Содержание и методика внедрения программы по использованию проектов по образовательной области «Познавательное развитие» (формирующий эксперимент)
Организация проектов сегодня – очень интересное и актуальное направление. Об этом говорит довольно большой интерес педагогов-практиков к данной теме.
Проект как комплексный метод имеет большое количество видов и разновидностей. Рассмотрим специфику проектной деятельности при обучении в детском саду на занятиях.
При работе по методу проектов необходимо учитывать психолого-физиологические особенности дошкольников. Темы проектов детей этого возраста должны быть не только тесно связаны с предметным содержанием, но и с общим развитием ребенка, с его знаниями, полученными ранее. В процессе обучения отводится значительная часть учебного времени на повторение и закрепление изученных тем. Из этой части образовательного времени можно выделить часы для организации проектной деятельности. Исследования или подготовка проекта обеспечивают мотивацию включения ребенка в самостоятельную работу.
Проектный метод всегда ориентирован на самостоятельную работу детей. Они не только получают новые знания, но и обучаются самостоятельно приобретать эти знания, использовать их для решения познавательных и практических задач.
Приведем основные требования к использованию метода проектов на занятиях с детьми дошкольного возраста:
●Значимость в творческом плане проблемы, требующей исследовательского поиска решения.
●Значимость предполагаемых результатов с практической точки зрения.
●Самостоятельность детей при выполнении проектной работы.
●Структурированное содержание проекта.
Для выполнения проекта необходимо использовать исследовательские методы, предусматривающие определенную последовательность действий:
●определение проблем и вытекающих из них задач исследования;
●выдвижение гипотез решения выделенных проблем;
●обсуждение методов исследования проблем;
●обсуждение вариантов и способов представления конечных результатов;
●сбор, систематизация и анализ собранной информации;
●подведение итогов, оформление результатов, их презентация;
●выводы о проведенном исследовании, выдвижение новых гипотез для исследования.
Необходимо: рекомендовать конкретные этапы работы над проектом с озвучиванием промежуточных результатов; приводить примеры способов аналитической работы над собранной информацией (материалом); указывать, что можно изменять (корректировать), т.е. первоначальное направление работы; объяснять правила создания проекта и работа с «портфолио» проекта; познакомить с правилами заполнения паспорта проекта; мотивировать детей на получение содержательного, креативного продукта проекта; научить способам защиты и оценки результатов проектной деятельности детей.
Важно учитывать индивидуальные способности дошкольников и их интересы. Необходимо заинтересовать дошкольников проектной деятельностью, а не принуждать к выполнению проекта.
Роль самого педагога и его компетентность в данном вопросе способствует активизации познавательной деятельности детей, налаживание взаимодействия как с группами в целом, так и с каждым из участников группы.
Обязательным условием успешности действий педагога по привлечению детей к проектной деятельности, является демонстрация ранее созданных примеров проектов. Необходимо делать упор на разнообразие способов и методов создания проектов.
Немаловажным является и ознакомление дошкольников с требованиями к созданному проекту (текста, буклета, базы данных, газеты, видео- или аудио-файла и т.д.).
Первоначально педагог должен ориентироваться на имеющиеся у дошкольников опыт по данной дисциплине, а затем на приобретенные знания и опыт по мере прохождения тем предмета. Все правила и рекомендации должны быть предварительно собраны воспитателем воедино и оформлены в виде файла.
2 этап – основной. Цель: апробировать метод проекта с целью повышения познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
Для осуществления поставленной цели были определены задачи:
1) Осуществить разработку и реализацию проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.
2) Привлечь родителей к развитию познавательного интереса дошкольников.
Например Проект «Елочка красавица».
Основная идея этого проекта заключается в ознакомлении детей дошкольного возраста с различным бросовым материалом, который можно использовать в своей творческой деятельности (в изготовлении поделок).
Продолжительность проекта: средней продолжительности, декабрь.
Тип проекта: познавательно-исследовательский, творческий, фронтальный (со всей группой).
Участники проекта (взрослые, дети): воспитатель, родители, дети старшего возраста 6 – 7 лет.
Цель: повышение интереса к народным традициям своей страны.
Задачи:
- познакомить с историей возникновения праздника Новый год и Рождество;
- формировать познавательный интерес дошкольников;
- налаживать конструктивное взаимодействие с семьями воспитанников;
- развивать творческие способности детей через изготовление поделок;
- воспитывать интерес к народному творчеству.
Продукт проекта и форма презентации:
- повышение интереса дошкольников к истории праздника Новый год;
- рост уровня информированности родителей о деятельности ДОО;
- активное участие родителей в жизни детского сада и группы;
- развитие творческих способностей детей и родителей;
- проведение творческих выставок, конкурсов по теме проекта;
- создание тематических фотоальбомов;
- повышение интереса к коллективной и командной работе с детьми, коллегами и родителями;
- презентация проекта на родительском собрании.
Содержание проекта (этапы).
Погружение в проект (мотивационный этап):
- Консультация для родителей о проведении на группе проекта по теме «Елочка красавица».
- Выбор среди родителей творческой группы в помощь воспитателю в организации этого проекта (своевременное размещение информации в родительском уголке, на сайте группы, организация конкурсов и выставок по данной теме)
- Сбор информации и материалов на заданную тему для самостоятельного ознакомления детьми
Деятельностный этап:
1) Организованная образовательная деятельность детей.
- Занятия по познавательному развитию «Новый год идет по миру!»
-Занятия по познавательному развитию «История возникновения праздника Рождество Христово»
- Интегрированное занятие «Просьба деда Мороза» Изготовление елочки из бросового материала.
2) Совместная деятельность в образовательных режимных моментах.
- Оформление коллекции новогодних открыток
- Посещение музея «Рождество на Руси»
- Оформление групповой Новогодней елки
3) Самостоятельная деятельность детей в условиях развивающей среды.
- «Игрушка для елки» (рисование, аппликация, ручной труд) (первая половина декабря)
- Раскрашивание раскрасок на тему «Новый год», «Елочные украшения»
- Рассматривание альбомов «Символы Нового года», «Рождество в разных уголках земли»
4) Взаимодействие с родителями по проекту.
- Консультация для родителей «История возникновения праздника Новый год».
- Мастер-класс для родителей «Изготовление елки из различного бросового материала».
- Участие в конкурсе «Лучшая новогодняя игрушка»
- Участие в конкурсе «Лучшая новогодняя елка»
Этап презентации продукта проектной деятельности:
- Выставка новогодних игрушек
- Выставка «Елочка красавица» - поделки из бросового материала
- Фотовыставка «Я и моя елка». Проведение наглядной демонстрации традиции оформления новогодней елки (последняя неделя декабря)
- Родительское собрание «Осторожно, елка» (демонстрация презентации – результат проекта)
- Награждение родителей и детей грамотами и дипломами за участие в конкурсах
- Заполнение родителями книги «Отзывы и предложений»
- Заполнение детьми книги «Оценка деятельности» (с помощью наклеек оценок дети делают самоанализ своей деятельности и ее результата, а также ставят взаимную оценку друг другу)
При реализации данного проекта, были используемые такие методы и приемы: игровой, наглядный, словесный, практический, проблемно-поисковый, исследовательский, презентации.