План-конспект творческой мастерской «Конструкторское бюро»
в средней группе
Тема: «Изготовление капельницы»
Цель: изготовление игрового оборудования (капельницы) из пластиковой трубы, крестовины, провода и пластмассовой бутылки.
Образовательные задачи:
-развивать умение анализировать предмет, выделяя основные части, детали, пропорциональные отношения;
-учить пользоваться схемами, алгоритмами;
-обогащать представления детей о материалах для конструирования предметов.
Развивающие задачи:
-создать предпосылки развития операций сравнения, анализа;
-создать предпосылки для стимулирования познавательной деятельности детей путем включения в проблемные ситуации;
-создать условия для формирования у ребенка умений высказывать суждение, использовать речь-доказательство;
-создать условия для обогащения активного словаря: «прочный», «устойчивый», «лекарства», «витамины»; «стойка»; «переливание».
4.Воспитательные задачи:
-формировать положительное отношение к познавательному взаимодействию со взрослым и сверстниками;
-создать предпосылки для формирования у детей желания работать в
коллективно, договариваться друг с другом, слушать собеседника.
5.Планируемые результаты
Целевые ориентиры | Образовательные результаты |
Ребенок овладевает основными культурными способами деятельности | Ребенок отвечает на вопросы, используя операции сравнения, обобщения, ассоциации |
Ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - общении, познавательно-исследовательской | Ребенок отвечает на вопросы, опираясь на операции сравнения, обобщения, ассоциации |
Ребенок обладает развитым воображением | Ребенок создает визуальный образ на основе воображения Ребенок придумывает образы-ассоциации |
Ребенок интересуется причинно-следственными связями | Ребенок может сделать вывод о взаимосвязях назначения предметов и особенностях их формы |
5. Организация образовательного пространства: фотографии капельницы, схемы, пластиковая труба, крестовина, пластиковая бутылка (лекарство), крепеж для лекарства, соединительные детали, листы бумаги, фломастер.
6. План реализации:
6.1.Подготовительный этап:
-организация сюжетно-ролевой игры в проблемной ситуации – оказание первой медицинской помощи в экстренной ситуации бригадой скорой помощи.
6.2. Организация совместной деятельности:
6.2.1. Анализ реальных объектов (рассматривание фотографий, схем капельницы)
- из каких частей состоит – стойка, основание, лекарство, провод, соединительные части.
6.2.2. Ход игры:
Диспетчеру скорой помощи поступил вызов от мамы «больной» куклы Кати:
- Доброе утро, диспетчер скорой помощи слушает вас, что случилось?
- Не волнуйтесь, назовите своё имя и домашний адрес.
- Бригада скорой помощи выезжает к вам для оказания первой медицинской помощи. Ждите!
Воспитатель – врач и ребёнок – медсестра приезжают по адресу:
Врач: Расскажите, что случилось с вашей дочкой?
Роль мамы куклы взяла на себя девочка.
Мама: У моей дочки поднялась высокая температура и она долго не спадает, никакие лекарства не помогают, сильный кашель.
Врач осматривает ребёнка, слушает фонендоскопом, измеряет температуру, осматривает горло
Врач: Чтобы облегчить состояние вашей дочки надо срочно поставить капельницу, мы сейчас введем ей лекарство.
Достает из медицинского чемоданчика лекарство.
Обращается к ребятам:
Врач: Бутылочка с лекарством есть, но держать ее в руке неудобно, что делать?
Ответы детей.
- Правильно, нам нужно самостоятельно изготовить капельницу, вы будете нашими помощниками. Для начала нам необходимо рассмотреть, как выглядит капельница.
Врач с детьми рассматривают фотографию как выглядит медицинская капельница, из каких деталей она состоит.
- Для начала нам необходимо найти стойку!
Дети предлагают варианты ответов: гимнастическая палка, но она слишком коротка; положить бутылочку с лекарством на стул – неудобно, скатывается.
Ребята предлагают пластиковую трубку.
Врач: Отличная идея, она подойдет для стойки. Давайте проверим и зарисуем её на схеме.
Чтобы лекарство удерживалось на стойке, врач с детьми подбирают из разнообразия предметов в группе крепёж для бутылочки.
Врач: Вы молодцы, хорошо придумали. Зарисуем на нашей схеме.
- Итак, стойка есть, и крепеж для бутылочки с лекарством тоже.
Что еще нам нужно для капельницы?
- Правильно, основа – для устойчивости.
Дети предлагают разные виды баночек, но они не подходят, так как стойка не держится в них. Коробки тоже не удерживают стойку.
Из предложенных предметов в группе подошла крестовина, проверили – капельница стоит устойчиво.
Врач с детьми зарисовали на схеме получившуюся капельницу.
- Отличная работа! Ребята, вы помогли собрать из предметов в группе – капельницу.
Врач с медсестрой ввели лекарство больной кукле.
Врач: Сейчас лекарство начнёт действовать и вашей дочке станет лучше. Скорейшего вам выздоровления!
Нам поступил ещё один вызов, нам срочно нужно отправиться по другому адресу и оказать первую медицинскую помощь.
6.3.3 Итог занятия:
- Дети, мы сегодня помогли «больной» девочке в экстренной ситуации. А врачу скорой помощи изготовить капельницу из предметов, находящихся в группе. Спасибо за ваши интересные идеи!