Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности
Ф.И.О. педагога: Шутова Татьяна Владимировна Должность: музыкальный руководитель
Полное название ОУ (с указанием муниципального образования) Пироговский детский сад структурное подразделение МБОУ « Юбилейная СОШ»
Образовательная область «Музыка» Тема: «Путешествие в сказочный лес» Программа: М.А.Васильева; Н.Ветлугина
Характеристика группы: Старшая группа; 13 детей: 7 девочек, 6 мальчиков.
Предварительная работа: Разучивание татарской народной песни « Айлян-байлян», татарской народной игры «Кул яулык», песни «Зимние подарки», песенки-распевки «Мы шагаем», танца « Полька», танца «Гномов», музыкально – ритмической игры « У жирафа пятна, пятна».
Знакомство с татарскими народными музыкальными инструментами « Кубыз», « Думбыра», «Гармонь».
Оборудование: Фонарики, сундук, татарский народный музыкальный инструмент « Курай», платочек (кул яулык), татарское национальное блюдо «Чак-Чак», музыкальный центр.
Использование ИКТ: Картинки заставки по теме НОД, видеоролик «Изготовление курая».
Цели непосредственно образовательной деятельности: Приобщать детей к татарскому фольклору посредством музыки, познакомить с татарским народным музыкальным инструментом « Курай», продолжать развивать умение петь свободно на татарском языке и отчетливо произносить слова,
Воспитывать любовь и уважение к культуре других народов (татар), закрепить исполнение пружинки с поворотом и хлопки в ладоши накрест.
В образовательной области | Формируемые предпосылки к учебной деятельности | Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми | |
социально-коммуникативное развитие | Развивать умение петь, танцевать в коллективе, иметь свое мнение, принимать решения. | Овладеть средствами общения и способами взаимодействия со сверстниками и взрослыми. | |
познавательное развитие | Формировать умение слушать музыку в исполнении незнакомого музыкального инструмента «Курай» и воспринимать новые музыкальные произведения | Вызвать эмоциональный отклик | |
речевое развитие | Совершенствовать навыки пения на татарском языке. Хорошо проговаривая слова. | Воспитывать культуру речевого общения, обогащать знания и речь ребенка с помощью татарского фольклора | |
художественно-эстетическое развитие | Приобщать детей к татарскому фольклору посредством музыки | Воспитывать любовь и уважение к культуре других народов (татар). Формировать гармоничную личность. | |
физическое развитие | Продолжать формировать потребность к двигательной активности под музыку. | Учить детей выразительно и непринужденно двигаться в соответствии с разнообразием музыки, передавать в движении настроения и характер музыки |
Этапы НОД | Задачи этапов | Методы, приемы, формы взаимодействия | Деятельность педагога | Деятельность воспитанников | Формирование предпосылок к учебной деятельности |
Психологический настрой 1 минута | Эмоциональная поддержка детей. | Слово педагога. | Приветствует детей. | Отвечают на приветствие. | Психологическая готовность |
Вводно-организационный 1-2 минуты | Организационный момент, направление внимания | Беседа, Игровой прием. | Задает наводящие вопросы. | Отвечают на вопросы. | Настрой на предстоящую деятельность готовность к ней |
Мотивационно- побудительный этап 2 минуты. | Формирование представлений о предстоящей деятельности; формирование интереса к цели. | Создание проблемной ситуации, поэтическое слово. | Знакомит с особенностями и задачами предстоящей деятельности. | Осознают и принимают поставленную задачу. | Интерес к предстоящей деятельности. |
Актуализация 3 минуты | Актуализация имеющихся знаний, умений, навыков. Создание ситуации, где возникает необходимость в получении новых и усовершенствовании прежних. | Выразительное исполнение пляски, индивидуальная работа, Наглядный показ отдельных движений, оценка исполнения детьми. | Направляет деятельность воспитанников с помощью вопросов, поощрений и коррекции | Участвуют в совместной с педагогом деятельности, в диалоге, вспоминают и закрепляют ранее усвоенный материал. | Воспроизведение информации необходимой для усвоения нового материала. |
Динамическая пауза 1 минута | Смена вида деятельности предупреждение утомляемости. | Выразительное исполнение знакомой песни, поощрение за правильное исполнение. | Музыкальное сопровождение при исполнении песни. | Исполняют знакомую песню « Зимние подарки» | Снятие напряжения, эмоциональная разрядка. |
Восприятие и усвоение нового либо расширение имеющихся представлений 5-7 минут | Знакомство с татарским народным инструментом « Курай». Звучанием. Историей его изготовления. | Наглядность, сравнение, проигрывание мелодии, беседа, активное слушание, слово педагога. | Объясняет, рассказывает, организует просмотр видеоролика и исполнение мелодии гостем на настоящем инструменте. | Внимательно слушают, смотрят видеоролик, отвечают на вопросы. | Овладение способностью эмоционально отзываться на музыку, оставить яркие музыкальные впечатления. |
Практическая работа 5- 8 минут | Применение знакомых знаний, умений, навыков. | Самостоятельное выразительное исполнение игры, самостоятельное выразительное исполнение песни. | Организует исполнение татарской народной песни « Айлян- байлян»и татарской нардной игры « Кул яулык», оказывает необходимую эмоциональную поддержку в сольной пляске (игра « Кул яулык»). | Выразительно исполняют песню. Исполняют игру, взаимодействуют с другими детьми и педагогом. | Овладение умением взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Совершенствование умения выразительно исполнять знакомую песню и игру. |
Рефлексивно корригирующий 1-2 минуты | Формирование элементарных навыков самоконтроля. Сопоставление деятельности детей и поставленных задач в начале НОД. | Фронтальный опрос, беседа, слово педагога, оценка деятельности детей. | Обобщает полученную детьми информацию, разбирает проделанную ими работу в ходе НОД. | Активно принимают участие в обсуждении предложенных педагогом . | Сформированность элементарных навыков самоконтроля, овладение умением анализировать свои действия, полученную информацию. |
Заключительная часть 1-2 минуты | Развитие элементарных навыков самооценки, обобщение полученного ребенком опыта. | Беседа, слово педагога, наглядность, игровой прием. | Подведение итогов НОД, обсуждение особенностей индивидуальной и совместной с детьми деятельности. | Высказывают свое мнение по поводу полученной информации, своего настроения. | Осознание себя как участника образовательного процесса. Сформированность элементарных навыков самооценки. Умение высказать свое мнение. |
Проект самоанализа непосредственно образовательной деятельности
Ф.И.О. педагога: Шутова Татьяна Владимировна Должность: Музыкальный руководитель
Полное название ОУ(с указанием муниципального образования) Пироговский детский сад структурное подразделение МБОУ « Юбилейная СОШ»
Образовательная область «Музыка» Тема: «Путешествие в сказочный лес» Программа: М.А.Васильева, Н.Ветлугина
Этапы НОД | Формируемые предпосылки к учебной деятельности | Планируемые достижения результатов совместной деятельности педагога с детьми | Возможные риски | Коррекционная работа |
Вводная часть | Создать положительный эмоциональный настрой, формировать интерес к занятию, сосредоточить внимание детей. | Дети настроились на предстоящую деятельность, заинтересовались путешествием. Появилось желание оказаться в лесу. | Ребенок не проявит интерес к деятельности, не возникнет желание отправиться в путешествие и узнать что-то новое. | Заинтересовать индивидуально, задать наводящие и побуждающие к действию вопросы. |
Основная часть | Познакомить с татарским народным музыкальным инструментом « Курай», развивать умение петь свободно на татарском языке. Закрепить умение исполнять танцевальные движения: пружинку с поворотом, хлопки в ладоши накрест. | Ребята проявили интерес к персонажу. Заинтересовались незнакомым музыкальным инструментом, историей его изготовления, эмоционально отозвались на прослушанную незнакомую музыку. Узнали и вспомнили знакомые ранее татарские народные музыкальные инструменты. Исполнили знакомый танец « Польку», игру «Кул яулык». | Не узнают ранее знакомые татарские народные музыкальные инструменты. Исполнят танец с ошибками, не в такт с музыкой. Будут зажаты при исполнении сольной пляски в музыкальной игре. | Задать наводящие вопросы. Индивидуальная работа в отработке трудных мест в танце, индивидуальная помощь в достижении синхронности движений в паре. Поддержать эмоционально сольное исполнение, при необходимости исполнить пляску вместе с ребенком. |
Заключительная часть | Умеет делать выводы, обобщения. | Продемонстрировали умение воспринимать новый музыкальный материал. Получили яркие впечатления. | Ребенок не будет рассуждать, анализировать происходящее. | Задать наводящие вопросы, «подтолкнуть» к высказыванию собственного мнения. |
Дата: Подпись педагога: