Программное содержание:
-Продолжать изучать жанр живописи “пейзаж”
-Способствовать развитию мелкой моторики рук через прорисовывание мелких деталей и пальчиковую игру.
-Воспитывать любовь к природе, интерес к изменениям в природе, желание перенести увиденное на бумагу с помощью красок.
Средства обучения6 репродукции картин зимнего пейзажа, альбомные листы формата А4, краски акварельные, кисти (тонкие и толстые), стаканы с водой, алгоритм рисования дерева, салфетки, подставки для кисточек, простой карандаш, аудиозапись.
Словарная работа: пейзаж, пейзажист, горизонт.
Предварительная работа: Наблюдение за природой зимой на прогулке, рассматривание иллюстраций с изображением зимней природы, чтение сказок и рассказов о зиме, слушание музыки П.И. Чайковского “Времена года”, беседа с детьми на тему “Какого цвета зима?”.
Ход ОДД
1.Организационный момент. Приветствие “Здравствуй, небо”
-Доброе утро!
-Дети, где мы были на прошлом занятие? (в картинной галерее).
-Я предлагаю вам снова отправиться в картинную галерею и ещё раз полюбоваться зимними картинами.
-Сейчас вы закроете глаза, и мы перенесёмся в картинную галерею (звучит волшебная музыка).
-Откройте глаза. Вот мы с вами оказались в картинной галерее.
(стоят мольберты с прикреплёнными к ним репродукциями картин).
2.-Беседа по картине.
-Дети, а что изображено на всех этих картинах? (деревья. лес, зима).
-Как называются картины, на которых изображена природа? (пейзаж).
-Почему вы так думаете?(потому что здесь изображена природа, деревья).
-А как называю художников, которые изображали природу(пейзажисты).
-А каких пейзажистов вы помните (Шишкин, Саврасов, Левитан).
-Посмотрите, как по разному написаны эти картины! Что вы можете сказать про деревья?
-Что ещё объединяет эти картины? (на этих картинах изображена зима).
-Какой снег зимой? (белый, пушистый, серебристый, мохнатый, махровый, молочный, чистый, воздушный, тяжёлый, искристый).
-Какие краски использует художники? (белую, синюю, голубую).
-Это тёплые или холодные цвета? (холодные).
2.Дети, я предлагаю создать свою картинную галерею. Для этого нам надо пройти в нашу творческую мастерскую (дети проходят, садятся за столы).
-Сегодня мы с вами будем рисовать свой “Зимний пейзаж”. И чтобы он у вас получился таким же красивым, рисовать пейзаж можно в такой последовательности (показ). (Напомнить последовательность рисования дерева).
-Дети, в лесу сколько растёт деревьев? (много).
-Правильно, мы нарисуем много деревьев, чтобы получился красивый зимний лес.
-Сначала выполним задание на расслабление мышц глаз.
Справа деревья (глаза вправо)
Слева деревья ( глаза влево)
Вдруг пошёл снег (поморгали)
С ветки неожиданно упал большой ком снега(закрыть ладонями глаза).
-Вот теперь можно рисовать. Сначала рисуем простым карандашом.
(Самостоятельная работа детей. Звучит музыка).
-Чтобы наши пальчики отдохнули, стоя сделаем для них гимнастику.
“Наши ручки замерзаю. (кулачки крепко прижать друг к другу)
Поиграем-ка немножко (разжать кулачки, хлопать в ладони)
Да похлопаем в ладошки
Хлоп, хлоп, хлоп.
Пальчики, чтоб их согреть (прижать ладони друг к другу, тереть ладонь о ладонь)
Пальчики, чтоб их согреть (растираем руки)
Сильно надо растереть.
Пальчики мы согреваем,
Их сжимаем-разжимаем! (сжимаем и разжимаем кулачки)
-Вот теперь можно начать рисовать красками. (звучит спокойная музыка)
(Дети рисуют, воспитатель наблюдает, оказывает необходимую помощь).
Физминутка (музыкальная) “У оленя дом большой”
3. Анализ работ.
-Можете встать и посмотреть, какие пейзажи у нас получились.
-Как вы думаете у кого получилась самая заснеженная работа?
-У кого самый густой лес?
-У кого самые высокие сугробы?
-А у кого самая аккуратная работа?
4. Итог занятия.
-Дети, напомните мне, о каком жанре живописи мы сегодня говорили?(пейзаж).
-Молодцы, ребята! Вы все очень хорошо постарались, как настоящие художники-пейзажисты!
