Методическая разработка занятия по ОРКСЭ
Тема: «Дружба».
Актуальность. Дружба взаимообогащает детей: расширяет детские интересы, у них возникает желание помочь друг другу, вместе пережить радость и огорчения. Поэтому данная тема актуальна в начальной школе.
Цель: создать условия для формирования представления о дружбе как о важнейшей нравственной ценности.
Задачи:
Предметные:
- раскрыть сущность понятий «дружба», «друг»;
Метапредметные:
- уметь осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
- развить навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
- создать условия для формирования культуры взаимоотношений в микрогруппах;
Личностные:
- воспитать эмоционально-чувственные переживания;
- способствовать развитию умения анализировать поступки и соотносить их со своими.
Возраст учащихся: 4 класс.
Технология: традиционная методика.
Формы и виды деятельности: организация дискуссий, комментированное чтение, групповая деятельность, самостоятельная работа с источниками информации.
Ожидаемые результаты занятия:
- понимание ценности дружбы и дружеских отношений;
- приобретение опыта оценочных суждений по проблеме урока;
- углубление знаний школьников в области изучения ценностей дружбы;
- создание условий для рефлексии учащихся, организации самостоятельной работы, работы в парах, в группах для развития творческих способностей;
- получение опыта эмоционально-чувственных переживаний на занятии;
- развитие доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Ход занятия.
Слово это серьёзное,
Главное, важное
То, что значит оно
Очень нужно для каждого.
В нём отношения,
Основанные на доверии,
На тепле и радости,
На верности и преданности.
В нём стремление другому быть нужным.
Что же это? (Дружба)
- Какие слова помогли вам определить, что в стихотворении говорится о дружбе?
- Какие чувства вы испытали, слушая это стихотворение?
- Как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на занятии?
- Ответ на какой вопрос мы должны получить в конце нашего занятия? (Что такое дружба? Кого можно назвать другом?)
- Как вы думаете, что такое дружба?
- Запишите в тетради: «Дружба – это…» (Каждый ребёнок записывает по 1-2 слова. Могут быть названы слова: доверие, доброта, доброжелательность, радость, уважение, желание, привязанность и др.)
II. Открытие нового знания.
1) Работа с определениями из словарей.
- Прочитайте на слайде 2 определения слова «дружба». (Дети читают определения из словарей С.И. Ожегова и В.И. Даля).
С.И. Ожегов: «Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».
В.И. Даль: «Дружба – это бескорыстная приязнь».
а) – Обратимся к учебнику и узнаем, что такое дружба. Прочитайте на стр. 32 и найдите определение понятия «дружба». Попробуйте сформулировать главные правила дружбы. (Учащиеся самостоятельно работают с учебником, находят определение понятия «дружба», формулируют главные правила дружбы: уважение к друг другу, умение признавать свои ошибки).
- На стр. 32-33 учебника найдите отличительные черты дружбы. (Избирательность, бескорыстность, общность интересов и взаимная симпатия).
б) Словарная работа. Учащиеся объясняют значения этих слов.
3) Чтение притчи «Обиды и Радости». Притча о дружбе поможет учащимся лучше разобраться в таком понятии как «дружба», понять, что такое истинная дружба и какими должны быть друзья.
Обиды и Радости.
Как-то два друга много дней шли в пустыне. Однажды они поспорили, и один из них сгоряча дал пощёчину другому. Его друг почувствовал боль, но ничего не сказал. Молча он написал на песке: «Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину».
Друзья продолжили идти и через много дней нашли оазис с озером, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг его спас. Когда он пришёл в себя, то высек на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Первый спросил его:
- Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
- Как ты думаешь, что ответил ему друг? (Выслушиваются предположения ребят).
И друг ответил:
- Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны высечь это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.
- Что хотел сказать нам автор своей притчей?
- Научитесь писать обиды на песке и высекать радости на камне.
- Может ли человек прожить без друзей?
- Какими качествами должен обладать настоящий друг?
4) Работа в микрогруппах. Творческое задание.
- Настоящий друг – это …
(должен обладать настоящий друг: скромный, злой, завистливый, доброжелательный, равнодушный, общительный, жадный, хвастливый, добрый, отзывчивый.
III Закрепление.
Ребята в группах составляют пословицы по ключевым словам, объясняют их смысл.
Нет друга – ищи, ______________________
Не имей сто рублей, ___________________
Один за всех, _________________________
Человек без друзей, ____________________
- О каких секретах дружбы говорится в пословицах?
- Кого можно назвать другом?
«Друг – это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью» (С.И. Ожегов)
- Как понимаете выражение «взаимное доверие»?
- Какие правила вы бы предложили включить в памятку? (Проверка на слайде).
IV. Рефлексия.
- Получили ли вы для себя ответы на поставленные в начале урока вопросы?
- Как вы понимаете слова «дружба», «друг»?
- Может ли человек прожить без друзей? Почему?
- А кто ещё кроме сверстников может быть для вас другом? (Мама, учитель, книга, любимое животное и др.)
V. Домашнее задание: составьте рассказ о своём друге.