Проект "Ловкие пальчики".

Проект на тему« Ловкие пальчики».

                                                                                                                                    «Истоки способностей и дарований детей – в кончиках их пальцев. От них, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движении детской руки с орудием труда, тем сложнее движения, необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума. Чем больше мастерства в детской душе, тем ребенок умнее».

                                                                                            В.А. Сухомлинский

Актуальность.

 Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения пальцев и кистей рук. Мелкая моторика рук тесно взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как внимание, мышление, пространственное восприятие,  воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Важным компонентом в развитии мелкой моторики рук  является  использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Многочисленными исследованиями педагогов доказано, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Если специально тренировать мелкие движения кисти, развитие речи можно существенно ускорить, а следовательно и мышление. Так как мышление тесно связано с речью и зависит от нее.

От того, насколько ловко ребенок  научиться  управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, речь.

Начиная работу в группе детей раннего возраста, я обратила внимание на то, что не у всех детей в достаточной мере сформированы такие важные навыки, как координация, сенсорика, ловкость. Большая группа детей быстро утомлялась. Движения детей отличались неловкостью, плохой координированностью, чрезмерной замедленностью или, напротив, импульсивностью.

Исходя из актуальности выбранной темы, мною определена проблема: выявление и создание условий для обеспечения эффективности работы по развитию мелкой моторики.

 Цель: разработать систему работы, направленную на развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности.

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук;

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

3. Улучшить общую двигательную активность;

4. Содействовать нормализации речевой функции;

5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие;

6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Паспорт проекта:

Тип проекта: исследовательский.

Участники проекта: дети раннего возраста, воспитатели, родители.

Сроки проекта: долгосрочный (сентябрь 2020 – май 2021г.)

Объектом исследования является мелкая моторика кисти рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности.

   Практическая значимость: создание в группе предметно – развивающей среды для развития мелкой моторики, методических рекомендаций для педагогов и родителей по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста, картотеки пальчиковых игр, представление опыта на уровне ДОУ.

Реализация проекта.

I этап – подготовительный.

Изучение:

- психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования;

II этап – основной.

Работа выстраивалась в следующих направлениях:

III этап – заключительный.

Формы работы:

Методы:

Приёмы:

дидактические игры;

игры с водой, крупами;

Перспективный план работы с детьми

Октябрь

Ноябрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

 Работа с родителями:

Совместная деятельность с детьми.

Октябрь

Самомассаж рук Упражнять детей в поглаживании тыльной и ладонной поверхностей кисти рук подушечками 2-5 пальцев.

Пальчиковые игры: «Сорока-ворона», «Грибы», «Ладушки- ладушки», «Семья». Формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Ноябрь

Пальчиковые игры «Бабушкины пирожки», «Фрукты», «Овощи», Формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Самомассаж «Греем ручки».

Д/и «Прищепки» Способствовать формированию умений пользоваться прищепками, держать прищепку тремя пальцами, сжимать и разжимать ее.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Декабрь

Пальчиковые игры«Помоем ручки», «Цветные карандаши», «Ёлочка».

Пальчиковая гимнастика  «Новый год» .

Самомассаж «Ручки греем» Развивать умения выполнять движения по внешней стороне ладони.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Январь

Пальчиковые игры «Зайка», «Кошки-мышки», «Наш малыш», «Зима».

Самомассаж

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Февраль

Изготовить дидактические игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками.

Пальчиковые игры «Самолёты», «Солдаты», «Белка»

Март.

5.Самомассаж «Стряпаем» .Развивать умения имитировать скатывание колобков.

6.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…», «Наступила весна».Формировать умения поочередно разгибать пальчики.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками.

Пальчиковые игры « Детки», «Встали пальчики», «Пальчики».

Апрель

Изготовить пальчиковые театры к сказкам: «Курочка ряба», «Репка».

Самомассаж кистей рук и пальчиков

Игры с пальчиковыми театрами

Пальчиковые игры:«Мой весёлый звонкий мяч»«Перчатки», «Мы считаем».

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Май

Изготовить игры-шнуровки.

Пальчиковые игры: «Гуси щиплют травку» «Цветы», «Утята».

Пальчиковая гимнастика «Пальчики, здравствуйте» Формировать умения детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками.

Прогнозируемый результат:

 1. Разработать комплекс  игровых материалов по развитию мелкой моторики руки, включающие различные виды детской деятельности.

2. Систематизировать материал по развитию мелкой моторики руки (игры, упражнения).

3. Формировать навыки самообслуживания в соответствии с возрастными особенностями.

4. Обогатить предметно - пространственную, развивающую среду по данной проблеме.

Используемая литература.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65»

Проект на тему:

Тема:«Развитие мелкой моторики детей раннего возраста через различные виды деятельности»

Каменск –Уральский 2020 г.

Формы работы:

Методы:

Приёмы:

дидактические игры;

игры с водой, крупами;

Планируемый результат:

- увеличится словарный запас детей, речь детей станет более эмоциональной и выразительной;
- возрастет речевая активность детей в различных видах деятельности; 
- предложенные игры и упражнения помогут развить мелкую моторику рук детей;
- формирование навыков самообслуживания в соответствии с возрастными особенностями
- кисти рук приобретут подвижность, гибкость, исчезнет скованность движений.

Паспорт проекта:

Тип проекта: исследовательский.

Участники проекта: дети раннего возраста, воспитатели, родители.

Сроки проекта: долгосрочный (октябрь 2020– май 2021г.)

Объектом исследования является мелкая моторика кисти рук у детей раннего возраста.

Предметом - комплекс мер по организации процесса развития мелкой моторики.

В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что систематическая и целенаправленная работа будет способствовать развитию мелкой моторики у детей раннего возраста.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65»

Проект на тему:

Тема:«Ловкие пальчики».

Каменск –Уральский 2020 г.

          Актуальность .                                                                                 

 Под термином мелкая моторика понимаются координированные движения пальцев и кистей рук. Мелкая моторика рук тесно взаимодействует с такими высшими свойствами сознания как внимание, мышление, пространственное восприятие,  воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Важным компонентом в развитии мелкой моторики рук  является  использование точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Многочисленными исследованиями педагогов доказано, что движения пальцев рук стимулируют развитие центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Если специально тренировать мелкие движения кисти, развитие речи можно существенно ускорить, а следовательно и мышление. Так как мышление тесно связано с речью и зависит от нее.

От того, насколько ловко ребенок  научиться  управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание, речь.

Начиная работу в группе детей раннего возраста, я обратила внимание на то, что не у всех детей в достаточной мере сформированы такие важные навыки, как координация, сенсорика, ловкость. Большая группа детей быстро утомлялась. Движения детей отличались неловкостью, плохой координированностью, чрезмерной замедленностью или, напротив, импульсивностью.

Исходя из актуальности выбранной темы, мною определена проблема: выявление и создание условий для обеспечения эффективности работы по развитию мелкой моторики.

 Цель: разработать систему работы, направленную на развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности.

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений рук, гибкость рук;

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук;

3. Улучшить общую двигательную активность;

4. Содействовать нормализации речевой функции;

5. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие;

6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

7. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

Паспорт проекта:

Тип проекта: исследовательский.

Участники проекта: дети раннего возраста, воспитатели, родители.

Сроки проекта: долгосрочный (сентябрь 2016 – май 2017г.)

Объектом исследования является мелкая моторика кисти рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности.

   Практическая значимость: создание в группе предметно – развивающей среды для развития мелкой моторики, методических рекомендаций для педагогов и родителей по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста, картотеки пальчиковых игр, представление опыта на уровне ДОУ.

Реализация проекта.

I этап – подготовительный.

Изучение:

- психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования;

II этап – основной.

Работа выстраивалась в следующих направлениях:

III этап – заключительный.

Формы работы:

Методы:

Приёмы:

дидактические игры;

игры с водой, крупами;

Перспективный план работы с детьми

Октябрь

Ноябрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Работа с родителями:

Совместная деятельность с детьми.

Октябрь

Самомассаж рук Упражнять детей в поглаживании тыльной и ладонной поверхностей кисти рук подушечками 2-5 пальцев.

Пальчиковые игры: «Сорока-ворона», «Грибы», «Ладушки- ладушки», «Семья». Формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Ноябрь

Пальчиковые игры «Бабушкины пирожки», «Фрукты», «Овощи», Формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Самомассаж «Греем ручки».

Д/и «Прищепки» Способствовать формированию умений пользоваться прищепками, держать прищепку тремя пальцами, сжимать и разжимать ее.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Декабрь

Пальчиковые игры«Помоем ручки», «Цветные карандаши», «Ёлочка».

Пальчиковая гимнастика  «Новый год» .

Самомассаж «Ручки греем» Развивать умения выполнять движения по внешней стороне ладони.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Январь

Пальчиковые игры «Зайка», «Кошки-мышки», «Наш малыш», «Зима».

Самомассаж

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Февраль

Изготовить дидактические игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками.

Пальчиковые игры «Самолёты», «Солдаты», «Белка»

Март.

5.Самомассаж «Стряпаем» .Развивать умения имитировать скатывание колобков.

6.Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…», «Наступила весна».Формировать умения поочередно разгибать пальчики.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками.

Пальчиковые игры « Детки», «Встали пальчики», «Пальчики».

Апрель

Изготовить пальчиковые театры к сказкам: «Курочка ряба», «Репка».

Самомассаж кистей рук и пальчиков

Игры с пальчиковыми театрами

Пальчиковые игры:«Мой весёлый звонкий мяч»«Перчатки», «Мы считаем».

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками

Май

Изготовить игры-шнуровки.

Пальчиковые игры: «Гуси щиплют травку» «Цветы», «Утята».

Пальчиковая гимнастика «Пальчики, здравствуйте» Формировать умения детей соединять поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика.

Игры с пуговицами, липучками, молниями, прищепками.

Прогнозируемый результат:

 1. Разработать комплекс  игровых материалов по развитию мелкой моторики руки, включающие различные виды детской деятельности.

2. Систематизировать материал по развитию мелкой моторики руки (игры, упражнения).

3. Формировать навыки самообслуживания в соответствии с возрастными особенностями.

4. Обогатить предметно - пространственную, развивающую среду по данной проблеме.

Используемая литература.

Муниципальное бюджетное

дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 65»

Программа по самообразованию

Тема:«Развитие мелкой моторики детей раннего возраста через различные виды деятельности»

Каменск-Уральский 2020г

Актуальной проблемой в наше время становится полноценное развитие детей с дошкольного возраста. Важную роль в успешности интеллектуального и психофизического развития ребенка играет сформированная мелкая моторика.

Мелкая моторика – комплекс скоординированных действий, направленных на точное выполнение мелких движений пальцами и кистями рук и ног. В этом принимают участие нервная, мышечная, костная и даже зрительная системы. К ней относятся разнообразные движения: от всем привычных жестов до самых мелких манипуляций.

Развитие движения пальцев и кистей рук ребенка имеют особое развивающее воздействие. Это неоднократно подчеркивалось педагогами, психологами и другими специалистами в области дошкольного образования. Сухомлинский В.А. сказал, что «Ум ребенка находится на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити-ручейки, которые питают источник творческой мысли». Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок.

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами раннего возраста (Н. М. Аксарина, А. С. Галанов, Э. Г. Пилюгина, Н. П. Павлова и др.) считают, что движения рук, связанные с включением в действие пальцев, необходимы для развития ребенка.

В XX веке такие исследователи, как Л. А. Венгер, Л. С. Выготский, А. В. Запорожец, М. М. Кольцова, А. Р. Лурия, М. Н. Щелованов, пришли к заключению, что сенсомоторное развитие составляет фундамент умственного развития. "Непосредственный практический контакт с предметами, действия с ними приводят к открытию все новых и новых свойств предметов и отношений между ними" (Д. Б. Эльконин).

Мелкая моторика рук взаимодействует с такими высшими психическими функциями и свойствами сознания, как внимание, мышление, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие навыков мелкой моторики важно ещё и потому, что вся дальнейшая жизнь ребёнка потребует использования точных, координированных движений кистей и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

В последние годы я, как педагог, все чаще сталкиваюсь с проблемой «слабых пальцев» у малышей. Задержка моторного развития перестала быть редкостью. У большинства детей группы пальцы мало подвижны, движение их отличаются неточностью или несогласованностью. Многие малыши держат ложку в кулаке, с трудом правильному берут кисточку, карандаш. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми занятий лепкой и рисованием, не успевают за ребятами на занятиях.

А ведь как уже было сказано, уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше его двигательная активность, тем он лучше развивается. Поэтому развитию общей и мелкой моторики ребенка необходимо уделять особое внимание с самого раннего возраста.

Наряду с пониманием актуальности проблемы анализ педагогической практики позволил выявить существующее противоречие:

между стремлением педагога обеспечить полноценное развитие детей группы и отсутствием системы работы по развитию мелкой моторики рук детей раннего возраста.

В ходе моей работы четко обозначилась проблема: необходимость организации целенаправленной систематичной работы по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста через разные виды деятельности.

Исходя из выявленных противоречий и проблем для системной работы была разработана индивидуальная программа самообразования и саморазвития воспитателя «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности» и проект для детей раннего возраста «Ловкие пальчики».

Цель исследования: совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности в вопросах развития мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности.

Задачи:

1.Проанализировать содержание системы работы по развитию мелкой моторики рук детей раннего и дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации.

2.Разработать и апробировать систему работы в дошкольной образовательной организации, обеспечивающую динамику развития мелкой моторики рук детей на протяжении раннего возраста.

Объект исследования: процесс развития мелкой моторики рук детей раннего возраста.

Предмет исследования: система работы по развитию мелкой моторики рук детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации.

Гипотеза исследования базируется на предположении о том, что качественное изменение уровня развития мелкой моторики рук детей раннего возраста в дошкольной образовательной организации возможно благодаря осуществлению системы работы, включающей:

– мониторинг развития мелкой моторики рук детей на протяжении раннего возраста;

– специально разработанное содержание, формы и методы, направленные на развитие мелкой моторики детей, обогащение развивающей предметно-пространственной среды в группах дошкольной образовательной организации;

Используемая литература