В современном мире проблемы экологии и охраны окружающей среды особенно актуальны. В настоящее время проблема экологического воспитания вышла на первый план и ей уделяется все больше и больше внимания, так как деятельность человека в природе часто безграмотная, разрушительная, ведущая к нарушению экологического равновесия. Первым звеном в системе экологического воспитания является дошкольное детство.
Основная цель предполагаемой программы:
-привитие основ экологической культуры дошкольникам, показать взаимосвязь живых организмов и неживой природы, влияние человека на окружающий мир.
Задачи программы:
Образовательные:
- формировать основы экологической культуры в процессе ознакомления с окружающим миром через практическую деятельность детей с живым объектом, наблюдения, опыт, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом.
-дать детям знания о том, что растения и животные- это живые организмы, о наличии в природе неживых тел, об их взаимосвязи.
-на примере конкретных растений и животных раскрыть связи строения и их функционирование, зависимость строения организма от условий среды обитания.
-формировать знания о значении живой и неживой природы в жизни и в хозяйственной деятельности человека.
-показать положительные и отрицательные влияния человека на окружающий мир.
Воспитательные:
-видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм.
-воспитывать желание и умение сохранять окружающий мир природы.
Развивающие:
-развивать систему умений и навыков(технологий) и стратегий взаимодействия с природой.
-уметь наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы.
-охранять и укреплять здоровье детей, развивать навыки здорового образа жизни.
В год проводятся в каждой возрастной группе 9 занятий, 1 раз в месяц.
Продолжительность каждого занятия составляет:
-во второй младшей группе- не более 15 минут;
-в средней группе- до 20 минут;
-в старшей группе- до 20 минут;
-в подготовительной к школе группе- не более 30 минут.
В план занятия включаются физкультминутки. Двигательная активность
помогает раскрепостить ребенка, повысить работоспособность.
Каждая тема парциональной программы по экологическому воспитанию
раскрывается при помощи комплекса занятий различного типа.
Методика работы: предполагает интегрированный подход в обучении-это
организация разнообразных игр, наблюдений (в помещении, на прогулке)
при использовании музыки, изобразительной деятельности, художественной
литературы, спортивно- экологических праздников, инсценировок,
экскурсий, исследовательской и трудовой деятельности.
Формы проведения:
-игры- путешествия;
-занятия в игровой форме:
-экскурсии в природу;
-досуги;
-экспериментальная деятельность.
Ожидаемые результаты к концу года
во второй младшей группе дети могут:
-называть некоторые растения, животные и их детенышей;
-выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе;
-проявлять бережное отношение к природе.
В средней группе дети могут:
-называть домашних животных и знать, какую пользу они приносят человеку
-различать и называть некоторые растения, ближайшего окружения.
-знать и соблюдать элементарные правила поведения в природе.
В старшей группе дети могут:
-называть времена года, отличительные их особенности;
-знать о взаимодействии человека с природой в разное время года.
-знать о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных и растений;
-бережно относиться к природе.
-в подготовительной группе дети могут:
-знать некоторых представителей животного мира: звери, птицы, рыбы,
земноводные, насекомые;
-знать характерные признаки времен года и соотносить с каждым сезоном
особенности жизни людей, животных, растений;
-знать правила поведения в природе и соблюдать их;
-устанавливать элементарные причинно- следственные связи между
природными явлениями.
Учебный тематический план экологического кружка на 4 года.
№ | ӀӀ мл. группа | Средняя группа | Старшая группа | Подгот.группа |
1. | Прощай, лето! Составления панно | Экскурсия Растительный мир д\с | Воспоминания о лете. | Составление календаря природы Признаки времен года |
2 | Осень в природе | Осень в природе Цветник(ноготки, бархатцы) листопад | Ранняя осень Золотая осень Поздняя осень Сбор семян | Экосистемы Осенью Красная книга |
3 | Комнатное растение бальзамин | Деятельность в уголке природы | Овощи Деревья Кустарники цветы | Красная книга Герань Уход за цветами размножение |
4 | Зима в природе снегирь | Подготовка к зиме животных Неживая природа | Охрана природы зимой свиристель | Подготовка животных к зиме Зимующие птицы |
5 | Весна в природе Посадка лука | Признаки наступления весны Появление потомства | Лес-многоэтажный Дом Лесник Пришла весна | Весна Весенние явления Перелетные птицы гнездование |
6 | Домашние животные | Вода воздух | Почва и камни Комнатные растения(корень, Стебель, листья, цветы | Мироздание вселенная живой дом здоровый образ жизни |
7 | Дикие животные | Домашние Дикие животные | Сезонные наблюдения за растениями | Поделки из природного материала |
8 | Сезонные экскурсии | Сезонные экскурсии | Сезонные экскурсии Весенние работы | Экосистемы весной экскурсия насекомые |
9 занятие- Экологическая тропа по ФГОС.
Цель:
- Воспитание осознанного отношения ребенка через общение с природой;
-формирование системы экологических знаний и представлений;
-Развитие эстетических чувств;
-участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.
Задачи:
-формировать нормы правильного поведения в природе;
-Развивать потребность в общении с природой (видеть красоту природы).
-Воспитывать нетерпимое отношение к действиям людей, причиняющим вред природе;
-Приобщать детей к природе через создания благоприятных условий для наблюдений за живыми и неживыми объектами экологической тропы.
Связь с образовательными областями: Художественная литература, музыка, познание, физическая культура, социализация, коммуникация.
Участники проекта: воспитатели.
Сроки реализации проекта- долгосрочный.
Тип проекта- групповой.
Ход: (точки могут быть изменены).
1 точка- «Капелька»
Цель: формировать представление о значении воды в жизни человека.
Учить беречь и охранять ее. Закаливающие мероприятия с водой.
2 точка- «черемуховая аллея»
Цель: закрепить представление о цветущих, плодовых деревьях.
Выучить или прослушать стихотворение, загадку о черемухе. (предварительно)
3 точка «Березовая роща».
Цель: Обратить внимание, что береза -это лиственное растение, необычная окраска ствола, тактильным ощущением прикоснуться к коре. Сенсорное восприятие семян-«березовые сережки».
4 точка- «рябина».
Цель: Продолжать знакомить с плодовым деревом. Предложить зарисовать расположение ягод у рябины. Осенью любоваться ее красотой.
5 точка- «лиственница».
Цель: Закрепить представление о хвойных деревьях.
6 точка- «классики».
Цель: Развивать ловкость и быстроту движений. Д|и. «Кто знает, тот считает».
7 точка- «Летняя лаборатория- песочница»
Цель: Развивать любознательность, исследовательские способности.
Пескотерапия.
8 точка- «Пустыня»
Цель: Продолжать знакомить детей с растительным и животным миром климатической зоны.
9 точка- «Огород».
Цель: Вызвать интерес к труду на огороде, исследованиям.
Формировать представление о разнообразии растений, их особенностях.
Закрепить овощная культура- это … . Игра «Что растет на грядке».
10 точка- «Здоровье».
Цель: Развивать здоровье детей. Продолжать развивать двигательную активность.
11 точка- «Цветник».
Цель: Формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому. Развивать сенсорику у детей, видеть красоту и неповторимость каждого цветка.
12 точка- «царство насекомых».
Цель: Воспитание бережного отношения к обитателям трав, об их разнообразии.
13 точка- «беседка»
Цель: Подведение итогов, обобщение полученных знаний.
Т.О. Экологическая тропа выполняет познавательную, развивающую, эстетическую, оздоровительную функции.
Возможно варианты работы по тропе:
-проведение занятий, сезонных экскурсий;
- мини-субботники;
-Опытно-исследовательская деятельность;
-По сезонно наблюдение за растениями;
-наблюдение за зимующими и перелетными птицами;
-Развешивание и кормление птиц.
Схема экологической тропинки смотри приложение. Название может изменяться.
Список литературы:
М. Просвещение.1978.
2. Виноградова Н.Ф. «Загадки о природе» М. Вентана-Граф. 2007.
3. Воронкевич О.С. «Добро пожаловать в экологию!»
4. Николаева С.Н. «Юный эколог» Программа экологического воспитания в детском саду.
5. Саморукова П.Г. «Как знакомить дошкольников с природой».
М. Просвещение.1988.
6. Николаева С.Н. Методическое пособие к программе «Зеленая тропинка» М. 2001.