Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 38» Асбестовского городского округа
КОНСТРУКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«Счет в пределах 10 в прямом и обратном направлении» ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ
(образовательная область: формирование элементарных математических представлений)
Воспитатель:
Мириленко Светлана Николаевна
2019 г.
КОНСТРУКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Счет в пределах 10 в прямом и обратном направлении» ДЛЯ ДЕТЕЙ ОТ 6 ДО 7 ЛЕТ
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Воспитатель: Мириленко Светлана Николаевна
Возрастная группа: Подготовительная к школе группа (6-7 лет)
Форма совместной деятельности: интегрированная НОД
Форма организации: групповая, индивидуальная
Интеграция областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие»,
«Речевое развитие»..
Тема: Счет в пределах 10 в прямом и обратном направлении.
Цель:
-систематизировать и закрепить математические представления детей подготовительной группы;
-сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.
Задачи: Образовательные
-тренировать умение считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке; умение составлять числовой ряд;
- тренировать умение находить числа (закрепление активных слов перед, после, между, соседи);
-закреплять знания о геометрических фигурах;
-закрепить знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев;
-закрепить навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги;
Коррекционно-развивающие:
-развивать психологические процессы: слуховое и зрительное внимание, логическое мышление, мелкую моторику рук, воображение, сообразительность;
-развивать социальные навыки: умение работать индивидуально и в коллективе, договариваться, учитывать мнение партнера.
Воспитательные задачи:
-воспитывать личностные качества у каждого ребенка: любознательность, целеустремленность, устойчивость интереса к знаниям и умениям, самостоятельность;
1. Принципы воспитания:
Принципы обучения:
Формы организации: Работа с группой, индивидуальная.
Дидактические средства: визуальные (зрительные), к которым относятся естественные предметы,
Демонстрационные: магнитная доска,
картинки с изображением автобуса, самолета, парохода, поезда, велосипеда. Мяч. картинки с изображением транспорта. Цифры на каждого ребенка (1 десяток). Бумага белая. Карандаши по количеству детей.
Музыкальное сопровождение: по желанию детей
Нормативные документы: Нормативные документы: Федеральный закон от 29 декабря 2012г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской федерации», образовательная программа детского сада №38, рабочая программа подготовительной группы
Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников:
Планируемый результат:
Любознательный, активный | активность в познавательной деятельности, в разговоре |
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками | умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения работы; умение внимательно слушать и активно обсуждать, задавать вопросы и отвечать на них в пределах своей осведомленности и опыта; умение делиться с педагогом и детьми своими впечатлениями |
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи | применение усвоенных знаний по ФЭМП, деятельности в самостоятельной повседневной жизни |
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности | 25-30 минут |
Список литературы:
1.Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕ НИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой
2. Формирование элементарных математических представлений
Этапы (последовательность) деятельности | Содержание деятельности | Действия, деятельность педагога | Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов | Планируемый результат |
I. Организационный момент. |
В круг широкий, вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем направо, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся. Улыбнемся, подмигнем Заниматься мы начнем. | Приветствуют гостей , воспитатель протягивает руки, приглашая детей в круг. | Здороваются. Дети охотно берут друг друга за руки. Круг замыкается. | Привлечение внимания детей. Создание эмоционального настроя на деятельность. |
II. Основная часть Актуализация знаний. Побуждение к активной совместной деятельности взрослого и детей. ФИЗМИНУТКА | : Воспитатель: -Ребята, на чём можно путешествовать? -На автомобиле, автобусе, самолете, пароходе, поезде, велосипеде. -А мы сегодня с вами отправимся в путешествие на поезде. Чтобы сесть в поезд нужно знать прямой и обратный счёт до 10. (игра с мячом) -Молодцы, справились. А что нужно, для того чтобы зайти в вагон поезда? Правильно, билет. Но билеты у нас не простые, на них изображены предметы. Они обозначают номер вашего места в вагоне. «Ильяс, какое место ты занял? Теперь мы можем сесть на свои места в поезде. (звучит музыка, дети рассаживаются) Чтобы в пути не скучать, мы с вами поиграем. А игра называется «Будь внимателен !». Я называю задание, а вы показываете мне правильный ответ. а) покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит после цифры 5,2,7; б) покажите, пожалуйста, цифру, которая стоит перед цифрой 3,8,10; в) стоит между цифрами 2и4, 7и9, 3и5; г) покажите, пожалуйста, соседей числа 2;(числа4); -Здорово! Мы справились с этим заданием, давайте похлопаем себе три раза!!! Воспитатель: -Ребята, а вот и остановка «Знайки». Пока поезд стоит, отдохнем на поляне? (находят на полянке записку с вопросами) -Какое сейчас время года? -По каким признакам вы определили это время года? -Сколько всего времен года? -Какой сейчас месяц? -Сколько всего дней в неделе? -Сколько рабочих дней в неделе? -Сколько выходных дней в неделе? -Какой цветок исполнял все желания девочки Жени? -Бывает круг с тремя углами? -Бывает круглый квадрат? Почему? -Так здорово! Мы справились с этим заданием! -Ребята, поезд отправляется (под музыку рассаживаются) -Чтобы не скучать по дороге, давайте мы с вами порешаем ЗАДАЧКИ на ЛОГИКУ -На яблоне висели 5 яблок и 3 груши, Сколько всего плодов висело на яблоне? ( Висело 5 яблок) -В тарелке лежало 3 морковки и 4 яблока, Сколько фруктов лежало на тарелке? ( 4 яблока) -Гусь весит 2 кг. Сколько он будет весить, если встанет на одну ногу? (2 кг.) Ты да я, Да мы с тобой, Сколько нас всего? ( Двое) Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо работаете, предлагаю вам провести физминутку. Выходите из-за столов. Физминутка« Сосчитай и выполни» | Воспитатель задает вопрос. Показывает на картинки. Дает детям мяч в руки. Воспитатель раздает билеты. Воспитатель задает вопросы. Воспитатель говорит задание. Поднимает ладоши для хлопка Предлагает детям пройти на полянку. Читает вопросы. Предлагает пройти в вагон. | Дети отвечают на вопрос, вступают в активное взаимодействие. Дети играют с мячом, передавая друг другу и считают до 10 и обратно. Дети рассаживаются на свои места. Ребенок занимает место за столом, объясняя « Я занял это место, потому что у меня на билете изображено 7 конфет. Дети активно дают ответы. Дети хлопают в ладоши три раза Дети выходят из вагона, проходят на полянку и берут в руки вопрос написанный на листочке. Активно дают ответы Дети проходят ,садятся на свои места. | Проявление готовности к совместной деятельности. Активно взаимодействуют с воспитателем Активизация воображения, мыслительной деятельности, диалогической речи. |
-Последняя остановка «Поручения». Ребята, при выполн ении этого задания будьте очень внимательны! У детей на столах лежат листы и разноцветные цветочки. Инструкция: в правый верхний угол положите красный цветочек; в левый нижний угол положите синий цветочек; в середину положите жёлтый; в левый верхний положите зелёный; в правый нижний оранжевый. Воспитатель: Молодцы ребята. Проверьте себя. Выставляется образец. | Воспитатель при необходимости оказывает помощь или дает подсказки. | Дети выполняют задания самостоятельно. | ||
III. Итог Групповое обсуждение деятельности. | Молодцы, ребята! Вот и подошло наше путешествие, мы с вами, ребята прибыли в детский сад. -Понравилось ли вам занятие? -Какие задания вам понравились? - Какие вызвали затруднение? | Выслушивает ответы детей. | Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями, ощущениями. | |
Рефлексия | Воспитатель: Ребята если понравилось занятие возьмите веселый смайлик, а если нет - грустный. | Предлагает обратить внимание на смайлики | Поднимают смайлики | Символичный и эмоциональный отзыв детей |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Физкультминутка « Сосчитай и выполни»
Сколько точек в этом круге,
Столько раз поднимем руки.
Сколько палочек до точки,
Столько встанем на носочки.
Сколько елочек зеленых,
Столько сделаем наклонов.
Сколько здесь у нас кружков,
Столько сделаем хлопков.