Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13» муниципального образования - городской округ город Касимов
Сочинение – рассуждение
«Театр в детском саду, детский сад в театре»
Воспитатель МБДОУ «Д/С №13»
Писарева М.В.
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки,
музыки, рисунка, фантазии, творчества.
В. А. Сухомлинский.
Театр – один из самых сложных видов творчества. Ведь он сочетает в себе и литературу, и актерскую игру, и музыку.
Театр каким-либо образом присутствует в жизни каждого человека. Он может быть в повседневной жизни, в работе, в школе и, конечно же, театр есть в детском саду. Как? Почему? Для чего? На эти вопросы и попробую ответить в своем сочинении.
Искусство театра развивает у детей отнюдь не только художественную способность, но и универсальную человеческую способность, которая, будучи развитой, реализуется в любой сфере человеческой деятельности и познания - способность к творчеству.
Школьный театр - это сочетание двух пересекающихся, но всё-таки очень разнородных, культурных сфер - педагогики и искусства. Здесь возникает вопрос, от чего зависит все абсолютно? Конечно от искусства, потому, что только высокое и подлинное искусство может воспитывать, и если его нет - то и педагогики не будет…
Свои театры сейчас существуют во многих школах. Это поднимает престиж школы, помогает поддерживать творческий дух учебного заведения. Школьный театр способен направлять неуёмную энергию детей в нужное русло, но, на мой взгляд, всё это вторично. Главное - у детей есть потребность в театре, как в средстве реализации своих творческих возможностей.
Тяга к игре, лицедейству - органическое свойство человеческой натуры. Все мы хорошо знаем, как великолепно самые маленькие дети, только что вышедшие из пелёнок, воображают себя, то шофёром, то автомобилем, то деревом, то птичкой на дереве. Потом, постепенно, по мере социализации маленького человека, эта свобода самовыражения пропадает. Ребёнок начинает стесняться вести себя не как все, его потребность в игре уходит внутрь, начинает реализовываться в мечтах и фантазиях, и со временем становится всё более скрытой и подсознательной. При этом творческое начало уходит и из всех внешних проявлений личности, тем более, что характер преподавания науки в нашей школе, в основном, за редкими исключениями, рассчитан на воспроизведение учениками открытых до них истин, а не на творчество.
Но внутренняя потребность в творческой самореализации остаётся в человеке навсегда. Но, как это ни парадоксально, у детей школьного возраста, у которых эта потребность, как мне кажется, является особенно острой, возможностей для её реализации катастрофически мало. Школьный театр это одна из таких возможностей.
Но как же театр присутствует в детском саду?
Помимо привычных нам с детства театральных представлений, инсценировок, кукольных театров в последнее время развивается множество новых театральных направлений, таких как настольный театр, театр на фланелеграфе, театр пяти пальцев, театр масок, театр ручных теней, магнитный театр и другие. Так, например, интересен и любим детьми песочный театр.
Песок – удивительный природный материал. Его сыпучая мягкая текстура притягивает, зовет потрогать, поиграть с ним. Мы все еще помним из детства как возились в песке, строили из него фигурки, замки и куличики. Да и сейчас на песочном пляже можно увидеть, как дети и взрослые строят что-то из песка или делают его предметом своих игр.
Методика песочной терапии позволяет выразить эмоции и чувства ребенка, сблизить его к общению со сверстниками и развить мелкую моторику. Кроме этого, песочная терапия прекрасно развивает воображение, образное мышление и позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка.
Песочный театр растет из снов, стихов, сказок, поэм и из самой жизни.
Песок и свет без слов рассказывают истории, которые интересны не только детям, но и взрослым. Обращаясь к эмоциям, образам и тактильным ощущениям, получается трогательная фантазия о том, как в одном придуманном лесу жили-были всевозможные обитатели, или фантастически-познавательная история о том, как возникает жизнь, появляются обитатели Земли и рождается Малыш…
Податливость песка провоцирует желание создать из него миниатюру реальной сцены. Ребенок выступает как созидатель, не привязанный к результатам своего труда. Он создает на экране замок из песка, некоторое время любуется на него, а потом легким движением руки сам разрушает творение. Один сюжет жизни завершается, уступая место следующему. И так бесконечно.
Песочный театр не требует каких-либо особых умений. Здесь невозможно ошибиться, сделать что-то не так – это важно для детей, которые привыкли строго оценивать себя. Также - это уникальный способ общения с миром и самим собой, способ снятия внутреннего напряжения, воплощения его на бессознательно-символическом уровне, что повышает уверенность в себе и открывает новые пути развития.
Здесь не показывается реальная история, а дается возможность фантазировать и творчески мыслить. Ведь у детей неограниченные возможности к творчеству. Зрители с удовольствием включаются в игру с песком, вступают в песочный театр, ведь театр не отделен от них «четвертой стеной», а находится вокруг и они внутри него.
Итак, я попробовала разобраться в присутствии театра в школе, в детском саду, осталось прояснить, как детский сад присутствует в театре…
Часто думая о своей деятельности воспитателя, а теперь и размышляя над данной темой, смело могу сказать, что работа в детском саду - актерская профессия. Каждый день – новое представление, каждый день новые роли. То ты вторая мама, друг, педагог, помощник, то добрая фея из волшебной сказки, то Снегурочка или Баба-Яга. Множество ролей приходится примерять, перевоплощаться. Важно понимать, что мы играем одну из главных ролей в судьбах маленьких зрителей. От умения в нужный момент правильно сыграть нужную роль зависит их состояние, развитие, способности, будущее. Иногда воспитатель и воспитанники меняются ролями, и тогда уже дети играют главные роли. У каждого из них своя идея, свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться.
Для меня детский сад – это творческая мастерская, в которой я должна приоткрыть микромир каждого ребенка. Детский сад для ребенка - это второй дом, где он проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живет, мир, где каждый день – театр. Воспитатель – центральная фигура в этом театре. Он у всех на виду: детей, родителей, администрации. Он первым открывает дверь в этот огромный, бесконечный мир, полный интересных открытий, загадок, радостей познания. Очень хочется, чтобы из этой маленькой сказочной жизни они брали только хорошее и светлое. И я счастлива, что к этому причастна.
Быть воспитателем – это не просто.
Это ответственно, порой даже сложно.
Я не политик, не фигуристка,
Я – воспитатель, а значит артистка!