МБДОУ Д/С №4 «Рябинушка» комбинированного вида
г. Брянск
Конспект занятия по экологии
в средней группе
на тему:
«Путешествие по зимнему лесу»
Воспитатель: Королева Г.С.
2020г.
Програмное содержание.
Продолжать знакомить с лесом, с жизнью местных растений и животных зимой. Развивать умение поддерживать игровую воображаемую ситуацию, различать сказочный лес и настоящий.
Организация занятия и материал к нему.
Занятие проводится в виде игры – путешествуя по сказочному зимнему лесу. В понимании вдоль стен устанавливают заснеженные елки, другие деревья, пеньки, в разных углах – картины, на которых изображены лес и его обитатели(лиса, заяц-беляк, белка, берлога медведя, волк), на полу белое покрытие(снежный покров леса). В занятии участвуют Красная Шапочка(кукла), одетая по зимнему, с корзиной в руках.
Ход занятия
В группу приходит Красная Шапочка. Воспитатель обращает внимание детей на то, как она одета(теплое пальто, рейтузы, поверх тонкой красной шапочки – теплая шерстяная).
Кукла:
-Никогда раньше не ходила к бабушке через зимний лес. Только слышала, что зимой в лесу очень холодно, никого нет, все спят в берлогах.
Воспитатель:
-Хорошо что ты пришла Красная Шапочка! У нас на сегодня намечено путешествие по сказочному зимнему лесу. Пойдем снами! Я расскажу о том, что происходит в лесу зимой.
Воспитатель предлагает детям убрать игрушки и «одеться» потеплее (сначала сам изображает как он надевает сапоги, шапку, пальто, потом наблюдает за детьми – это нужно для создания игровой ситуации воображаемой).
Затем воспитатель с куклой в руках ведет детей в «лес». На «опушке» останавливает всех и просит рассмотреть «поляну»
Воспитатель:
- Что мы видим?
Дети:
-Сейчас зима. И в лесу очень холодно. И деревья и кусты и земля – все покрыто снегом.
Воспитатель:
- Правильно. И в сказочном лесу, и в настоящем много снега, идти по заснеженному лесу трудно – ноги проваливаются в глубокий снег. На деревьях нет листьев. Осенью они опали и зимой появиться не могут. Почему?
Дети:
-Потому что мало света, холодно, нет воды – один снег кругом.
Воспитатель:
- А какие деревья остаются зелеными зимой? Воспитатель предлагает отгадать загадки о елке уже знакомые и новые.
Затем воспитатель вместе с детьми идет по «краю планеты» осматривая деревья и животных, рассказывает:
- Вот заяц-беляк. Он зимой не спит. Холодно ему – травы нет. Приходиться ветки с кустов и кору с деревьев глодать. Не очень это вкусно, но что поделаешь! И норы у него нет, спит на снегу под кустом или под елкой. Страшно зайцу. Он все время прислушивается, уши в разные стороны поворачивает. Ведь желающих поймать зайца много: волки, лисы. А что помогает зайцу спасаться от хищников и холода?
Дети:
- Быстрые ноги, белая шерсть, как снег. Притаится он под елкой в снегу – его и не видно, а еще она густая – зайцу и не холодно.
Далее дети подходят к картинам, на которых изображены волки, белки, лисы. Воспитатель аналогичным образом рассказывает про каждого из них. В заключении обращает внимание детей на большой бугор, из которого идет пар (картина «Медвежья берлога»)
Воспитатель:
- Дети, расскажите Красной Шапочке, что изображено на картине.
Дети:
- Это берлога, в которой зимой спит бурый медведь. Всю зиму медведь из берлоги не выходит, спит и ничего не ест.
Во врем «прогулки» по лесу воспитатель не забывает поддерживать воображаемую ситуацию, сам совершает и детям предлагает исполнять игровые действия – поднимать высоко ноги(снег глубокий), натянуть шапку на уши, поднять воротники, потереть руки(холодно!), отодвинуть ветки. Время от времени предлагает идти тихо, что бы не спугнуть зайца или белку и т.д. Не забывает поддерживать диалог с Красной Шапочкой. В конце занятия воспитатель спрашивает у Красной Шапочки зачем она взяла с собой корзинку?
Красная Шапочка:
- Я хотела насобирать для бабушки грибов и ягод.
Дети:
- А в лесу зимой ничего не растет.
В группе воспитатель у детей спрашивает:
- Дети, в каком лесу вы сегодня побывали?
- В сказочном, настоящий лес находится за городом, до него надо идти.
В конце недели воспитатель предлагает детям и их родителям погулять по зимнему лесу, полюбоваться его красотой, выяснить глубокий ли снег, кто и какие оставил на нем следы и т.д.