Конспект интегрированной образовательной деятельности по сказке «Курочка Ряба» с использованием блоков счетного материала
(для детей 3-4 лет)
Описание: Данное занятие по известной сказке «Курочка Ряба» с использованием счетного материала поспособствует развитию элементарных математических представлений у дошкольников 3-4 лет (счет в пределах 4, закрепление названий цветов, различение размеров, закрепление названий геометрических фигур). Материал может быть полезен воспитателям, учителям-дефектологам, родителям.
Цель: моделирование сказки из геометрических фигур, по образцу и импровизации, где соединяется словесно-художественный метод с логико-математическим.
Образовательные:
1. Закреплять знание цветов (красный, желтый, синий).
2. Продолжать учить различать геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
3. Упражнять в составлении картинок из геометрических фигур методом наложения их на готовое изображение.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику, внимание, логическое мышление.
Развивать любознательность и познавательную активность при знакомстве со сказками.
Развивать речь детей, расширять словарный запас.
Воспитательные:
1. Формировать у детей радостное настроение.
2. Воспитывать у детей чувство отзывчивости, желание помочь.
Предшествующая работа: прочитать сказку «Курочка Ряба», повторить цвета, геометрические фигуры.
Словарная работа:
Активизация словаря: красный, синий, желтый, треугольник, круг, квадрат.
Оборудование: ноутбук, распечатки заданий, счетный материал.
Ход занятия:
Дети входят в группу.
Воспитатель:
Встанем рядышком, по кругу,
Скажем: "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться не лень:
Скажем всем мы: "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
(Стук в дверь).
Воспитатель: Ребята, кто-то к нам пришёл (открываем дверь).
Входит Мышка, она грустная, плачет.
Воспитатель: Мышка, здравствуй, что случилось, почему ты плачешь?
Мышка: Я потеряла свою сказку.
Воспитатель: А как называется твоя сказка?
Мышка: Я не помню (плачет).
Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь Мышке найти сказку? (ответы детей).
Воспитатель:А, чтобы помочь Мышке найти свою сказку для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова:
«Хлопнем дружно, раз, два, три.
Сказка, дверь нам отвори!
А в какую же мы сказку с вами попали?
Посмотрите на экран (иллюстрация к сказке «Репка»)
Воспитатель: Ребята, какая это сказка? («Репка»)
Воспитатель: Мышка, это твоя сказка?
Мышка: Нет, здесь же кошка, я её боюсь. Это не моя сказка.
(Иллюстрация к сказке «Колобок»)
Воспитатель: Ребята, какая это сказка? («Колобок»)
Воспитатель: Мышка, может быть это твоя сказка?
Мышка: Нет, это точно не моя сказка.
(Иллюстрация к сказке «Курочка Ряба»)
Воспитатель: Ребята, какая это сказка? («Курочка Ряба»)
Мышка: (радостно) Вот это моя сказка! Только как мне
туда вернуться?
Воспитатель: Мы с ребятами хорошо знаем эту сказку. Давайте мы её вспомним, вдруг это поможет Мышке.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с Вами будем вспоминать сказку «Курочка Ряба», думаю, вы все ее знаете и поможете мне рассказать?
Воспитатель: Тогда начнем. Жили, были дедушка и бабушка…
(Выкладываем на парту распечатку с заданием номер один)
Давайте возьмем наши геометрические фигуры и соберем из них красивые фигурки наших героев.
(Дети подбирают подходящие фигуры из комплекта счетного материала и кладут сверху на распечатку)
Воспитатель: Какие красивые герои у Вас получились! Из фигурок какого цвета вы собрали картинку дедушки?
Дети: Из синих.
Воспитатель: Правильно. А из фигурок какого цвета картинка бабушки?
Дети: Из красных.
Воспитатель: Молодцы!. Продолжаем нашу сказку. У дедушки и бабушки была любимая курочка, и звали ее…
Дети: Курочка Ряба!
Воспитатель: Правильно! Давайте посмотрим на картинку и соберем нашу курочку из фигурок
(Выкладываем на парту лист с заданием номер два, дети подбирают фигурки, подходящие по цвету и форме)
Воспитатель: Как здорово у Вас получилось! Какого цвета фигуры?
Дети: Желтые и красные.
Воспитатель: Молодцы! Давайте найдем и покажем желтый круг!
(Дети показывают на своих листах фигуру)
Воспитатель: Давайте найдем красный круг? Желтый треугольник?
(Дети демонстрируют подходящие фигуры)
Воспитатель: Давайте посчитаем, сколько у нас кругов?
Дети: Два.
Воспитатель: Молодцы! А сколько треугольников?
Дети: Тоже два.
Воспитатель: Правильно! Вернемся к нашему рассказу. Однажды Курочка Ряба снесла яичко. И яичко оказалось не простое, а какое?
Дети: Золотое!
Воспитатель: Правильно! Давайте поможем дедушке и бабушке спуститься по лестнице за яичком
(Выкладываем распечатку с заданием номер 3, дети самостоятельно выкладывают лестницу из счетного материала)
Воспитатель: Лесенка готова! Давайте пройдем по ступенькам и назовем их цвета
(воспитатель поочередно показывает ступеньки сверху вниз, дети отвечают, в случае затруднения подсказываем)
Дети: Красная! Желтая! Синяя!
Воспитатель: Молодцы! Обрадовались дедушка с бабушкой, что у них теперь есть такое красивое яичко, и решили его разбить. А мы с Вами попробуем им помочь.
(Воспитатель проводит физминутку с демонстрацией действий)
Воспитатель: Дед бил-бил! ( хлопки в ладоши)- Не разбил ( разводим руками)
Бил-бил-Не разбил!(повторяем движения)
Бабка била-била-не разбила! Била-била-не разбила! ( повторяем движения)
(Дети повторяют за учителем действия и фразы, после окончания физминутки просим всех сесть).
Воспитатель: Ну вот, ребята, даже с нашей помощью не получилось у дедушки и бабушки яичко разбить - такое крепкое оно оказалось. Тем временем уже наступил вечер, бабка с дедом спать пошли, а яичко на столе оставили. Ночью из своей норки вылезла…
Дети: Мышка!
Воспитатель: Верно. Мышка быстро побежала по столу…
(демонстрируем задание № 4)
Давайте выложим дорожку, по которой бежала мышка!
(Дети подбирают подходящие геометрические фигурки и выкладывают их на распечатку)
Воспитатель: Из каких палочек построили дорожку для мышки?
Дети: Из синих и желтых.
Учитель: Правильно. Давайте посчитаем - сколько палочек в нашей дорожке?
(Дети вместе с учителем пересчитывают палочки)
Дети: Всего четыре!
Воспитатель: Молодцы! Что же было дальше в нашей сказке? Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало - бух- и…
Дети: Разбилось!
Воспитатель: Наутро дед с бабкой проснулись, увидели, что яичко разбилось и стали плакать. Но Курочка Ряба, сказала им: «Не плачьте, дедушка и бабушка, я вам снесу новое яичко и не простое, а золотое! И курочка Ряба действительно выполнила свое обещание и снесла новое яичко, да не одно, а несколько...
(Выкладываем лист с заданием номер пять)
Воспитатель: А мы с Вами попробуем найти все золотые( желтые) яички на картинке и спрячем их под фигурками желтого цвета.
(Дети работают самостоятельно с четным материалом)
Воспитатель: Сколько золотых яичек снесла курочка Ряба, давайте посчитаем.
Дети: Четыре
Воспитатель: Вот и сказочке конец, а кто слушал - молодец. Всем спасибо, вы все молодцы!
Мышка: Спасибо, ребята.
Раздаётся музыка превращения.
Воспитатель: Ребята, что-то происходит, скорее, бегите ко мне, прячьтесь!
В это время Мышка уходит. На экране появляется иллюстрация к сказке «Курочка Ряба».
Воспитатель: Посмотрите, наша Мышка вернулась в сказку! Это вы ей помогли! Молодцы.
Ну что дети, мышку мы выручили. Пора и домой возвращаться
А сейчас закрыли глазки раз, два, три снова в садик мы пришли!
Скажите, чем мы сегодня занимались? (ответы детей)
ОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ «КУРОЧКА РЯБА».
Цель: развитие устной речи посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
Образовательные: учить детей внимательно слушать сказку в инсценированном варианте, правильно отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки.
Развивающие: способствовать умению сопереживать к персонажам сказки, развивать внимание детей, активизировать речь и обогащать словарь детей.
Воспитательные: воспитывать любовь к русской народной сказке, доброту и заботу о близких, поддерживать бодрое, веселое настроение.
Словарная работа:
• семья: баба (бабушка), дед (дедушка);
• окружающий мир: курочка, мышь, яйцо;
• действия: бил, не разбил, бежала, махнула, упало, разбилось, плачет.
Оборудование: куклы би – ба – бо: дедушка, бабушка, курочка, мышка, два яйца (белое и желтое), ширма, декорации.
Предварительная работа: подготовка необходимого оборудования, чтение русской народной сказки «Курочка Ряба», рассматривание иллюстраций к сказке, беседа, знакомство с пальчиковыми играми, игры на развитие мелкой моторики, изучение цветов.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Дети собираются полукругом около воспитателя.
Воспитатель: В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них.
Ребята, вы любите сказки? (дети отвечают) Я их тоже очень люблю! А хотите побывать в сказке? (дети отвечают) Я предлагаю вам совершить путешествие в волшебную сказку на паровозике! Я буду паровозик, а вы – вагончики. Поехали! Воспитатель изображает паровоз, дети встают друг за другом, ручки согнуты в локтях, идут по кругу со словами:
Загудел паровоз и вагончики повез:
«Чу-чу-чу, чу-чу-чу, далеко я укачу!»
Воспитатель: Ребята, вот мы и в стране волшебной сказки. Интересно, в какую сказку мы с вами попали? (ответы детей) Смотрите, мы пришли к сказочному домику (показывает на домик).Давайте, ребята, сядем на стульчики и будем внимательно слушать сказку (дети рассаживаются на стульчики).
Пересказ сказки: Жили-были дед да баба. Была у них курочка Ряба. Снесла курочка Ряба – яичко, не простое - золотое. Дед бил-бил - не разбил. Баба била-била, не разбила. Мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось! Плачет дед, плачет баба, а курочка кудахчет: «Не плачь дед, не плачь баба! Снесу я вам яичко другое, не золотое, а простое!» Тут и сказочке конец! А кто слушал – молодец!
Воспитатель: Ребята, вы узнали сказочку? (ответ детей)
Про кого сказка? (ответ детей)
У кого жила курочка Ряба? (ответы детей)
Что снесла курочка Ряба? (ответы детей)
Какое яичко снесла курочка? (ответы детей)
Дети, а кто плакал?(ответ детей)
Почему плакали дед да баба?(ответ детей)
А кто разбил яичко? (ответ детей)
Воспитатель: Ребятки, а скажите мне, кто у курочки детки?
Дети: У курочки детки цыплятки.
Воспитатель: Как курочка зовёт своих цыпляток?
Дети: « Ко-ко-ко!»
Воспитатель: А цыплятки как отвечают маме-Курочке?
Дети: Цыплятки отвечают: «Пи-пи-пи!»
Воспитатель: Правильно. (И вдруг раздаётся стук в дверь). Ой, ребятки, к нам кто-то еще в гости идет. Пойду открою дверь. Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел? (Входит курочка с корзинкой в руках)
Дети: Курочка!
Курочка: Здравствуйте, ребята, я к вам в гости пришла, чтобы с вами поиграть! Я приглашаю вас погулять и поиграть на лужок. (Проводится физкультминутка «Курочка и цыплятки». Дети ходят, приседают, «разгребают» землю, ищут «червячков», пьют водичку, чистят крылышки и клювики, гуляют по лужайке под музыкальное сопровождение).
Физкультминутка «Курочка и цыплята».
Воспитатель: Вышла курочка гулять, (дети ходят по помещению)
Свежей травки пощипать.
А за ней ребятки, (гуляют врассыпную)
Жёлтые цыплятки.
Ко-ко-ко-ко, ко-ко-ко. (взрослый грозит «цыплятам» пальцем)
Не ходите далеко,
Лапками гребите, (ногой «ищут» зёрнышки)
Зёрнышки ищите.
Съели толстого жука, (стучат пальчиком по полу, «клюют» зёрнышки)
Дождевого червяка,
Выпили водицы, (имитируют, как пьют воду)
Полное корытце.
Курочка: Куд – куда, куд – куда,
Ну-ка, быстро все сюда,
Ну-ка, к маме под крыло!
Здесь и сухо и тепло.
Дети - цыплятки бегут к маме-Курочке, она их обнимает, гладит.
Воспитатель: Молодцы, ребята, садитесь по местам и за то, что вы хорошо играли с курочкой, внимательно слушали сказку, правильно отвечали на ответы; курочка вас всех угощает гостинцами. Курочка угощает всех ребят сладостями.
Воспитатель: Ребятки, давайте скажем курочке «До свидания» и отпустим её домой к цыпляткам!
Курочка прощается с детьми и уходит.
Самоанализ открытой ООД по развитию речи в младшей группе на тему "Курочка Ряба"
Цель: развитие устной речи посредством театрализованной деятельности.
Задачи:
Образовательные: учить детей внимательно слушать сказку в инсценированном варианте, правильно отвечать на вопросы воспитателя по содержанию сказки.
Развивающие: способствовать умению сопереживать к персонажам сказки, развивать внимание детей, активизировать речь и обогащать словарь детей.
Воспитательные: воспитывать любовь к русской народной сказке, доброту и заботу о близких, поддерживать бодрое, веселое настроение.
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы «От рождения дл школы», соответствующими данному возрасту детей и в соответствии с ФГОС.
Структура занятия соответствовала поставленным задачам. Оно построено в логической последовательности и взаимосвязи частей занятия. Целесообразно разделила время по всем частям занятия. Темп занятия выбран оптимальный. Материал излагала эмоционально.
При планировании открытого занятия были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности дети с интересом наблюдали за сюжетом сказки, отвечали на вопросы воспитателя и поддерживали разговор. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в игре, двигались под музыку, которая усиливала эмоциональное восприятие. Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Занятие проходило в соответствии Сан Пина. Длительность занятия 15 минут. Быстрая смена деятельности в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.
В занятие были интегрированы моменты из образовательных областей: «Социально-коммуникативного развития (Социализация)»: развитие монологической и диалогической речи. «Физического развития (Двигательный режим, Здоровьесберегающие технологии)»: в начале и в конце занятия были использованы движения. «Художственно-эстетическое развитие (Музыка)» использование музыкальной песенки для физминутки, Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром) закрепление знаний детей о курочке и цыплятах.
В занятии использовалось несколько видов детской деятельности: двигательная, коммуникативная, игровая, познавательная, музыкально-художественная, продуктивная, чтение художественной литературы. Используемая в занятии форма – партнерская подгрупповая (взрослый – партнер, рядом с детьми (вместе), в круге.
Во время открытого занятия применялись следующие методы работы:
1.Наглядные (театр игрушек би-ба-бо, демонстрационный материал);
2.Словесные (пересказ русской народной сказки педагогом, вопросы, уточнение, анализ занятия);
3.Игровые (введение в занятие сказочного персонажа – курочки, использование сюрпризного момента, физминутка).
Основной мотивацией, используемой в занятии, было присутствие игровых и сказочных персонажей.
В связи с тем, что дети маленькие и было много групповых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Так же необходимо добиваться чёткого произношения слов. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.