Конспект НОД «Путешествие в страну Вкусляндию»
в подготовительной группе.
Автор: Елена Владимировна Ступакова
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МКДОУ №2 «Солнышко».
Месторасположение: Красноярский край, ЗАТО п.Солнечный.
Цели:
1. Закрепить навык образования им. Существительных в Родительном падеже без предлога и с предлогами У, БЕЗ, ИЗ.
2. Закрепить лексические темы «Овощи», «Фрукты», «Продукты».
3.Упражнять в произнесении слов сложной слоговой структуры.
4. Продолжать учить детей делить слова на части (слоги), умение выделять каждую часть слова, определять ударный слог.
5. Учить составлять простые предложения из двух и трёх слов без предлогов, используя предметы (существительные), признаки предметов (прилагательные), и действия предметов (глаголы).
6. Развивать мышление, внимание.
Оборудование: Карта страны Вкусляндии; вокзал; накидка на мольберт; «билеты» с изображением четырёх контуров продуктов (по принципу «четвёртого лишнего»); простые карандаши; игра «Половинки» (изображения овощей, фруктов, разрезанные на 4 части); простые карандаши; Лимончик (грустный и весёлый); фишки для разбора звукового состава слова; три цветка (жёлтый, зелёный, красный), магниты для цветов; 3 мольберта; магниты; гудок поезда; спокойная музыка; чайные пары; кувшин; графин; блюдца с нарезкой лимона; салфетки; мягкие модули; надписи фитобар «Лимончик», Страна Вкусляндии; столы и стульчики для детей.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
Дети входят в муз. зал, здороваются, встают в круг.
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь, кто-то плачет.
Здравствуй, Лимончик! Ты почему такой грустный, печальный, почему плачешь?
Лимончик шепнул мне, что он грустит потому, что с ним никто не дружит, ему сказали, что он кислый, горький, не вкусный.
Ребята, как вы думаете, что нужно сделать, чтобы поднять ему настроение?
Дети: Нужно совершить что - то хорошее, доброе. Найти ему друзей.
Воспитатель: Ребята, а мы можем стать ему друзьями?
Давайте скажем Лимончику много хороших и ласковых слов.
Дети передают Лимончика друг другу и говоря ему много хороших слов.
Дети: Лимончик, ты очень вкусный! (Ароматный, сочный, аппетитный, душистый, витаминный, жёлтый, добрый, дружелюбный, замечательный, спелый, свежий, зрелый, твёрдый…)
Переворачиваю улыбку Лимончику.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, у Лимончика поднялось настроение, он улыбается. Вы стали ему настоящими друзьями!
Лимончик, а это что? Давайте посмотрим. Да это же карта страны Вкусляндии. В этой стране и живёт наш друг Лимончик.
Вывешиваю карту на мольберт.
Как вы думаете, что это за страна Вкусляндия?
Дети: Там наверно много, много вкусных продуктов. Много полезных витаминов для нашего организма.
Воспитатель: Лимончик заблудился, давайте поможем ему вернуться домой, прямо сейчас отправимся в путешествие. Но чтобы добраться до его страны (жилища), нужно пройти нелёгкий путь. Вы готовы?
Дети: Да!
Показываю на карте путь.
Воспитатель: Посмотрите на карту страны Вкусляндии, какой путь мы должны преодолеть.
Мы будем путешествовать по стране Вкусляндии мимо чего?
Дети: Мимо пруда, мимо ёлки, мимо полянки, мимо кафе…(называют сущ. в Р.п. ед.ч).
Воспитатель: Вот знак, на котором изображён головной убор. Чья это шапка? (Кого?).
Дети: Шапка повара. (Р.п.)
Воспитатель: Знак вас предупреждает, что можно остановиться в «Кафе». Но, в этом кафе каждый посетитель должен сам себе приготовить еду.
Маша, … из чего ты будешь готовить?
Дети: ИЗ яйца, ИЗ помидора, ИЗ огурца. (Р.п.)
Воспитатель: В стране Вкусляндии мы посетим « Фитобар» Лимончика.
А сейчас вас ждёт очень интересная игра. Называется она «Половинки».
Возьмите по половинке разрезных картинок, и найдите подходящие половинки картинок, составьте картинку.
Дети разделяются на четвёрки (получается, что 4 ребёнка собирают один фрукт, овощ, ягоду), говорят, что у них получилось.
Воспитатель: Половинка (четвертинка) чего была у Маши? (Ксюши, Вовы…)
Ребёнок: Половинка лимона. (Яблока, помидора, огурца, клубники…)
Воспитатель: Займите командой свои места.
Дети садятся за столы.
Воспитатель: Как вы думаете, что ещё нужно приобрести, чтобы отправиться в путь? (Билеты). Правильно, билеты.
Кладу билеты на столы.
Воспитатель: Эти билеты непростые, на них нарисовано по четыре предмета, один из них лишний. Возьмите по одному билетику и зачеркните лишний предмет.
Дети зачёркивают лишний предмет.
Воспитатель: Я буду контролёром, иду проверять ваши «билеты».
Проверяю и разрываю «билетики». Если ребёнок не справился, то все вместе ему помогают.
Воспитатель: Как вы думаете, а теперь можно отправляться в путь?
Дети:…
Воспитатель: Чего у нас нет, чтобы поскорее оказаться в этой вкусной стране?
Дети: Нет транспорта.
Воспитатель: Нет чего?
Дети: Нет самолёта, нет вертолёта, нет корабля, нет лодки, нет поезда, нет ракеты, нет аэроплана, нет воздушного шара, нет ковра самолёта и.т.д.
Воспитатель: Ребята, но мы всё равно должны найти какой - то выход.
Слышится гудок поезда.
Открываю мольберт.
Воспитатель: Слышите, что это за гудок?
Дети: Гудок поезда.
Воспитатель: Посмотрите, да это же вокзал, с которого можно отправиться в путешествие. На железной дороге стоит поезд и ждёт отправления, но чтобы он тронулся с места, нам нужно выполнить задания.
1. Сделайте звуковой анализ слова Гора. (Индивидуальные ответы.)
Гора
В слове гора – четыре звука.
Первый звук - Г – согласный, звонкий, твёрдый.
Второй звук - О – гласный.
Третий звук – Р – согласный, звонкий, твёрдый.
Четвёртый звук - А – гласный.
2. Слово вокзал разделите на слоги. (Индивидуальные ответы.)
В слове вок - зал – 2 слога. (Отхлопывают.)
Первый слог - вок.
Второй слог - зал.
Какое правило, мы знаем?
Дети: Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Воспитатель: Назовите гласные в этом слове.
3. Слово вагон разделите на слоги, и найдите ударный слог.
В слове ВА - ГОН - 2 слога. (Отхлопывают.)
Первый слог – ва.
Второй слог – гон.
Ва - гон – ударение падает на второй слог - гон.
Молодцы, ребята! Справились с заданиями. Поезд отправляется в путь.
Я зашёл в зелёный дом
И недолго пробыл в нём
Оказался этот дом,
Быстро в городе другом. (Вагон).
Воспитатель: Стоянка поезда на цветочной поляне.
Физминутка: Раз, два, три, четыре, пять.
Будем фрукты мы считать.
Перед нами лежит груша,
Сочная, не надо кушать.
Слева кисленький лимон,
Вкусный господин - барон.
Справа - яблоко в корзине,
Его купили в магазине.
Ну а снизу - апельсин,
На полу лежит один.
Собираем землянику,Справа спеет земляника,
Ищем вкусную чернику, Слева – сладкая черника,
Голубику, костянику,Справа – красная брусника,
Кисловатую бруснику.Слева спеет ежевика.
Ягоды все соберём
Отдыхать в вагон пойдём.
Воспитатель: Ребята, на цветочной поляне, я сорвала три цветочка. Они не простые. Догадайтесь, какое задание вам нужно выполнить?
Дети: Будем придумывать красивые предложения из двух и трёх слов.
Воспитатель: Как вы думаете, что будут обозначать эти цветочки?
Жёлтый – предмет.
Зелёный – признак предмета.
Красный – действие предмета.
Составляют предложения о зиме.
Воспитатель: Ребята, мы подъезжаем к стране Вкусляндии. Лимончик приглашает вас в «Фитобар».
Дети и гости пьют чай с лимоном и вкусные напитки из лекарственных трав.
( У стойки, ИЗ кувшина, ИЗ графина, ИЗ блюдца, БЕЗ сахара…)
Использованная литература: