Технологическая карта занятия по хореографии в подготовительной группе "Музыкально-игровые композиции"

Этап

Назначения

Содержание этапа

Материалы и оборудования

Длительность

1. Ритуал «входа» в музыкально-творческую деятельность. Поклон.

Обратить внимание на форму, дисциплинированность, дружелюбность.

Обратить внимание на позицию ног, постановку корпуса.

Цель: активизация детей на занятие.

Вход детей под музыку (Танцевальная композиция на перестроение «Приветствие»), в которой исполняются такие движения, как: «звезда», выпад с ноги на ногу, марш на месте, шаг и бег с высоким подниманием колена, поклон, наклоны головы и поднимание плеч.

ТСО

Флеш-карта

Муз. сопровождение

3 мин.

2. Разминка в кругу.

Обратить внимание на дистанцию, положение рук, спины и работу ног.

Цель: развитие координации движений, умения сочетать движения с музыкой и словом.

Танцевально-обучающая композиция «4 шага»

(исполнение движений: шаг с высоким подниманием колена вперед, назад; хлопки; поворот; прыжки по VI позиции; поднимание плеч).

Картотека основных позиций ног

(I и VI)

Муз. сопровождение «4 шага».

2 мин.

3. Музыкально-ритмические движения.

Обратить внимание на четкость и точность исполнения движений, эмоциональную отзывчивость в танце.

Цель: развитие музыкальности, выразительности исполнения движений, двигательной активности.

Музыкально-ритмическая композиция «Тучка»

(отработка движений: «полочка», пружинка, бег с захлестом, прыжки на дух ногах).

Муз. сопровождение «Злая тучка».

2 мин.

4. Релаксация и пластика.

Обратить внимание на дистанцию и месторасположение воспитанников, на правильность выполнения движения, на плавность движений рук, на безопасность выполнения упражнения.

Цель: восстановить дыхание, выработать плавность движений, отработать позиции рук, гибкость, растяжку.

Медленная композиция на восстановление дыхания: (поднимание рук через стороны вверх на вдохе и опускание рук вниз на выдохе, качание с ноги на ногу, поднимать руки с подготовительной позиции в первую, затем в третью и во вторую, «бабочка», «коробка с карандашами», «складочка»).

Картотека с позициями рук

(I, II, III).

Муз. сопровождение

6 мин.

5. Игра

«Веселые колокольчики».

Обратить внимание на дистанцию, правильность выполнения движений, умение ориентироваться в пространстве.

Цель: развитие умения точно реагировать на начало и окончание музыки, совершенствование умения на смену музыкальных фраз изменять характер движений.

Музыкальная игра «Веселые колокольчики».

Дети стоят в кругу, держат в п.р. колокольчик. Л.р. у мальчиков на поясе, девочки л.р. придерживают край юбочки. Ведущий стоит в центре круга без колокольчика.

Часть А.

Такты 1-8. Дети, звеня колокольчиками, бегут по кругу, а ведущий бежит в противоположную сторону. В конце музыки останавливаются и кладут колокольчик на пол, поворачиваясь лицом в круг.

Часть Б.

Такт 9. Дети выполняют два хлопка, слегка приседая (на счет «раз»- справа от себя, на счет «два»- слева от себя).

Такт 10. Делают три хлопка перед собой.

Такты 11-12. Легко перебегают вправо к следующему колокольчику. Ведущий все движения выполняет вместе с детьми, двигаясь в противоположную сторону.

Такты 13-16. Повторяются движения тактов 9-12. С последним аккордом дети должны быстро взять колокольчик. Ведущий старается взять колокольчик, опережая детей. Тот, кто остался без колокольчика, становится ведущим. Игра повторяется три раза.

Колокольчики по количеству детей.

Муз. сопровождение «Веселые колокольчики»

Г. Доницетти.

2 мин.

6. Основная часть.

Танец «Полька «Не шали!» с переходами».

Обратить внимание на правильность выполнения каждого движения.

Цель - развитие координации движений, памяти, легкости выполнения движений, танцевальности, быстроты реакции.

Танец: «Полька «Не шали!» с переходами».

И.П. – дети стоят парами по кругу, мальчики – внутри круга, л.р на поясе; девочки – снаружи, п.р. за юбочку.

Музыка А.

1 фигура:

Такты 1-4. Дети парами бегут на носочках по кругу.

Такты 5-8. Продолжая движение по кругу, переходят на подскоки.

Такты 9-16. Повторяются движения тактов 1-8.

Музыка Б.

2 фигура:

И.П. – дети стоят лицом друг к другу, мальчики – спиной в круг, а девочки – лицом в круг.

На счет 1 - хлопок перед собой.

На счет 2 - хлопок по коленям.

На счет 3, 4 – три хлопка друг другу в ладоши.

На счет 5 – девочки грозят пальчиком.

На счет 6 – мальчики грозят пальчиком.

На счет 7, 8 - меняются местами друг с другом.

Музыка А.

3 фигура:

Такты 1-8. Девочки двигаются подскоками по кругу, а мальчики в это время хлопают в ладоши на месте.

Такты 9-16. Девочки вокруг своего мальчика двигаются на подскоках , а мальчики в это время просто стоят на месте, руки при этом на поясе.

Музыка Б.

Повторяются движения 2 фигуры.

Музыка А.

4 фигура:

Такты 1-8. Мальчики двигаются по кругу на подскоках, а девочки в это время стоят на месте и хлопаю.

Такты 9-16. Мальчики вокруг своей девочки двигаются на подскоках, а девочки стоят на месте и делают «пружинку».

Музыка Б.

Повторяются движения 2 фигуры.

Музыка А.

5 фигура:

Такты 1-8. Девочки на подскоках сходятся в маленький круг и делают 4 хлопка над головой и возвращаются на свои места.

Такты 9-16. Мальчики сходятся в маленький круг и делают

4 хлопка над головой и возвращаются на свои места.

Музыка Б.

Повторяютя движения 2 фигуры.

Музыка А.

Повторяются движения 1 фигуры, в конце танца дети останавливаются лицом друг к другу, держась за обе руки.

Муз. сопровождение Чайковского «Полька».

10 мин.

7. Игра «Клоун с мячом».

Обратить внимание на разнообразность выполненных движений, на фантазию детей.

Цель - раскрытие индивидуальных способностей детей, чувства ритма, точности, ловкости движений.

Игра: «Клоун с мячом».

И.П.- дети стоят вдоль боковых стен зала в двух колоннах, а Ведущий - в стороне.

1 фигура:

Дети, стоящие в 1-ой колонне, заводят круг на подскоках.

Дети, стоящие во 2-ой колонне, хлопают в ладоши в соответствии с ритмом музыки.

2 фигура:

Дети, стоящие во 2-ой колонне, заводят круг на подскоках (вокруг первого круга); остальные хлопают в ладоши в соответствии с ритмом музыки.

3 фигура:

Все дети отходят спиной назад шагом, перестраиваясь в общий круг, одновременно хлопая в ладоши в соответствии с ритмом музыки. В это время Ведущий с мячом заходит в круг и идет внутри круга противоходом.

4 фигура:

Ведущий, стоя в центре круга, играет мячом (подкидывает и т.д.). Остальные дети двигаются по кругу боковым галопом – 8 вправо, 8 влево, 8 вправо, 8 влево.

5 фигура:

Ведущий бросает мяч любому человеку, стоящему в круге, затем ребенок бросает мяч Ведущему. Остальные игроки хлопают в ладоши на сильную долю.

6 фигура:

И.П. – сидя на полу, ноги врозь. Ведущий приседает и прокатывает мяч по полу по направлению к одному из детей, сидящий в кругу. Затем мяч посылают обратно к Ведущему. Ведущий следит за тем, чтобы мяч катился в соответствии с музыкальными фразами.

7 фигура:

И.П. – все стоят по кругу лицом к Ведущему. Один из детей задерживает мяч у себя и начинает убегать, а Ведущий пытается догнать мяч.

Игровая задача: не отдать мяч Ведущему. На последний такт ребенок, у которого остался в руках мяч, должен забежать в центр круга и с концом музыки поднять мяч вверх. Если Ведущий его догонит, то он остается в своей роли, а если не догонит – игра проводится с новым Ведущим.

Мячик

Муз. сопровождение «Берлинская полька».

3 мин.

8. Ритуал «Выхода», подведение итогов.

Поклон.

Закрепление пройденного материала. Похвала детей.

Вы сегодня молодцы, были внимательными и выполняли все движения правильно, отвечали на все мои вопросы. Давайте поблагодарим друг друга аплодисментами. Всем спасибо, до свидания.

Муз. сопровождение «Шире круг».

2 мин.