Всероссийское СМИ "Время Знаний". Возрастная категория 0+

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № Л035-01213-63/00622379

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 - 63093 от 18.09.2015 г. (скачать)


Сборник практических заданий к занятиям по учебному предмету «Трактороведение»

Сборник практических заданий предназначен для преподавателей мастеров производственного обучения, как методическое пособие к изучению предмета «Трактороведение» с целью поднятия мотивации обучающихся Сборник состоит из двух разделов в первом разработанные технологические карты ведения учебных занятий., во втором инструкционные карты практических занятий .

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Ваши документы готовы. Если у вас не получается скачать их, открыть или вы допустили ошибку, просьба написать нам на электронную почту konkurs@edu-time.ru (обязательно укажите номер публикации в письме)

МАОУ «Натальинская СОШ» Красноуфимскоо района Свердловской области

Сборник практических заданий к занятиям по учебному

предмету «Трактороведение» Составитель: Сабуров А.А.

2019 год

Сборник практических заданий предназначен для преподавателей (мастеров производственного обучения), как методическое пособие к изучению предмета «Трактороведение» с целью поднятия мотивации обучающихся

Сборник состоит из двух разделов: в первом разработанные технологические карты ведения учебных занятий., во втором инструкционные карты практических занятий .

Сборник составил Сабуров. А.A, учитель «Трактороведения» МАОУ «Натальинская СОШ»

СОДЕРЖАНИЕ………………………………………………………………....3

Пояснительная записка…………………………………………………………5

Разрел 1 Технологические карты учебных занятий ………………………...8

1.Технологическая карта учебного занятия на тему: Общие сведения о тракторе и развитии отечественного тракторостроения. Классификация тракторов. Практические задания1,2,3……………………………………….8

2.Технологическая карта учебного занятия на тему: Основные части трактора. Практические задания1,2,3,…………………………………….....1811

3.Технологическая карта учебного занятия на тему: Вождение колесного трактора МТЗ-82 на повышенных скоростях и в трудных дорожных условиях………………………………………………………………………...29

Раздел 2. Инструкционные карты практических занятий…………………..46

1.Инструкционная карта практического занятия на тему: Комплектование и подготовка к работе машинно - тракторных агрегатов для основной обработки почвы с выполнением с/х работ………………………………….47

2.Инструкционная карта практического занятия на тему: Комплектование и подготовка к работе с\х машин для основной обработке почвы…………………………………………………………………………...52

3.Инструкционная карта практического занятия на тему: Комплектование и подготовка к работе с\х машин для послепосевной обработки почвы……………………………………………………………………………58

4.Инструкционная карта практического занятия на тему: Подготовка самоходной машины (тракторов) к выезду на линию……………………….65

5.Инструкционная карта практического занятия на тему: Упражнения в правильной посадке тракториста в кабине. Приемы пользования органами управления самоходной машины (трактора). Трогание самоходной машины (трактора), движение по прямой, повороты направо и налево……………………………………………………………………………70

6.Инструкционная карта практического занятия на тему: Остановка и трогание самоходной машины (трактора) на подъем, развороты. Постановка самоходной машины (трактора) в бокс задним ходом, разгон, торможение у стоп линии……………………………………………………………………….74

7.Инструкционная карта практического занятия на тему: Движение самоходной машины (трактора) с прицепом задним ходом, постановка трактора с прицепом в бокс задним ходом. Проезд регулируемых и нерегулируемых перекрестков, совершение разворотов……………………..79

Литература……………………………………………………………………….86

Пояснительная записка

Все ученые, занимавшиеся проблемой мотивации учебной деятельности, подчеркивают большую значимость ее формирования и развития у школьников, так как именно она является гарантом формирования познавательной активности учащегося, и как следствие развивается мышление, приобретаются знания, необходимые для успешной деятельности личности в последующей жизни.

В старшем школьном возрасте широкие познавательные мотивы укрепляются за счет того, что интерес к знаниям затрагивает закономерности учебного предмета и основы наук.

Учебно-познавательный мотив (интерес к способам добывания знаний совершенствуется как интерес к методам теоретического творческого мышления (участие в школьных научных общества применение исследовательских методов анализа на уроке). Мотив самообразовательной деятельности в этом возрасте связываются более далекими целями, жизненными перспективами выбора профессии.

В этом возрасте укрепляются широкие социальные мотив гражданского долга, отдачи обществу. Социальные позиционные мотивы становятся более дифференцированными и действенными; счет расширения деловых контактов школьника со сверстниками учителем. При благоприятных обстоятельствах воспитания упрочивается структура мотивационной сферы, возрастает сбалансированность между отдельными побуждениями.

Происходит рождение новых мотивов профессионального жизненного самоопределения. Развитие целеполагания в этом возрасте выражается в том, что старшеклассник при постановке системы целей учится исходить из планов своего индивидуального самоопределения, а также социальной значимости целей предвидения социальных последствий своих поступков. Возрастает умение оценить реалистичность целей, складывается стремление активному апробированию разных целей в ходе активных действию, что прямо связано с процессами жизненного самоопределения.

Таким образом, особенностями формирования мотивации учебной деятельности в подростковом возрасте являются:

- влияние интимно-личностного общения как ведущего вида деятельности на развитие личности старшеклассника;

- адаптация личности во взрослом обществе;

- включение в профессиональное самоопределение;

- неуверенность поведения в ситуации самостоятельного выбора.

Главным возрастным мотивом старших подростков является мотив достижения, который, как правило, связан со стремлением добиваться успеха, избегать неудач, с тем, чтобы повысить или сохранить самоуважение, самооценку, уважение окружающих.

Сборник заданий к предмету «Трактороведение» для получения профессиональной подготовки по профессии «Тракторист- машинист сельскохозяйственного производства (код ОК 016- 94 - 19205) разработан на основе:

- Федерального закона «Об образовании» от 29.12.12 № 273 ФЗ;

- Федеральный закон от 21.07.2007 № 194-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с установлением обязательности общего образования»;

- Федеральный закон Российской Федерации от 25 декабря 2008 г. N 287-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "О занятости населения в Российской Федерации»;

- Общероссийский классификатор профессий рабочих, служащих, ОК 016-94, 01.11.2005 г.; - Письмо МО и Н РФ от 27.01.2009 № 03-124 «О рекомендациях по формированию программ опережающего обучения»; - Приказ Минобразования России от 01.04.20111 № 1440 «Об утверждении Перечня профессий профессиональной подготовки»;

- Федерального государственного образовательного стандарта начального профессионального образования по профессии 110800.02 «Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства»;

1.Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования;

2.Выполнение слесарных работ по ремонту и техническому обслуживанию сельскохозяйственных машин и оборудования;

3.Транспортировка грузов.

В Разделе 1 представлены технологические карты ведения учебных занятий разработанные для преподавателей с целью поднятия мотивации и заинтересованности обучающихся к изучению предмета «Трактороведения».

В Разделе 2 представлены инструкционные карты практических занятий, выполненные в соответствии с программой профессионального модуля ПМ.01.

В процессе прохождения практических занятий обучающиеся приобретают практический опыт, формируют практические профессиональные умения по виду профессиональной деятельности, осваивают общие и профессиональные компетенции по профессиональному модулю ПМ.01 в рамках специальности 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Рекомендуется для обучающихся по основной профессиональной образовательной программе в рамках реализации ФГОС СПО по специальности 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Разрел 1 Технологические карты учебных занятий

Технологическая карта учебного занятия №1

1.Название специальности: Тракторист-машинист . сельскохозяйственного производства

2.Тема учебного занятия: Общие сведения о тракторе и развитии отечественного тракторостроения. Классификация тракторов.

3.Учебные цели и задачи:

Обучающаяся: Актуализировать имеющиеся у обучающихся знания в связи с изучаемым материалом, ознакомить обучающихся с состоянием и перспективами развития отечественного тракторостроения.

Развивающая: способствовать развитию у обучающихся понимание исторического развития тракторостроения в России, расширять запас технических понятий, осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Воспитательная:  пробудить познавательный интерес к изучаемому материалу, стремлению к глубокому усвоению знаний:

4.Требования к результатам освоения программы подготовки квалифицированных рабочих

Компетенции (ОК и ПК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ПК 1.4. Выполнять работы по техническому обслуживанию тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического обслуживания.

5.Тип занятия: комбинированный

6.Вид занятия: беседа

7.Уровень освоения: изучение нового материала

8.Принцип обучения: наглядное

9.Методы и приёмы работы: работа с учебным пособием, плакатами, демонстрация моделей,

12.Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, самостоятельная

13.Материально-техническое обеспечение учебного занятия:

плакаты, макеты, учебник ,, Г.И. Гладков. Тракторы устройство и

техническое обслуживание стр.3-9,,,

Ход занятия

Наименование этапов и его структурных элементов

Норма времени

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Предполагаемый результат

1

Организационный

2 мин

Проверяет готовность обучающихся к занятию

Готовность обучающихся к занятию

2

Целевая установка на занятие

3 мин

Предлагает посмотреть на оформление доски и определить тему, задачи занятия и предстоящую работу на занятии.

Определяют тему, задачи, предстоящую работу

Самостоятельное формулирование целеполагания занятия

3

Актуализация имеющихся знаний в связи с изучаемым материалом.

5 мин

Трактор, без сомнений, незаменимый помощник в жизни людей

Раздаёт обучающимся рабочие листы на занятие.

Слушают

Выявление уровня знания, мотивация на продуктивную дальнейшую деятельность при изучения курса.

Нацеливает на выполнение задание №1.

Выполняют задание

Заполняют 1,2 столбцы таблицы

Обмениваются записанным

Делает вывод:

На селе: выполнение с/х работ: вспашка, посев, уборка, транспортировка, грузов, ,

В городе коммунальные службы: уборка снега, мытье и подметание улиц, использование трактора в строительстве, рытье траншей)

Слушают, дополняют в таблице

4

Работа с новым материалом

1.История создание трактора

8мин

Выгоды трактора очевидны — скорость, экономия времени, производительность. Поэтому появление его составило революцию в сельском хозяйстве, быть может, самую важную со времен появления плуга. С этого времени механическая тяга стала постепенно вытеснять из сельскохозяйственного производства мускульную силу животных.

Объясняет задание 2 рабочего листа

«Работая с учебным пособием А.Родичева «Тракторы» Стр.4,5» оформить кластер по теме «История создания трактора»

Делает выводы по проделанной работе.

Слушают

Самостоятельная работа

Задание 2..

Представляют результаты

ОК 4

Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

Выделение смысловых единиц текста, графическое оформлении их в определенном порядке в виде грозди.

2.Классификация тракторов.

14мин

Обращает внимание на запись на слайде.

Трактор - это самодвижущаяся (гусеничная или колёсная) машина, предназначенная для выполнения сельскохозяйственных, дорожно-строительных, землеройных, транспортных и других работ в агрегате с прицепными, навесными или стационарными машинами, механизмами и приспособлениями.

Слово «трактор» происходит от английского слово «track». Трак - это основной элемент, из которого собирается гусеница.

Зачитывают понятие

Запись понятия трактор в тетрадь

Работу над активным словарём по изучаемой теме

Работа со схемой «Классификация тракторов»

Ответьте на вопросы

-Назовите тяговые классы тракторов.

(0,2; 0,6;.0,9 и т.д)

Какие тракторы относятся к специализированным?

- Какие тракторы относятся к универсально- пропашным?

Какие тракторы относятся к тракторам общего назначения?

Отвечают на вопросы учителя

Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

5

Систематизация и закрепление нового материала

С целью проверки знаний выполните тест

Выполняют тест

6

Задание на дом:

Знать классификацию тракторов (при использовании таблицы)

Записывают в тетрадь

7

Итоги занятия:

(3 мин)

Оцените себя за работу на уроке.

Выставление оценок обучающимся за урок с последующим комментарием.(с учетом самооценки)

Самооценивание на уроке

Вопросы учителю по непонятным вопросам

Рабочий лист №1

Задание №1.Заполни таблицу.

Что я знаю о роли трактора

в жизни людей

Что хочу узнать и чему научиться

Узнал на 1 занятии

(оформляется в конце занятия)

Задание 2. Работа с учебным пособием А.Родичева «Тракторы» стр.4-5 оформи кластер.

Кластер («гроздь»), смысл которого в выделении смысловых единиц текста и графическом оформлении их в определенном порядке в виде грозди.

«Грозди» - графический прием систематизации материала.

Правила оформления кластера.

Выделяем центр – это наша тема, от неё отходят лучи – крупные смысловые единицы, а от них соответствующие термины, понятия.

Задание №3

Познакомься со схемой «Классификация тракторов»

Классификация тракторов.

Тест по теме «Классификация тракторов»

1.В зависимости от какого параметра тракторы подразделяют на тяговые классы?

а)мощность двигателя; б)масса трактора;в)тяговое усилие..

2.К какому тяговому классу относится трактор МТЗ-80?

А)0,9;б)1,4;в) 2.

3. Универсально-пропашные тракторы применяют при выполнении следующих работ, для…

а) выполнения определенного вида работ (на виноградниках) или разных работ, но в строго определенных условиях (болотистых почвах, в горном земледелии).

б) ухода за пропашными культурами и выполнению других сельскохозяйственных работ.

в) выполнения основных сельскохозяйственных работ, при возделывании сельскохозяйственных культур (вспашки, культивации, дисковании и др.)

4.Тракторы общего назначения применяют при выполнении следующих работ, для…

а) ухода за пропашными культурами и выполнению других сельскохозяйственных работ.

б) выполнения определенного вида работ (на виноградниках) или разных работ, но в строго определенных условиях (болотистых почвах, в горном земледелии).

в) выполнения основных сельскохозяйственных работ, при возделывании сельскохозяйственных культур (вспашки, культивации, дисковании и др.).

5. Специальные тракторы применяют при выполнении следующих работ, для;

а) ухода за пропашными культурами и выполнению других сельскохозяйственных работ.

б) выполнения определенного вида работ (на виноградниках) или разных работ, но в строго определенных условиях (болотистых почвах, в горном земледелии).

в) выполнения основных сельскохозяйственных работ, при возделывании сельскохозяйственных культур (вспашки, культивации, дисковании и др.).

Технологическая карта учебного занятия №2

1.Название специальности: Тракторист-машинист . сельскохозяйственного производства

2.Тема учебного занятия: Основные части трактора.

3.Учебные цели и задачи:

Обучающая- ознакомить обучающихся с основными частями трактора.

Развивающие-  развивать техническое мышление, самостоятельность, умение использовать в речи профессиональную терминологию. Привить обучающимся навыки работы с технической литературой.

Воспитательные- воспитание у обучающихся и стремления к глубокому усвоению знаний.

4.Требования к результатам освоения программы подготовки квалифицированных рабочих

Уметь читать рабочие и сборочные чертежи и схемы

5.Компетенции (ОК и ПК):

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.

ПК 1.4. Выполнять работы по техническому обслуживанию тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического обслуживания.

6.Тип занятия: комбинированный

7.Вид занятия: беседа

8.Основные термины и понятия:

Двигатель- источник механической энергии

Трансмиссия- совокупность механизмов, передающих вращающий момент от коленчатого вала двигателя к ведущим колесам и изменяющих вращающий момент и частоту вращения ведущих колес по значению и направлению.

9.Уровень освоения: изучение нового материала

10.Принцип обучения: наглядное

11.Методы и приёмы работы: работа с плакатами, демонстрация

моделей,

12.Формы организации учебной деятельности: фронтальная,

групповая, самостоятельная.

13.Педагогические технологии:

14.Материально-техническое обеспечение учебного занятия:

плакаты, макеты, учебник, Г.И. Гладков. Тракторы устройство и

техническое обслуживание стр.3-9,,,

План занятия:

Наименование этапов и его структурных элементов

Норма времени

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Предполагаемый результат

1

Организационный

2 мин

Проверяет готовность обучающихся к занятию

Готовность обучающихся к занятию

2

Целевая установка на урок

3 мин

Предлагает посмотреть на оформление доски и определить тему, задачи занятия и предстоящую работу на занятии.

Определяют тему, задачи, предстоящую работу

Самостоятельное формулирование цели и задач занятия

3

Проверка знаний предыдущего занятия

4мин

Раздает обучающимся рабочие листы,

Объясняет задание

Нет-0

Да-1

Знакомятся с алгоритмом выполнения задания

Самостоятельная работа

4

Самопроверка

2мин

Объясняет задачи самопроверке,

После выполнения задания обучающимися записывает правильные ответы

на доске

Самопроверка

Само оценивание работы

5

Работа с новым материалом

Объясняет

Основные части трактора: двигатель, трансмиссия, ходовая часть, механизмы управления, рабочее и вспомогательное оборудование.

Записывают в тетрадь

Записи в тетради

6

Работа с наглядностью на доске рис.№1

Расположение основных частей, их механизмов и деталей гусеничного трактора

Рассматривают ,

Записывают в тетрадь.

В парах повторяют друг другу расположение основных частей, их механизмов и деталей гусеничного трактора (используя наглядность в рабочем листе)

Знакомятся с основными частями гусеничного трактора: (проговаривание, запоминание основных частей гусеничного трактора)

7

Работа с наглядностью на доске (плакат №2)

Расположение основных частей, их механизмов и деталей колёсного трактора

Рассматривают ,

Записывают в тетрадь.

В парах повторяют друг другу расположение основных частей, их механизмов и деталей колёсного трактора (используя наглядность в рабочем листе)

Знакомятся с основными частями колёсного трактора: (проговаривание, запоминание основных частей колёсного трактора)

8

Систематизация и закрепление материала

9

1.Самостоятельная работа

Дает задание

Соедини (стрелками или линиями) понятия и определения

Критерии оценивания

Записывают ответы в тетради, используя задания рабочих листов

Учатся использовать в речи профессиональную терминологию

10

2.Тест

Выполняют задания теста

Усвоение знаний об основных частях трактора

11

Подведение итогов

Рабочий лист.

Тема Основные части трактора

Задание 1. « Согласен», «Не согласен» по теме «Классификация тракторов»

Оформи в тетради таблицу:

Если согласен (да)- 1; не согласен (нет)-0

Да -1

Нет -0

1

2

3

4

5

1.В зависимости от какого параметра тракторы подразделяют на тяговые классы?

а)мощность двигателя; б)масса трактора;в)тяговое усилие.

.В зависимости от какого параметра тракторы подразделяют на тяговые классы?

2.К какому тяговому классу относится трактор МТЗ-80?

А)0,9;б)1,4;в) 2.

Трактор МТЗ-80 относится к тяговому классу ?

3. Универсально-пропашные тракторы применяют при выполнении следующих работ;

а) выполнения определенного вида работ (на виноградниках) или разных работ, но в строго определенных условиях (болотистых почвах, в горном земледелии).

б) ухода за пропашными культурами и выполнению других сельскохозяйственных работ.

в) выполнения основных сельскохозяйственных работ, при возделывании сельскохозяйственных культур (вспашки, культивации, дисковании и др.)

4.Тракторы общего назначения применяют при выполнении следующих работ, для.

а) ухода за пропашными культурами и выполнению других сельскохозяйственных работ.

б) выполнения определенного вида работ (на виноградниках) или разных работ, но в строго определенных условиях (болотистых почвах, в горном земледелии).

в) выполнения основных сельскохозяйственных работ, при возделывании сельскохозяйственных культур (вспашки, культивации, дисковании и др.).

5. Специальные тракторы применяют при выполнении следующих работ, для

а) ухода за пропашными культурами и выполнению других сельскохозяйственных работ.

б) выполнения определенного вида работ (на виноградниках) или разных работ, но в строго определенных условиях (болотистых почвах, в горном земледелии).

в) выполнения основных сельскохозяйственных работ, при возделывании сельскохозяйственных культур (вспашки, культивации, дисковании и др.).

Задание 2. Рассмотри основные части трактора . Работая в парах, расскажи об основных частях трактора напарнику.

Основные части трактора.

Современные  тракторы включают в себя многочисленные и конструктивно разнообразные механизмы, гидравлические, пневматические, электрические и комбинированные системы, находящиеся в определенном взаимодействии.

Основные части трактора: двигатель, трансмиссия, ходовая часть, механизмы управления, рабочее и вспомогательное оборудование.

Расположение основных частей и сборочных единиц гусеничного трактора ДТ-75МВ показано на рисунке 1.

Двигатель 2 преобразует химическую энергию топлива и атмосферного воздуха во вращательное движение и переносит его к потребителям — трансмиссии, механизму отбора мощности, гидросистеме отбора мощности.

Трансмиссия трансформирует вращательное движение, распределяет его и переносит к ведущим колесам (звездочкам гусениц). Она включает в себя муфту 3 сцепления, соединительный вал 4, коробку передач 11, планетарные механизмы 6, главную 10 и конечные передачи.

Ходовая часть объединяет все сборочные единицы в одно целое и служит для перемещения трактора по опорной поверхности. В нее входят остов (рама), подвески и движитель, включающий в себя ведущие колеса (звездочки) 5, направляющие колеса 1,   поддерживающие ролики и гусеничные цепи 12.

Рис. 1. Расположение основных частей, их механизмов и деталей гусеничного трактора ДТ-75МВ: 1 — направляющее колесо; 2 — двигатель; 3 — муфта сцеплении: 4 — соединительный вал: 5 — ведущее колесо; 6 — планетарный механизм; 7 — прицепное устройство; 8 — навесная система; 9 — конечная передача; 10 — главная передача; 11 — коробка передач: 12  - гусеничная цепь.

Движитель взаимодействует с опорной поверхностью (почвой) и преобразует подведенное трансмиссией вращательное движение в поступательное движение трактора. Механизмы управления, воздействуя на ходовую часть, изменяют траекторию движения трактора, останавливают и удерживают его неподвижно. К ним относятся планетарный механизм 6 и тормоза.

Рабочее оборудование трактора состоит из механизма навески с гидроприводом, прицепного устройства 7,механизма отбора мощности и приводного шкива.

Навесная система — это совокупность сборочных единиц, предназначенных для крепления навесных машин на трактор и управления их работой. С помощью прицепного устройства буксируют различные прицепные машины и транспортные средства. МОМ и ГСОМ используют для приведения в действие рабочих органов агрегатируемых машин.

Вспомогательное оборудование трактора — это кабина с подрессоренным сиденьем, капот, приборы освещения и сигнализации, системы отопления и вентиляции, компрессор и т. д.

Назначение составных частей колесного трактора (рис. 2) то же, что у гусеничного.

Ходовая часть и механизмы управления колесного трактора состоят из остова, переднего моста 2, ведущих 8 и управляемых 1 колес, рулевого управления. Между главной 5 и конечной 6 передачами установлен дифференциал 9.

Рис. 2. Расположение основных частей, их механизмов и деталей колесного трактора МТЗ-80: 1 — управляемое колесо; 2 — передний мост; 3 — двигатель; 4 — муфта сцепления; 5 — главная передача; 6 — конечная передача; 7 — механизм навески; 8 — ведущее колесо; 9 — дифференциал; 10 — коробка передач.

Задание 3.

Оформи таблицу: Да -1 Нет -0

1

2

3

4

5

Соедини (стрелками или линиями) понятия и определения

Понятие

Определение понятия

1)Двигатель

А)совокупность механизмов, передающих вращающий момент от коленчатого вала двигателя к ведущим колесам (гусеницы) и изменяющих вращающий момент и частоту вращения ведущих колес по значению и направлению.

2)трансмиссия

Б)источник механической энергии

3)Механизм управления

В)оборудование, которое служит для создания хороших условий труда.

4)Вспомогательное оборудование

Г)Механизм, который предназначен для изменения направления движения трактора и его торможения.

5)Рабочее оборудование

Д)Часть трактора, которая служит для передвижения и создания тягового усилия трактора. Вращательное движение колес (или гусениц) при их сцеплении с поверхностью почвы преобразуется в поступательное движение трактора

6)Ходовая часть

Ж)Рабочее оборудование применяют для использования мощности двигателя при выполнении различных работ.

ТЕСТ.

1.Какая часть трактора передает крутящий момент с коленчатого вала двигателя на колеса (гусеницы), позволяя изменять его значение и направление?

а) рабочее оборудование;

б) вспомогательное оборудование;

в) трансмиссия.

2.Какая часть трактора позволяет приводить в действие рабочие органы сельскохозяйственных машин?

а) рабочее оборудование;

б) вспомогательное оборудование;

в) трансмиссия; г)ходовая часть

 Вопросы для проверки теоретических знаний обучающихся составлены таким образом, что позволяют мастеру производственного обучения отследить теоретический уровень подготовки обучающихся по данной теме. Вместе с тем каждый обучающийся имеет возможность самостоятельной проверки своих знаний, как по теоретической части урока, так и по производственной при  выполнении практических заданий.

Технологическая карта занятия №3

Наименование МДК: Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования.

Тема учебной практики: Вождение колесных тракторов.

Тема занятия: Вождение колесного трактора МТЗ-82 на повышенных скоростях и в трудных дорожных условиях.

Цели:

Обучающая: формировать практические умения владеть приёмами вождения колесного трактора МТЗ-82 на повышенных скоростях и в трудных дорожных условиях (ПК1.1), формировать практические умения выполнять работы техническому обслуживанию трактора МТЗ-82 (ПК 1.4); Развивающая: формировать практические умения правильно распределять время для упражнений и отработки трудовых навыков, движений, зрительно контролировать правильность и точность своих движений; формировать практические умения определять цель, организовывать свою деятельность (ОК 2); (ОК 3); организовывать собственную деятельность с соблюдением требований охраны труда и экологической безопасности (ОК 7).

Воспитательная: понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1)

Тип занятия: индивидуальное вождение

Методы организации учебной деятельности: словесный, демонстрация, показ, практический

Форма организации учебной деятельности: индивидуальная

Место проведения: трактородром

Время: 1 час

Материально - техническое оснащение учебного занятия: Трактор МТЗ-82, комплект инструмента, заправочные материалы (ГСМ), обтирочный материал, маршрут задания, схема переключения передач трактора МТЗ-82, лопата, деревянные колодки, медицинская аптечка, инструкционная карта

№ этапа

Наименование этапов и его структурных элементов

Норма времени

Деятельность мастера производственного обучения

Деятельность обучающегося

Предполагаемый результат

I.

Организационный

2 мин

Проверка внешнего вида обучающегося

Докладывает о готовности к занятию

Готовность обучающегося к занятию

II.

Вводный инструктаж

30 мин

2.1

Целевая установка на урок

2 мин

Сообщает тему и цели занятия, объясняет ход проведения занятия и значение предстоящей работы для освоения профессии.

Воспринимают сообщаемую мастером информацию.

Понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, проявление к ней устойчивого интереса (ОК1)

2.2

Актуализация знаний обучающегося

4мин

Проверяет знания обучающегося по материалу, полученному на теоретических занятиях:

-Выполнение ЕТО трактора МТЗ-82 .

-Техника безопасности при запуске трактора

-Техника безопасности при вождении трактора

-С какой скоростью движения трактора необходимо выполнять повороты?

-Как осуществить экстренную остановку трактора?

-Почему при работе на больших скоростях не допускается раздельное воздействие на тормоза (левого и правого колес).

-На какой передачи нужно осуществлять спуск или подъем трактора с горы.

-Как определить исправность тормозов.

-Как определить исправность рулевого управления.

-Как проверить систему сигнализации и освещения трактора перед выездом. Анализирует результаты опроса. При необходимости комментирует ответы, вызвавшие наибольшие затруднения

Отвечает на вопросы

Слушает комментарии результатов опроса, участвует в анализе допущенных ошибок в ответах

Мотивация на продуктивную деятельность во время занятия.

Мотивация обучающегося на восприятие нового материала. Практические умения перечислять пункты техники безопасности при запуске двигателя, вождении трактора

Обеспечение возможности применения знаний на практике.

2.3

Формирование ориентировочной основы деятельности

10 мин

Объясняет принцип и порядок движения на повышенных скоростях и при спуске, подъеме на гору, при переезде через рвы, мосты и ручьи, при движении на скользкой дороге и при заносах (Приложение 1 инструкционная карта) с соблюдением

техники безопасности (приложение 2) и правил дорожного движения

Слушает и задают вопросы, возникающие в процессе получения новых знаний

Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем. (ОК 2)

2.4

Показ трудовых приемов и порядок выполнения операций

14 мин

Инструктирует обучающегося по вопросам подготовки рабочего места к работе и соблюдения правил техники безопасности. Показывает и комментирует приемы правильного выполнения операций:

- демонстрирует движение трактора на подъемах и спусках - демонстрирует движение трактора через мосты и рвы - демонстрирует движение трактора по песку и скользкой дороге - демонстрирует движения трактора на повышенных скоростях по дорогам с соблюдением правил дорожного движения

Сообщает о типичных ошибках при выполнении задания и способах их устранения. Знакомит обучающегося со схемой движения (приложение 3) и критериями оценки выполнения практического задания (приложение 4) Обобщает результаты вводного инструктажа

Слушает мастера производственного обучения. Наблюдает за действиями мастера, слушает комментарии, задаёт вопросы. Получает схему маршрута Получает задания и занимает рабочее место

Обеспечение безопасного выполнения работ в соответствии требованиями охраны труда (ОК7). Восприятие объяснений мастера по инструкционно-технологической карте

Понимание критериев оценивания работы Готовность к выполнению практической работы

III.

Текущий инструктаж

20 м

3.1

Самостоятельная работа обучающихся по выполнению практического задания

-Следит за организацией рабочего места и началом работы

-Контролирует использование рычагов и педалей при выполнении подъема и спуска трактора с горы

-Контролирует использование рычагов и педалей при движении трактора по мостам и рвам

-Контролирует использование рычагов и педалей при движении трактора по песку и скользкой дороге

-Контролирует использование рычагов и педалей при движении трактора на повышенных скоростях по дорогам с соблюдением правил дорожного движения

-Следит за соблюдением правил техники безопасности на всем протяжении занятия.

-Исправляет неточностей при выполнении задания.

Выполняет практические задания, используя технологическую карту

Учится распределять время для упражнений и отработки трудовых навыков, движений, зрительно контролировать правильность и точность своих движений. Соблюдает правила техники безопасности и противопожарных мероприятий.

Выполнять работы по техническому обслуживанию тракторов, сельскохозяйственных машин и оборудования в мастерских и пунктах технического обслуживания (ПК 1.4)

IV.

Заключительный инструктаж

8 мин

4.1

Подведение итогов занятия

6 мин

Подводит итоги занятия: анализирует характерные ошибки на занятии, объявляет оценки по таблице критерия оценок

Самостоятельно разбирает ошибки и оценивает свою работу

Оценка и коррекция собственной деятельности, ответственность за результаты своей работы (ОК 3)

4.2.

Домашнее задание

2 мин

Выдает домашнее задание, консультирует его выполнение

Записывает задание, слушает пояснение

Мотивация обучающихся на продуктивное изучение темы следующего занятия

Приложение 1

Инструкционная карта

Оборудование, инструменты, материалы: Трактор МТЗ-82 , ГСМ, Обтирочный материал, Трактор МТЗ-82, Пусковой шнур

Последовательность выполнение заданий.

Технологические условия и указание к выполнению задания.

1

Ежесменное техническое обслуживание трактора МТЗ-82

2

Запустить пусковой двигатель Д240У и основной двигатель Д-240 трактора МТЗ-82

3

Вождение трактора МТЗ-82 на подъемах и спусках

Включать пониженную передачу нужно заблаговременно. При спуске с горы подачу топлива уменьшают, при подъеме – увеличивают.

Остановка на спуске и подъеме запрещена (остановиться можно только в исключительных случаях).

остановки на подъеме и спуске одновременно нажимают на педали муфты сцепления и тормоза, включают стояночный тормоз и выключают передачу. Под колеса трактора подкладывают тормозные колодки со стороны спуска. Для продолжения движения убирают колодки включают первую передачу (при подъеме увеличивают подачу топлива) и плавно отпускают педаль муфты сцепления. Как только частота вращения коленчатого вала уменьшится, отпускают рычаг стояночного тормоза и педаль муфты сцепления

4

Вождение трактора МТЗ-82 через рвы и мосты

Рвы следует пересекать на малой скорости и под прямым углом, чтобы трактор был устойчивей.

Переключать передачи надо заранее.

Через ручей можно переезжать только после того, как водитель убедился в возможности проезда: если дно твердое, берега пологие, нет резких перепадов глубин. Если трактор забуксует, то нужно включить механизм блокировки дифференциала.

Нельзя допускать продолжительного буксования колес.

При переезде через мост необходимо проверить его состояние, убедиться в том, что масса трактора позволяет проезд через мост. Скорость проезда через мост не должна превышать 5км/ч.

Стоянка и остановка на мосту запрещена.

5

Вождение трактора МТЗ-82 по песку и скользкой дороге

Небольшие заносы снега или песка преодолевают с разгона и с достаточным запасом мощности.

По песку или снегу трактор следует вести по колеи если трактор забуксует, то нужно включить механизм блокировки.

Трогаясь с места на скользкой дороге, надо очень плавно отпускать педаль муфты сцепления при небольших оборотах коленчатого вала.

Быстрое изменение скорости может привести к пробуксовке колес. Останавливать трактор на скользкой дороге нужно двигателем и тормозами. Для этого необходимо снизить скорость за счет уменьшения подачи топлива и переключиться на пониженную передачу и притормаживать тормозами.

Резкое торможение приводит к заносу трактора.

На скользкой дороге нельзя ездить на больших скоростях (более 7км/ч).

В случае заноса следует уменьшить скорость движения, уменьшив подачу топлива, и направляющие колеса повернуть в сторону заноса. На скользкой дороге нужно включать передний мост

6

Вождение трактора МТЗ-82 на повышенных скоростях по дорогам с соблюдением правил дорожного движения

При движении по дорогам следует придерживаться строго правой стороны, при выезде на главную дорогу надо остановиться убедиться в безопасности выезда, включить указатель поворота и после завершения. При объезде или обгоне впереди идущего транспорта за 5 сек до начала обгона или объезда включить левый поворот, а затем постепенно выйти на середину дороги. После объезда проехав вперед на 50-60м, включить правый поворот и переехать на правую сторону. При движении по дорогам необходимо строго соблюдать правила дорожного движения

Приложение 2

Техника безопасности при вождении колёсных тракторов на повышенных скоростях и трудных дорожных условиях.

Техника безопасности при запуске пускового и основного двигателей.

1.Поставить рычаг коробки перемены передач в нейтральное положение.

2.Поставить рычаг тормоза в положение включено.

3.Проверить крепление: маховика, магнето, провода высокого напряжения, запальной свечи.

4.Пусковой шнур должен быть 1м. 10см.

5.Нельзя наматывать шнур на руку.

6.Нельзя стоять напротив вращающегося маховика.

7.Нельзя ставить ногу под колесо.

8.Нельзя стоять сзади заводящего.

9.Нельзя доверять запуск посторонним лицам.

10.При запуске двигателя не должно находится посторонних в кабине трактора.

11.Нельзя заводить перегретый двигатель.

12.При запуске не стоять спереди и сзади трактора.

Техника безопасности при вождении трактора.

1.При пуске трактора с места следует убедиться, что нет людей впереди и сзади трактора и дать предупредительный сигнал.

2.Кабина оборудована одноместным сидением, поэтому при движении в тракторе должен находится один водитель.

3.Подъезжать к агрегатируемой машине для ее сцепки нужно задним ходом на малой скорости и без рывков, между трактором и машиной, не должно быть людей.

4.Сцепку выполнять только при остановке трактора.

5.После остановки трактора нельзя от него уходить, не заглушив трактор 6.Нельзя находится под навесной машиной (или на ней), поднятой в транспортное положение.

7.При стоянке навешенную машину нужно опустить на землю.

8.Перед подъемом и опусканием навесной машины, а также при поворотах необходимо убедиться, что нет людей или каких-нибудь препятствий в зоне досягаемости агрегата.

9.Скорость трактора на поворотах не должна превышать 5км/час.

10.При работе трактора в транспортной колонне интервал между тракторами должен быть 30-40м.

Приложение 3

Схема маршрута движения № 4

гараж

Приложение 4

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ РАБОТЫ

Оценка

Выполнение технических требований

Самостоятельность в работе

Выполнение правил ТБ

5

Отличное качество выполнения всех приемов задания в соответствии с указаниями мастера. Действия у обучающихся спокойные, уверенные, точные, нет резких движении

Твердо усваивает и свободно применяет полученные знания и умения по вождению, самостоятельно ориентируется в обстановке .движения и быстро принимает правильные решения, регулярно проверяет показания контрольных приборов

Строго соблюдает правила техники безопасности

4

Технически правильно отрабатывает все приемы в соответствии с указаниями мастера, не допускает резких движений, допущенные ошибки не повторяет

Достаточно прочно усваивает приемы по выполнению задания, самостоятельно ориентируется в обстановке, принимает правильное решение под руководством мастера

Строго соблюдает правила техники безопасности

3

Упражнения отрабатывает удовлетворительно в пределах технических требований, повторяющиеся неточности исправляет при помощи мастера после дополнительного инструктажа

Недостаточно самостоятелен, слабо ориентируется в обстановке движения, правильные решения принимает только с. помощью мастера

Строго соблюдает правила техники безопасности

2

Нарушает основные технические требования в отработке упражнений, управляет трактором с ошибками, которые повторяет после дополнительного инструктажа, допускает резкие движения

Слабо усваивает основные приемы управления трактором, не ориентируется в обстановке движения, не может принимать соответствующие решения, отвлекается и не следит за дорогой и контрольно-измерительными приборами

Допускает ошибки в соблюдении правил техники безопасности

1

Грубо нарушает технические требования в отработке упражнений, управляет трактором с ошибками, которые повторяет после дополнительного инструктажа, допускает резкие движения, рывки

Плохо усваивает основные приемы управления трактором, не ориентируется в обстановке движения, отвлекается при выполнении упражнений, не следит за показаниями контрольно -измерительных приборов

Не выполняет установленные правила ТБ

Раздел 2. Инструкционные карты практических занятий.

Уроки производственного обучения рассчитаны  на  обучающихся со средним уровнем знаний, соответствуют всем современным требованиям. Они спроектированы с учетом содержания программы и обязательного минимума содержания образования,  построены на основе  проблемного метода обучения для формирования положительных мотивов обучения с развитием интереса к приобретаемой профессии.

Ставились учебно-познавательные задачи, направленные на развитие мышления, памяти и внимания.

Для организации учебной деятельности были использованы  такие формы как групповая, индивидуальная.

Состоялись дидактические отношения мастер- обучающийся, обучающийся-обучающийся, обучающийся - учебный материал, обучающийся –с/х техника.

 На уроках производственного обучения я формировались  у обучающихся такие компетенции:

Для более глубокого восприятия материала обучающимся, при даче наглядности и образности изучаемому вопросу, формированию умения работать с информацией был  использован  компьютер.

Функции мастера на данном уроке производственного обучения: консультант – организатор.  При подведении итогов деятельности обучающихся оценивается результат работы на уроке производственного обучения

Инструкционная карта практического занятия № 1

Профессиональный модуль 01 «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования». Практические занятия по модулю.

Профессия: 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Учебное время: 4 часа.

Место проведения:

Мастер производственного обучения:

Тема: Комплектование и подготовка к работе машинно - тракторных агрегатов для основной обработки почвы с выполнением с/х работ.

Цели:

Образовательная: Овладение навыками комплектования и подготовке к работе агрегатов для основной обработки почвы с выполнением сельскохозяйственных работ.

Воспитательная: формирование сознательного применения полученных знаний с привитием ответственности и исполнительности.

Развивающая: формирование положительных мотивов обучения с развитием интереса к приобретаемой профессии.

Вид занятия: практическая работа.

Форма практического обучения: групповая, индивидуальная.

Метод обучения: наглядный, практический, индивидуальный.

Осваиваемые компетенции: ПК 1.1, ПК-1.2, ПК-1.4; ОК 1.1 – 1.7.

Задание: Выполнить работы по комплектованию и подготовке к работе трактора МТЗ-80 с плугом ПН-3-35.

Выполнить отчет в письменном виде.

Материально – техническое обеспечение занятия: Плакаты, макеты, компьютер, комплект инструмента, трактор МТЗ-80, плуг ПЛН -3-35.

Литература: Н. И. Верещагин и др. Организация и технология мех. работ в растениеводстве. М. «Академия» -2013.

А. Н. Устинов. Сельскохозяйственные машины. М.«Академия» -2012.

Порядок проведения работы:

1. Ознакомиться с правилами безопасности при выполнении работ.

2. Скомплектовать агрегат для основной обработки почвы в составе трактора МТЗ-80 и плуга ПЛН-3-35 и выполнить необходимые работы.

Порядок выполнения работы

Последовательность выполнения задания

Технические условия выполнения задания и вид выполняемых работ

Применяемый инструмент

Осваиваемые компетенции

Запустить двигатель трактора.

Трактор МТЗ-80, плуг ПЛН-3-35

-

ПК-1.1

Навесить плуг ПЛН-3-35 на трактор

Рис. 1.Пахотный агрегат.

МТЗ-80

1. Подвести трактор задним ходом к плугу, чтобы шаровые втулки нижних тяг были против цапф оси подвески плуга.

2. Надеть шаровые втулки на цапфы и застопорить их штырями.

3. Соединить центральную тягу с вилкой раскоса навески плуга.

4. Поднять плуг.

-

ПК-1.1;

Поднять плуг в транспортное положение, заехать на ровную (регулировочную) площадку.

1. Медленно опустить плуг до прикосновения лезвий лемехов с поверхностью площадки.

2. Под колесо механизма регулировки плуга на глубину вспашки установить подкладку.

3. Подкладка по толщине равна глубине пахоты, минус 2-4 см.

-

ПК-1.1;

ПК-1.4

Установить раму плуга в горизонтальное положение.

1. При горизонтальном положении рамы носки лемехов всех корпусов лежат на площадке.

2. Установить зазор до 10 мм между пяткой и опорной поверхностью:

- если передний конец рамы выше заднего - укоротить центральную тягу, а если ниже – удлинить;

- при наклоне рамы вправо - укоротить правый раскос, а влево - удлинить левый раскос

Спецломик. Слесарный набор (средний).

ПК-1.1; ПК-1.4

Отрегулировать длину ограничительных стяжек при транспортном положении плуга.

Рис. 2. Механизм навески.

1. Концы продольных тяг должны перемещаться в обе стороны не более чем на 20 мм.

2. Поднять плуг в транспортное положение и отрегулировать длину ограничительных стяжек:

- вывернуть регулировочные болты из кронштейнов ограничительных стяжек до упора головок болтов в корпус заднего моста. Болты законтрить

Спецломик. Слесарный набор (средний).

ПК-1.1;

ПК-1.2

Вывести агрегат на маршрут для проверки его в движении.

Перед началом первого прохода проверить действие распределителя гидросистемы трактора установкой его в положения «плавающее» и «подъем»

-

ПК-1.1;

ПК-1.2

Выполнить два прохода агрегата (туда и обратно) в транспортном положении с поворотом в конце первого прохода.

Во время движения агрегата следить за фиксированием плуга в транспортном положении. Заметить время движения агрегата по маршруту.

-

ПК-1.1;

ПК-1.2

Ответить на вопросы и выполнить рисунки.

№ п/п

Вопросы

Ответы на вопросы

Осваиваемые компетенции

1.

Выполнить схему навески плуга на трактор (Н. И. Верещагин и др. Организация и технология мех. работ в растениеводстве. М. «Академия» -2013. Стр. 83,

ОК-1 - ОК-7

2.

Назначение агрегата для основной обработке почвы с оборотом пласта.

3.

Напишите марки тракторов и плугов, которые применяются для основной обработки почвы.

4.

По каким параметрам подбирается трактор и сцепляемый с ним плуг.

5.

Где проводят наладку пахотных МТА? Какие требования предъявляются к пахотным МТА?

6.

При каких технологиях обработки почвы применяются пахотные МТА?

7.

Применение каких плугов снижает себестоимость с/х продукции и улучшает качество вспашки? Объясните за счет каких приемов?

8.

Устройство плуга ПЛН-3-35.

Дата сдачи работы: _________________________________________________

Оценка уровня сформированности компетенций: ________________________

Оценка: ___________________________________________________________

Мастер п. о. ______________ ________________________________________

Подпись Ф. И. О.

Инструкционная карта практического занятия № 2

Профессиональный модуль 01 «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования». Практические занятия по модулю.

Профессия: 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Учебное время: 4 часа.

Место проведения: регулировачная площадка

Мастер производственного обучения:

Тема Комплектование и подготовка к работе с\х машин для основной обработке почвы.

Цели:

Образовательная: Овладение приёмами проведения ежесменного технического обслуживания навесного плуга и подготовке его к работе.

Воспитательная: формирование сознательного применения полученных знаний с привитием ответственности и исполнительности.

Развивающая: формирование положительных мотивов обучения с развитием интереса к приобретаемой профессии.

Вид занятия: практическая работа

Форма практического обучения: групповая

Метод обучения: наглядный, практический, индивидуальный

Осваиваемые компетенции: ПК 1.4; ОК 1.1 – 1.7.

Задание: Выполнить работы по подготовке к работе плуга ПЛН-3-35.

Выполнить отчет в письменном виде.

Материально – техническое обеспечение занятия: Плакаты, макеты, компьютер, комплект инструмента, плуг ПЛН -3-35.

Литература: Н. И. Верещагин и др. Организация и технология мех. работ в растениеводстве. М. «Академия» -2013.

А. Н. Устинов. Сельскохозяйственные машины. М.«Академия» -2012.

Порядок проведения работы:

1. Ознакомиться с правилами безопасности при выполнении работ.

2. Провести ЕТО плуга ПЛН-3-35 и подготовить его к работе. Выполнить необходимые работы

Порядок выполнения работы

Последовательность выполнения задания

Технические условия выполнения задания и вид выполняемых работ

Применяемый инструмент

Осваиваемые компетенции

Провести ежесменное техническое обслуживание плуга ПЛН-3-35:

Рис. 1. Плуг ПЛН-3-35

Плуг ПЛН -3-35.

-

ПК-1.4

а) очистить плуг от пыли и грязи; проверить и подтянуть крепления опорного колеса, навесного устройства, рабочих органов;

Регулировачная площадка

Слесарный набор (средний) , щетка стальная.

Использовать водяной насос и воздушный компрессор АТО-9994

ПК-1.4

б) смазать подшипники дискового ножа и опорного колеса.

. Регулировачная площадка

Универсальная смазка, шприц (солидолонагнетатель).

ПК-1.4

Подготовка плуга к работе:

-

-

а) проверить положение лемехов корпусов плуга;

Все носки лемехов должны лежать на одной линии, концы полевых досок и пятки лемехов имеют зазор до 10мм;

Слесарный набор (средний) , шнур, линейка металлическая, угольник, рулетка;

ПК-1.4

б) отрегулировать положение оси подвески плуга;

Середина правой цапфы оси подвески должна быть на 230 мм правее полевого обреза переднего корпуса.

Слесарный набор (средний) , шнур, линейка металлическая, угольник, рулетка.

ПК-1.4

в) установить предплужники и дисковый нож;

Рис. 2. Схемы регулировок плуга.

Полевой обрез предплужника должен совпадать с полевым обрезом корпуса или выступать на 10-20мм в поле. Вылет носка предплужника относительно носка лемеха основного корпуса должен быть 25-30 см, по высоте предплужник должен быть установлен на 10-12 см ниже глубины пахоты.

Ось дискового ножа должна быть над носком предплужника, лезвие диска ножа на 2-3 см ниже носка лемеха предплужника, плоскость дискового ножа на 1-3 см от полевого обреза предплужника в сторону поля.

Слесарный набор (средний) , шнур, линейка металлическая, угольник, рулетка.

ПК-1.4

г) установить плуг на заданную глубину пахоты.

Рис. 3. Механизм заглубления плуга.

Под колесо механизма регулировки плуга на глубину вспашки установить подкладку.

Подкладка по толщине равна глубине пахоты, минус 2-4 см.

Линейка металлическая.

ПК-1.4

Ответить на вопросы и выполнить рисунки

№ п/п

Вопросы

Ответы на вопросы

Осваиваемые компетенции

1.

Назначение плуга.

ОК-1 - ОК-7

2.

Классификация плугов и агротехнические требования к ним.

3.

Выполнить рисунок 1.1(а) Корпус плуга (А. Н. Устинов. Сельскохозяйственные машины. М.«Академия» -2012. Стр. 5, а)

4.

Устройство плуга ПЛН-3-35.

5.

Устройство корпуса плуга.

6.

Перечислите регулировки плуга.

7.

Пахотный слой, его строение.

8.

Как образуется плужная подошва?

Дата сдачи работы: _________________________________________________

Оценка уровня сформированности компетенций: ________________________

Оценка: ___________________________________________________________

Мастер п. о. ______________ _________________________________________

Подпись Ф. И. О.

Инструкционная карта практического занятия № 3

Профессиональный модуль 01 «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования». Практическое занятие по модулю.

Профессия: 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Учебное время: 4 часа.

Место проведения: регулировочная площадка

Мастер производственного обучения:

Тема Комплектование и подготовка к работе с\х машин для послепосевной обработки почвы.

Цели:

Образовательная: Овладение приёмами проведения ежесменного технического обслуживания культиватора КРН-5. подготовка его к работе.

Воспитательная: формирование сознательного применения полученных знаний с привитием ответственности и исполнительности.

Развивающая: формирование положительных мотивов обучения с развитием интереса к приобретаемой профессии.

Вид занятия: практическая работа

Форма практического обучения: групповая

Метод обучения: наглядный, практический, индивидуальный

Осваиваемые компетенции: ПК-1.1; ПК-1.2; ПК 1.4; ОК 1.1 – 1.7.

Задание: Выполнить работы по подготовке к работе культиватора КРН-5.6

Выполнить отчет в письменном виде.

Материально – техническое обеспечение занятия: Плакаты, макеты, компьютер, комплект инструмента, культиватор КРН-5.6

Литература: Н. И. Верещагин и др. Организация и технология мех. работ в растениеводстве. М. «Академия» -2013.

А. Н. Устинов. Сельскохозяйственные машины. М.«Академия» -2012.

Порядок проведения работы:

1. Ознакомиться с правилами безопасности при выполнении работ.

2. Провести ЕТО культиватора КРН-5.6, и подготовить его к работе. Выполнить необходимые работы.

Порядок выполнения работы

Последовательность выполнения задания

Технические условия выполнения задания и вид выполняемых работ

Применяемый инструмент

Осваиваемые компетенции

Провести ежесменное техническое обслуживание культиватора КРН-5.6

Рис. 1. Культиватор КРН-5.

Культиватор КРН-5.6

-

ПК-1.4;

а) очистить культиватор от пыли и грязи; проверить и подтянуть крепления опорных колес, навесного устройства, рабочих органов;

Регулировочная площадка

Слесарный набор (средний)

, щетка стальная.

Использовать водяной насос и воздушный компрессор АТО-9994

ПК-1.4

б) смазать подшипники опорных колес.

Регулировочная площадка

Универсальная смазка, шприц (солидолонагнетатель).

ПК-1.4

Подготовка культиватора КРН-5.6 к работе:

Регулировочная площадка.

-

а) запустить двигатель трактора;

Трактор МТЗ-80

-

ПК-1.1

б) навесить культиватор на трактор.

Рис.3. Сцепка СА-1.

1. Проверить и при необходимости колею передних и задних колес трактора установить 1400 мм. 2.Закрепить сцепку СА-1 на навеске трактора.

3. Запустить двигатель трактора.

4. Подвести трактор задним ходом к культиватору КРН-5.6 и ввести сцепку СА-1 в замок культиватора.

5. Заглушить трактор и зафиксировать сцепку СА-1 в замке культиватора.

ПК-1.1

в) проверить и расставить положение секций рабочих органов, установить необходимую глубину обработки почвы;

Рис. 4. Схема расстановки рабочих органов культиватора для обработки междурядий в 700 мм.

Рис. 5. Секция рабочих органов: 1 - передний кронштейн; 2 - нижнее звено параллелограммного механизма; 3 - колесо секции; 4 - задний кронштейн; 5 - грядиль; 6 - стяжной болт; 7 - брусок держателя; 8 - держатель;9 - полольные лапы односторонние (правая и левая); 10 - хомуты;11 - транспортная тяга; 12 - верхнее звено параллелограммного механизма; 13 - хомуты крепления секции.

Проверить расстановку рабочих органов (рис. 4) и при необходимости их расставить:

- культиватор установить так, чтобы поперечный брус и рама секций занимали горизонтальное положение;

- под опорные колеса поперечного бруса культиватора и под колесо каждой секции подложить (рис. 5) деревянные бруски, высота которых должна быть равна глубине обработки, уменьшенной на 1,5—2 см (на глубину погружения колес в почву во время работы);

- расставить рабочие органы по ширине захвата с использованием разметочную доску, на которой нанесена продольная средняя линия культиватора, осевые линии рядков и принятые защитные зоны.

На секциях можно устанавливать полольные, универсальные стрельчатые и долотообразные лапы, окучники, лапы - отвальчики, рыхлители, подкормочное приспособление для внесения минеральных удобрений. Кроме того, на культиватор можно навешивать сетчатую борону, а также комплект ротационных борон.

Слесарный набор (средний) , линейка металлическая.

ПК-1.4

г) отрегулировать угол атаки (вхождение в почву) рабочих органов;

Рис. 6. Механизм навески.

1-замок автосцепки; 2-автосцепка; 3-собачка; 4-трос; 5-верхняя центральная тяга; 6-планка регулировочная.

Положения грядиля каждой секции, а следовательно, и углы наклона закрепленных на нем рабочих органов отрегулировать, изменяя длину верхней центральной тяги механизма навески.

Удлиняя винт центральной тяги – уменьшается угол, укорачивая винт – увеличивается. Угол атаки каждой секции изменяется, имеющимся на каждой секции тарлином.

Слесарный набор (средний)

ПК-1.4

Вывести агрегат на маршрут для проверки его в движении.

Рис. 7. Междурядная обработка подсолнечника.

Перед началом первого прохода проверить действие распределителя гидравлической системы трактора установкой его в положения «плавающее» и «подъем»

-

ПК-1.1;

ПК-1.2

Выполнить два прохода агрегата (туда и обратно) в транспортном положении с поворотом в конце первого прохода.

Во время движения агрегата следить за фиксированием культиватора в транспортном положении. Заметить время движения агрегата по маршруту.

-

ПК-1.1;

ПК-1.2

Ответить на вопросы

№ п/п

Вопросы

Ответы на вопросы

Осваиваемые компетенции

1.

Назначение пропашных культиваторов

ОК-1 – ОК-7.

2.

Устройство культиватора КРН-5.6

3.

Какой допускается износ рабочей лапки по ширине захвата?

4.

Обозначьте номерами с выносками рабочие органы культиватора.

Рабочие органы:

— долотообразная лапа;

— прополочная боронка;

— стрельчатая универсальная лапа;

— односторонняя плоскорежущая лапа;

— оборотная;

— корпус окучивающий с пальцевыми решетками;

— подкормочный нож;

— ротационные игольчатые диски;

— лапа - отвальчик;

5.

Опишите процесс разборки и сборки рабочих органов культиватора.

6.

Какие регулировки проводятся на агрегате для обработки пропашных культур?

7.

Опишите порядок выбора трактора и культиватора.

8.

Какие с/х культуры обрабатываются агрегатом для междурядной обработки почвы?

Дата сдачи работы: _________________________________________________

Оценка уровня сформированности компетенций: ________________________

Оценка: ___________________________________________________________

Мастер п. о. ______________ ________________________________________

Подпись Ф. И. О.

Инструкционная карта практического занятия № 4

Профессиональный модуль 01 «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования». Практическое занятие по модулю.

Профессия: 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Учебное время: 2 часа.

Место проведения: трактородром

Мастер производственного обучения:

Тема Подготовка самоходной машины (тракторов) к выезду на линию.

Цели:

Образовательная: Овладение навыками подготовки к работе и выезду трактора МТЗ-80.

Воспитательная: формирование сознательного применения полученных знаний с привитием ответственности и исполнительности.

Развивающая: формирование положительных мотивов обучения с развитием интереса к приобретаемой профессии.

Вид занятия: практическая работа.

Форма практического обучения: групповая, индивидуальная.

Метод обучения: наглядный, практический, индивидуальный.

Осваиваемые компетенции: ПК-1.1, ПК-1.4; ОК 1.1 – 1.7.

Задание: Выполнить работы по подготовке к работе трактора МТЗ-80.

Выполнить отчет в письменном виде.

Материально – техническое обеспечение занятия: Плакаты, макеты, компьютер, комплект инструмента, трактор МТЗ-80, трактородром.

Литература: В. А. Родичев. Тракторы. М. Академия – 2013.

Г. И. Гладков, А. М. Петренко. Тракторы. М. Академия – 2013.

В. В. Курчаткин. ТО и ремонт тракторов. М. Академия – 2013.

Ю. И. Шухман. Основы управления транспортным средством и безопасность движения. М. Академия -2009.

Правила дорожного движения РФ, Москва -2014.

Порядок проведения работы:

1. Ознакомиться с правилами безопасности при выполнении работ.

2. Подготовить к работе и выезду трактор МТЗ-80. Выполнить необходимые работы.

Порядок выполнения работы

Последовательность выполнения задания

Технические условия выполнения задания и вид выполняемых работ

Применяемый инструмент

Осваиваемые компетенции

Провести ЕТО трактора МТЗ-80

Рис. 1. Трактор МТЗ-80.

1. Проверить уровень масла и при необходимости долить его:

- в картер основного двигателя;

- в корпус топливного насоса;

- в корпус регулятора частоты вращения коленчатого вала основного двигателя.

2. Проверить уровень охлаждающей жидкости в системе охлаждения (в радиаторе) и при необходимости долить.

3. Проверить техническое состояние узлов и механизмов трактора, их крепления, подтекания топлива, масла и охлаждающей жидкости и электролита. При наличии устранить и протереть места подтекания ветошью.

4. Проверить и при необходимости отрегулировать натяжение ремня вентилятора.

5. Проверить давление в шинах трактора. Давление передних колес трактора - 1,2 кгс/см2, задних колес - 1,4 кгс/см2.

Слесарный набор (средний).

, емкость с моторным маслом, ветошь, воронка, ёмкость с водой или тосолом, щетка.

ПК 1.1, ПК 1.4.

Проверить техническое состояние трактора МТЗ-80 перед выездом.

Рис. 2. Щиток приборов.

Запустить основной двигатель, убедиться в отсутствии посторонних стуков и шумов. Проверить работу:

- контрольных приборов;

- систем звуковой и световой сигнализации;

- рулевого управления;

- тормоза.

Слесарный набор (средний).

ПК 1.1

Вывести трактор на маршрут движения для проверки его в движении.

Проверить действие механизмов управления и тормозов трактора в движении, при необходимости отрегулировать.

Слесарный набор.

ПК 1.1

Выполнить два прохода трактора (туда и обратно) с поворотом в конце первого прохода.

Во время движения трактора следить за показаниями приборов. Заметить время движения трактора по маршруту.

-

ПК 1.1

Уровень моторного масла должен быть между нижней и верхней метками на масло измерительном щупе.

В корпуса топливного насоса и регулятора доливать масло до появления его из контрольного отверстия.

В систему охлаждения необходимо заливать тосол или мягкую и чистую воду через воронку с сеткой до уровня горловины радиатора. Понижение уровня от верхней кромки заливной горловины на 8 см и более не допускается

Ослабленные крепления нужно затянуть, течь устранить.

При нажатии большим пальцем руки с усилием 30-50 Н (3-5кгс) ремень вентилятора должен прогибаться на 10- 15 мм

Ответить на вопросы

№ п/п

Вопросы

Ответы на вопросы

Осваиваемые компетенции

1.

Перечень работ при проведении ЕТО трактора МТЗ-80

ОК-1 - ОК-7

2.

Какие системы трактора обязательно проверяются перед выездом трактора?

2.

Порядок выполнения работ при регулировке свободного хода рулевого колеса.

3.

Порядок выполнения работ при регулировке свободного хода педали управления тормозами.

4.

Амперметр показывает разрядку. Какие могут быть причины, вызвавшие эту неисправность?

Дата сдачи работы: _________________________________________________

Оценка уровня сформированности компетенций: ________________________

Оценка: ___________________________________________________________

Мастер п. о. ______________ _________________________________________

Подпись Ф. И. О.

Инструкционная карта практического занятия № 5

Профессиональный модуль 01 «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования». Практическое занятие по модулю.

Профессия: 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Учебное время: 2 часа.

Место проведения: трактородром

Мастер производственного обучения:

Тема: Упражнения в правильной посадке тракториста в кабине. Приемы пользования органами управления самоходной машины (трактора). Трогание самоходной машины (трактора), движение по прямой, повороты направо и налево.

Цели:

Образовательная: Овладение навыками выполнения упражнений в правильной посадке тракториста в кабине, пользования органами управления самоходной машины, трогания самоходной машины (трактора), движения по прямой, повороты направо и налево.

Воспитательная: формирование сознательного применения полученных знаний с привитием ответственности и исполнительности.

Развивающая: формирование положительных мотивов обучения с развитием интереса к приобретаемой профессии.

Вид занятия: практическая работа.

Форма практического обучения: групповая, индивидуальная.

Метод обучения: наглядный, практический, индивидуальный.

Осваиваемые компетенции: ПК 1.1, ПК 1.4; ОК 1.1 – 1.7.

Задание: Выполнить упражнения в правильной посадке тракториста в кабине, пользование органами управления самоходной машины, трогание самоходной машины (трактора), движение по прямой, повороты направо и налево.

Выполнить отчет в письменном виде.

Материально – техническое обеспечение занятия: Плакаты, макеты, компьютер, комплект инструмента, трактор МТЗ-80, трактородром.

Литература: Ю. И. Шухман. Основы управления транспортным средством и безопасность движения. М. Академия -2009.

В. А. Родичев. Тракторы. М. Академия – 2013.

Г. И. Гладков, А. М. Петренко. Тракторы. М. Академия – 2013.

В. В Курчаткин. ТО и ремонт тракторов. М. Академия – 2013.

Правила дорожного движения РФ, Москва -2014.

Порядок проведения работы:

1. Ознакомиться с правилами безопасности при выполнении работ.

2. Выполнить упражнения в правильной посадке тракториста в кабине, пользование органами управления самоходной машины, трогание самоходной машины (трактора), движение по прямой, повороты направо и налево.

Порядок выполнения работы

Последовательность выполнения задания

Технические условия выполнения задания и вид выполняемых работ

Применяемый инструмент

Осваиваемые компетенции

Трактор МТЗ-80

Выполнить упражнения в правильной посадке тракториста в кабине

-

ПК-1.1

Проверить техническое состояние трактора МТЗ-80 перед выездом на линию.

Рис.1. Трактор МТЗ-80.

1. Ознакомиться с органами управления самоходной машины, контрольно-измерительными приборами в кабине трактора.

2. Изучить правила пользования рычагами и педалями.

3. Проверить и при необходимости заправить самоходную машину охлаждающей жидкостью, топливом, маслом.

4. Проверить давление в шинах трактора. Давление передних колес трактора - 1,2 кгс/см2, задних колес - 1,4 кгс/см2.

Емкость с моторным маслом, ветошь, воронка, ёмкость с водой или тосолом.

ПК 1.1, ПК 1.4

Провести контрольный осмотр работающего трактора МТЗ-80 перед выездом.

Рис. 2. Щиток приборов.

Запустить основной двигатель, убедиться в отсутствии посторонних стуков и шумов.

Проверить работу:

- контрольных приборов;

- систем звуковой и световой сигнализации;

- рулевого управления;

- тормоза;

- гидравлики.

-

ПК-1.1

Вывести самоходную машину на маршрут движения для проверки ее в движении.

Проверить действие механизмов управления и тормозов в движении, при необходимости отрегулировать.

-

ПК-1.1

Выполнить упражнения:

- пользование органами управления самоходной машины;

- трогание самоходной машины (трактора, комбайна);

- движение по прямой;

- повороты направо и налево.

Во время движения самоходной машины следить за показаниями приборов.

-

ПК-1.1

Ответить на вопросы

№ п/п

Вопросы

Ответы на вопросы

Осваиваемые компетенции

1.

Техника безопасности при выполнении упражнений при вождении самоходной машины.

ОК-1 - ОК-7

2.

Опишите порядок выполнения работ при запуске двигателя ПД-10 ручным способом.

3.

Опишите порядок выполнения работ при запуске основного двигателя пусковым двигателем.

4.

Опишите порядок пользования органами управления самоходной машины при трогании с места.

Дата сдачи работы: _________________________________________________

Оценка уровня сформированности компетенций: ________________________

Оценка: ___________________________________________________________

Мастер п. о. ______________ _________________________________________

Подпись Ф. И. О.

Инструкционная карта практического занятия№ 6

Профессиональный модуль 01 «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования». Практическое занятие по модулю.

Профессия: 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Учебное время: 6 часов.

Место проведения: бокс,трактородром

Мастер производственного обучения:

Тема: Остановка и трогание самоходной машины (трактора) на подъем, развороты. Постановка самоходной машины (трактора) в бокс задним ходом, разгон, торможение у стоп линии.

Цели:

Образовательная: Овладение навыками выполнения упражнений при остановке, трогании, движении на подъем, разворотах, постановке в бокс задним ходом, разгоне, торможении у стоп линии самоходной машины (трактора).

Воспитательная: формирование сознательного применения полученных знаний с привитием ответственности и исполнительности.

Развивающая: формирование положительных мотивов обучения с развитием интереса к приобретаемой профессии.

Вид занятия: практическая работа.

Форма практического обучения: групповая, индивидуальная.

Метод обучения: наглядный, практический, индивидуальный.

Осваиваемые компетенции: ПК 1.1, ПК 1.4; ОК 1.1 – 1.7.

Задание: Выполнить упражнения при остановке, трогании, движении на подъем, разворотах, постановке в бокс задним ходом, разгоне, торможении у стоп линии самоходной машины (трактора).

Выполнить отчет в письменном виде.

Материально – техническое обеспечение занятия: Плакаты, макеты, компьютер, комплект инструмента, трактор МТЗ-80, трактородром.

Литература: Ю. И. Шухман. Основы управления транспортным средством и безопасность движения. М. Академия -2009.

В. А. Родичев. Тракторы. М. Академия – 2013.

Г. И. Гладков, А. М. Петренко. Тракторы. М. Академия – 2013.

В. В Курчаткин. ТО и ремонт тракторов. М. Академия – 2013.

Правила дорожного движения РФ, Москва -2014.

Порядок проведения работы:

1. Ознакомиться с правилами безопасности при выполнении работ.

2. Выполнить упражнения при остановке, трогании, движении на подъем, разворотах, постановке в бокс задним ходом, разгоне, торможении у стоп линии самоходной машины (трактора).

Порядок выполнения работы

Последовательность выполнения задания

Технические условия выполнения задания и вид выполняемых работ

Применяемый инструмент

Осваиваемые компетенции

Трактор МТЗ-80

Выполнить упражнения в правильной посадке тракториста в кабине

-

Проверить техническое состояние трактора МТЗ-80 перед выездом на линию.

Рис. 1. Трактор МТЗ-80.

1. Ознакомиться с органами управления самоходной машины, контрольно-измерительными приборами в кабине трактора.

2. Изучить правила пользования рычагами и педалями.

3. Проверить и при необходимости заправить самоходную машину охлаждающей жидкостью, топливом, маслом.

4. Проверить давление в шинах трактора. Давление передних колес трактора - 1,2 кгс/см2, задних колес - 1,4 кгс/см2.

Емкость с моторным маслом, ветошь, воронка, ёмкость с водой или тосолом.

ПК-1.1, ПК 1.4.

Провести контрольный осмотр работающего трактора МТЗ-80 перед выездом.

Рис. 2. Щиток приборов.

Запустить основной двигатель, убедиться в отсутствии посторонних стуков и шумов.

Проверить работу:

- контрольных приборов;

- систем звуковой и световой сигнализации;

- рулевого управления;

- тормоза;

- гидравлики.

-

ПК-1.1

Вывести самоходную машину на маршрут движения для проверки ее в движении.

Проверить действие механизмов управления и тормозов в движении, при необходимости отрегулировать.

-

ПК-1.1

Выполнить упражнения при:

- остановке;

- трогании;

- движении на подъем;

- разворотах;

- постановке в бокс задним ходом;

- разгоне;

- торможении у стоп линии.

Во время движения самоходной машины следить за показаниями приборов.

-

ПК-1.1

Ответить на вопросы

№ п/п

Вопросы

Ответы на вопросы

Осваиваемые компетенции

1.

Опишите требования, предъявляемые к одежде тракториста.

ОК-1 - ОК-7

2.

Опишите порядок проверки самоходной машины перед выездом на линию.

3.

Опишите порядок пользования органами управления самоходной машины при разворотах.

4.

Опишите порядок пользования органами управления самоходной машины при постановке в бокс задним ходом.

Дата сдачи работы: _________________________________________________

Оценка уровня сформированности компетенций: ________________________

Оценка: ___________________________________________________________

Мастер п. о. ______________ _________________________________________

Подпись Ф. И. О.

Инструкционная карта практического занятия № 7

Профессиональный модуль 01 «Эксплуатация и техническое обслуживание сельскохозяйственных машин и оборудования». Практическое занятие по модулю.

Профессия: 35.01.13 «Тракторист – машинист сельскохозяйственного производства».

Учебное время: 6 часов.

Место проведения:

Мастер производственного обучения:

Тема: Движение самоходной машины (трактора) с прицепом задним ходом, постановка трактора с прицепом в бокс задним ходом. Проезд регулируемых и нерегулируемых перекрестков, совершение разворотов.

Цели:

Образовательная: Овладение навыками выполнения упражнений при движении самоходной машины (трактора) с прицепом задним ходом, постановкой трактора с прицепом в бокс задним ходом, проезде регулируемых и нерегулируемых перекрестков, совершении разворотов.

Воспитательная: формирование сознательного применения полученных знаний с привитием ответственности и исполнительности.

Развивающая: формирование положительных мотивов обучения с развитием интереса к приобретаемой профессии.

Вид занятия: практическая работа.

Форма практического обучения: групповая, индивидуальная.

Метод обучения: наглядный, практический, индивидуальный.

Осваиваемые компетенции: ПК 1.1, ПК 1.2, ПК-1.4; ОК 1.1 – 1.7.

Задание: Выполнить упражнения при движении самоходной машины (трактора) с прицепом задним ходом, постановкой трактора с прицепом в бокс задним ходом, проезде регулируемых и нерегулируемых перекрестков, совершении разворотов.

Выполнить отчет в письменном виде.

Материально – техническое обеспечение занятия: Плакаты, макеты, компьютер, комплект инструмента, трактор МТЗ-80, трактородром.

Литература: Ю. И. Шухман. Основы управления транспортным средством и безопасность движения. М. Академия -2009.

Правила дорожного движения РФ, Москва -2014.

В. А. Родичев. Тракторы. М. Академия – 2013.

Г. И. Гладков, А. М. Петренко. Тракторы. М. Академия – 2013.

В. В. Курчаткин. ТО и ремонт тракторов. М. Академия – 2013.

Порядок проведения работы:

1. Ознакомиться с правилами безопасности при выполнении работ.

2. Выполнить упражнения при движении самоходной машины (трактора) с прицепом задним ходом, постановкой трактора с прицепом в бокс задним ходом, проезде регулируемых и нерегулируемых перекрестков, совершении разворотов.

Порядок выполнения работы

Последовательность выполнения задания

Технические условия выполнения задания и вид выполняемых работ

Применяемый инструмент

Осваиваемые компетенции

Трактор МТЗ-80, прицеп 2ПТС-4

Выполнить упражнения в правильной посадке тракториста в кабине

-

Проверить техническое состояние трактора МТЗ-80 с прицепом перед выездом на линию.

Рис.1. МТЗ-80 с прицепом ПТС-4

1. Ознакомиться с органами управления самоходной машины, контрольно-измерительными приборами в кабине трактора.

2. Изучить правила пользования рычагами и педалями.

3. Проверить и при необходимости заправить самоходную машину охлаждающей жидкостью, топливом, маслом.

4. Установить колею трактора на 1400- 1500 мм.

Слесарный набор (средний)

, щетка, спецломик, емкость с моторным маслом, ветошь, воронка, ёмкость с водой или тосолом, манометр.

ПК-1.1, ПК 1.4

Подсоединить прицеп к трактору МТЗ-80. Провести контрольный осмотр работающего трактора МТЗ-80 с прицепом перед выездом.

Рис. 2. Тягово-сцепное устройство:

1 - кронштейн; 2 - колпак; 3 - гайка крюка; 4 - амортизатор; 5 - корпус амортизатора; 6 - крышка корпуса амортизатора; 7 - ось рукоятки управления; 8 - нижний ловитель; 9 - рычаг фиксатора; 10 - крюк; 11 - фиксатор зева крюка; 12 - козырек; 13 - рукоятка управления фиксатором; 14 - палец фиксатора; 15 - упор фиксатора; 16 - пружина; 17 - пружина фиксатора; 18 - корпус автомата сцепки; 19 - пружина рукоятки управления фиксатором; 20 - палец крепления буксирного устройства; 21 - чека пальца.

Рис. 3. Электроразъем.

Рис. 4. Страховочная цепь

Рис. 5. Щиток приборов.

1. Установить на навеску трактора гидрокрюк для агрегатирования его с прицепом.

2. Сцепить трактор с прицепом.

Соединить электропроводку трактора с электрооборудованием прицепа через разъём.

3. Присоединить гидросистему трактора с прицепом.

4. Установить страховочную цепь.

5. Проверить давление в шинах трактора и прицепа. Давление передних колес трактора - 1,2 кгс/см2, задних колес - 1,4 кгс/см2, а давление воздуха в шинах прицепа должно быть 0,35 МПА (3,5 кгс/см2).

6. Запустить основной двигатель, убедиться в отсутствии посторонних стуков и шумов.

7. Проверить работу:

- контрольных приборов;

- систем звуковой и световой сигнализации;

- рулевого управления;

- тормоза;

- гидравлики.

Слесарный набор (средний)

ПК-1.1, ПК 1.4

Вывести самоходную машину на маршрут движения для проверки ее в движении.

Проверить действие механизмов управления и тормозов в движении, при необходимости отрегулировать.

-

ПК-1.1, ПК 1.2.

Выполнить упражнения при движении самоходной машины (трактора, комбайна):

- с прицепом задним ходом;

- постановкой трактора с прицепом в бокс задним ходом;

- проезде регулируемых и нерегулируемых перекрестков;

- совершении разворотов.

Во время движения самоходной машины следить за показаниями приборов.

-

ПК-1.1, ПК 1.2.

Ответить на вопросы

№ п/п

Вопросы

Ответы на вопросы

Осваиваемые компетенции

1.

Техника безопасности при выполнении упражнений при вождении самоходной машины с прицепом.

ОК-1 - ОК-7

2.

Опишите порядок сцепления самоходной машины с прицепом.

3.

Опишите порядок пользования органами управления самоходной машины при постановке трактора с прицепом в бокс задним ходом.

4.

Опишите порядок проезда регулируемых и нерегулируемых перекрестков самоходной машиной.

Дата сдачи работы: _________________________________________________

Оценка уровня сформированности компетенций: ________________________

Оценка: ___________________________________________________________

Мастер п. о. ______________ _________________________________________

Подпись Ф. И. О.

Литература.

1.Верещагин Н.И. и др. Организация и технология механизированных работ в растениеводстве. М. «Академия» -2013.

2. Н.И. Верещагин и др. Организация и технология механизированных работ в растениеводстве: учеб. пособие. – М.: Академия, 2005.

3.Воробьев В.А. Механизация и автоматизация сельскохозяйственного производства: учебник для средних специальных учебных заведений. – М.: КолосСяф, 2006.

3.Гладков Г.И Тракторы устройство и техническое обслуживание

А. Н. Устинов. Сельскохозяйственные машины. М.«Академия» -2012.

4.Кирсанов В.В. Механизация и автоматизация животноводства: учебник.- М.:Академия,2006.

5.Ковалев Ю.Н. Основы ведения фермерского хозяйства: учеб. пособие. – М.: Академия, 2006

6.Котиков В.М. Тракторы и автомобили: учебник. – М.: Академия, 2008

7.Конаков А.П. Техника для малых животноводческих ферм. – М.: Академия, 2006

8.Костомахин Н.М. Животноводство: учебник.- М.: КолосС, 2006

9.Курчаткин В.В. ТО и ремонт тракторов. М. Академия – 2013.

10.Правила дорожного движения РФ, Москва -2014

11.Родичев В.А. Тракторы: учеб. пособие / В.А. Родичев. - 7-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2008.

12.Третьяков Н.Н. Агрономия: учебное пособие. – М.: Академия, 2004

13.Третьяков Н.Н. Основы агрономии: учебник. – М.: Академия, 2003

14.Шухман И.Ю. Основы управления транспортным средством и безопасность движения. М. Академия -2009.

15.Устинов А.Н. Сельскохозяйственные машины: учебник. – М.: Академия, 2006

16.Щербакова Л.Н. Защита растений: учебное пособие. – М.: Академия, 2008

Электронные источники:

https://clubtk.ru/forms/ot/instruktsiya-po-okhrane-truda-pri-rabote-so-slesarnym-instrumentom

Время Знаний

Россия, 2015-2024 год

Всероссийское СМИ - "Время Знаний"
Выходные данные
Издатель: ИП Воробьев И.Е.
Учредитель и главный редактор: Воробьев И.Е.
Электронная почта редакции: konkurs@edu-time.ru
Возрастная категория 0+
Свидетельство о регистрации ЭЛ № ФС 77 - 63093 от 18.09.2015 г.
выдано Роскомнадзор
Обновлено по состоянию на: 29.03.2024


Правообладатель товарных знаков
ВРЕМЯ ЗНАНИЙ (Св-во №779618)
EDUTIME (Св-во №778329):
Воробьев И.Е.

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № Л035-01213-63/00622379 выдана Министерством образования и науки Самарской области