеркнуть его преимущества. Во-первых, передача информации в письменной форме не требует много времени. Во-вторых, родителям легче удержать в памяти весь её объем, и они могут вернуться к материалам неоднократно. И, в-третьих, для того, чтобы взрослые смогли осмыслить полученные рекомендации и следовать им, необходимо предложить определённый алгоритм действий и памятку, которая позволит применить знания на практике. Красочно оформленные, с крупным четким шрифтом, яркими картинками они привлекают внимание даже не у самых активных родителей. Обновление материала информационного стенда должно происходит регулярно, в зависимости от рубрики: еженедельно или раз в месяц. Интерактивные информационные стенды на сайте школы или на сайте учителя могут быть и тематическими, посвященными безопасности детей на улице, в школе, дома.
2.Электронная почта.
Роль электронной почты в работе с родителями высока. Через электронную почту отправляю родителям приглашения на родительские собрания и лектории, уведомления о посещаемости и успеваемости ученика. Электронная почта позволяет определить достоверность и конфиденциальность информации, предназначенной для родителей. В актированные дни отправляю индивидуальные задания, составленные с учетом индивидуальных особенностей учеников, на электронные почты родителей.
Рекомендации по использованию электронной почты родителя как средства эффективной организации работы с родителями:
При применении средств ИКТ и Интернета, средств коммуникации в работе с родителями необходимо учитывать запреты, нарушение которых рассматривается как нарушение педагогической этики.
Первый запрет – это запрет на установление таких личных отношений педагога с родителями учащихся, которые ведут к искажению педагогического процесса и формируют такие ситуации, когда учитель идет с родителями, а не выступает ведущим. Отношения педагогов с родителями должны носить преимущественно деловой характер и касаться развития ребенка в учебно-воспитательном процессе.
Второй запрет – это запрет на обсуждение с родителями внутришкольных отношений. Должно стать непреложным правилом: все вопросы и претензии, возникающие у родителей, принимаются педагогами, ставятся и рассматриваются совместно с администрацией на педагогических советах, совещаниях, собраниях. О принятых мерах родители непременно извещаются.
Третий запрет – это запрет на оценку личности ребенка, его семьи. Обсуждаются и оцениваются исключительно поступки ребенка, динамика его развития, эмоциональные реакции и т. п.
Телефон мною в работе с родителями применяется только для сообщения экстренной и срочной информации. Рекомендую при общении с родителями по телефону соблюдать правила общения.
В актированные дни, а зимой для младших школьников их бывает много, на помощь приходит скайп. Данное сервис удобен и для организации дистанционного образования с болеющим ребенком, которому требуется общение и повторение изученного материала.
Таким образом, в работе с родителями наряду традиционными методами эффективными являются все имеющиеся в арсенале учителя средства взаимодействия с родителями учащихся общеобразовательных школ. При их использовании учителю необходимо проявить творчество, обязательность при заполнении, индивидуальные особенности детей и их родителей (компьютерную грамотность), соблюдать правила использования и этику общения. Все названные средства помогают выстроить более мобильную, эффективную систему работы с родителями.
Список источников