ИНТЕГРИРОВАННОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
«ЗИМНЯЯ ФАНТАЗИЯ»
Разработала: Гумановская Елена Алексеевна
музыкальный руководитель
МДОУ «Детский сад № 29 «Звёздочка»
г. Кимры
ИНТЕГРИРОВАННОЕ МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ
«ЗИМНЯЯ ФАНТАЗИЯ»
Цель: Развивать эстетический вкус, формировать основы музыкальной культуры
Задачи: 1.Общие задачи: Расширять музыкальные впечатления детей
Формировать запас базовых знаний
Обогащать словарный запас детей
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку
Развивать творческие способности детей
2. Музыкальные задачи: Приобщать детей к музыкальному искусству
Воспитывать интерес к классической музыке
Учить соотносить звучание музыки с её эмоционально-образным содержанием
Формировать умение выражать в движении художественный образ
Развивать координацию движений и музыкального восприятия
Развивать чувство ритма, в связи с этим – ритмичность движений
3. Воспитательные задачи: Воспитывать в детях доброжелательные отношения, выдержку
Прививать самостоятельность суждений
Поддерживать проявления активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности
Способствовать активизации фантазии ребёнка, поискам форм для воплощения своего замысла
Развитие мелкой моторики при выполнении практической работы
4. Методические приёмы: Использование аудиозаписи
Творческие задания
Художественное слово
Показ иллюстраций
Беседа
Оценка занятия детьми и взрослыми
5. Интеграция областей: Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие (здоровьесберегающие технологии)
6. Пособия и оборудование: Музыкальный центр
Фонограмма пьесы «На тройке»
Детские музыкальные и шумовые инструменты
Фланенлеграф
Запись шума метели
Султанчики «Зимний ветер»
Портрет П.И. Чайковского
Альбом «Времена года» Чайковского
Альбом иллюстраций «Времена года»
7. Предшествующая работа: Проведение музыкальных занятий
Знакомство с инструментами симфонического оркестра
Знакомство с темами «Настроения и чувства в музыке»
Знакомство с творчеством композитора П.И. Чайковского
Рисование детьми иллюстраций к «Детскому альбому» Чайковского
Подбор иллюстраций к альбому «Времена года»
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети входят в зал.
Муз. рук.Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Давайте поприветствуем их нашей весёлой песенкой!
Дети поют: Дорогие гости, здравствуйте, здравствуйте! Всем желаем счастья, здоровья и радости.
Муз. рук. Надеюсь, настроение у всех хорошее? Поэтому предлагаю время не терять, а скорее друг другу «здравствуй» сказать!
КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА «ЗДРАВСТВУЙ, ДРУГ»
Зашагали ножки прямо по дорожке Гуляют врассыпную по залу Весело гуляли, друга повстречали Находят себе пару – друга
Здравствуй, здравствуй, милый друг,Пожимают друг другу руки Ну-ка, посмотри вокруг – Разводят руки в стороны Ты мне только улыбнись,Улыбаются друг другу Крепко обнимись!Обнимаются
( Игра повторяется 2 раза)
Муз. рук.Собрались все дети в круг. Я – твой друг, и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. (Дети держатся за руки и улыбаются друг другу)
Молодцы, ребята. Мы с вами и весело поздоровались, и подружились.
А вы хотите отправиться в путешествие? В этом нам поможет вот эта книга. Посмотрите, какая она, как её можно назвать?
Дети: Книга загадочная, сказочная, белая. А назвать её можно: «Сказки Зимы», «Сказочная книга», «Зимние картинки», «Белая книга зимы», «Зимняя фантазия».
Муз. рук: О чём может рассказывать эта книга?
Дети: О том, что наступила зима, выпал снег, лесные жители поменяли свои шубки, а многие легли в зимнюю спячку и. т. д.
Муз. рук: Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда повторяйте за мной слова и движения.
РИТМИЧЕСКОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ОТПРАВЛЯЕМСЯ В ПОХОД»
Собираться нам пора (хлопают в ладоши)
В путешествие, друзья. (хлопают по коленям)
Ждёт нас Зимушка – Зима (руки полочкой, пальчик к щеке, качают головой)
Ждут метели, ждут снега. (моторчик, руки вверх и в стороны)
Ждут нас дальние края (козырёк вправо и влево)
И глубокие моря. (плывут)
Отправляемся в поход, (шагают)
Нам не нужен самолёт, (руки в стороны, летят)
Нам не нужен паровоз (имитация движения поезда)
Пусть не щиплет нас мороз. (щипают себя за нос)
А теперь закрой глаза (присесть и закрыть глаза)
Отправляемся! Ура! (выпрыгнуть вверх)
(дети под музыку идут змейкой по залу, затем останавливаются)
Муз рук. : Вот мы с вами и подошли к шумовым инструментам. Давайте с их помощью попробуем изобразить зиму так, как мы её себе представляем.
УПРАЖНЕНИЕ «ЗВУЧАНИЕ ЗИМЫ»
(Шумовые инструменты, голоса детей.)
Наступила зима. (Все поднимают руки вверх, как бы приветствуя зиму, и каждый поёт свой звук фальцетом) Выпал снег и захрустел под ногами. (Мешочки с крахмалом). Дети с горы стали кататься на санках. (Создавать голосом волну У-у-ух! Скользящие движения по коленям руками.) Лепить снежную бабу. (Сжимать листки бумаги.) Вдруг налетела вьюга и завыла! (Создавать голосом волну через кусочки ткани.) И дети бросились по домам. (Мешочки с крахмалом и топот ног.) Но вдруг выглянуло солнышко. (Удары по металлофону) ., Заблестел и заискрился под ногами снег. (Удары по стаканчикам.) Зимушка - зима! Ура! (Кричат дети все вместе.)
Муз.рук: Давайте посмотрим, что нас ждёт на страницах этой книги… Здесь снежные комочки. Как они выстроились – сначала маленькие, а потом большой ком. А мы знаем про них попевку. Давайте её споём, а Полина выложит ритм этой песенки на фланелеграфе.
ПОПЕВКА «СНЕЖНЫЙ КОМ
(Звучит фонограмма метели)
Муз.рук.:Ребята, послушайте, что это за звук? Может, налетел лёгкий летний ветерок?
(Ответы детей)
Пусть каждый из вас сейчас подует на снежный султанчик так, чтобы ветер был холодным, а дуновение долгим. Посмотрим, чей ветерок окажется самым длительным…
(Дети берут снежные султанчики и дуют на них)
Слышите, ветер дует всё сильнее и сильнее. Это зимние метели со следующей страницы нашей книги. Посмотрите, холодные ветра оставили здесь свои следы. Давайте голосом и рукой изобразим завывание зимнего ветра.
ГОЛОСОВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
(Воспитатель и музыкальный руководитель вместе с детьми, глиссандируя голосом на звук «у», изображают зимний ветер. Рукой «рисуют» в воздухе линии, моделируя условно высоту и динамику «бури».)
Муз.рук. : Вот и закончилась вьюга, с неба посыпался мягкий и пушистый снег. Давайте, тихо-тихо на носочках пройдём по тропинке и присядем на стульчики, чтобы ничего не нарушило тишину в природе.
Сядьте ровно, расправьте плечики, давайте разогреем наше горлышко после прогулки в холодном зимнем лесу.
РАСПЕВКА «СНЕГ ГУСТОЙ»
Ой-ёй-ёй, ой-ёй-ёй, (качают головой, держатся за щёчки)
Снег посыпался густой. (Вращают кистями рук сверху вниз)
Ай-яй-яй, ай-яй-яй, (качают головой)
Ты рукой его поймай. (Сжимают и разжимают кисти рук)
Муз.рук.: Посмотрите, какие красивые снежинки на этой странице нашей книги! А мы с вами знаем про них весёлую песню. Давайте споём её!
ПЕСНЯ «БЕЛЫЕ СНЕЖИНКИ»
Муз.рук.: А сейчас я предлагаю вам окунуться в волшебный мир музыки. Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством композитора Петра Ильича Чайковского. Вы уже слышали пьесу «Ноябрь» из альбома «Времена года». Какое название ещё имеет эта пьеса? (Ответы детей) (М.Р. открывает страницу, на которой изображена тройка лошадей)
Что такое тройка? Тройка – так называют в России трёх коней, запряженных вместе, под одной дугой. К ней часто подвешивали колокольчики, которые при быстрой езде звонко играли, переливаясь серебряным звучанием.
Хотя ноябрь и считают последним осенним месяцем, у нас, в средней полосе России, это уже зима. В ноябре замерзают реки, выпадает снег. Об этом и музыка «Ноября». Называется эта пьеса «На тройке».
Сегодня мы услышим эту музыку в исполнении симфонического оркестра. Вслушайтесь в звучание пьесы и попробуйте представить, какую картину природы рисует в своей музыке композитор, какие чувства, настроения, краски он использовал, звучание каких инструментов вы услышите.
СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ. «НОЯБРЬ. НА ТРОЙКЕ»
(Дети отвечают, какое настроение передаёт музыка, какие инструменты прозвучали, показывают их)
Муз.рук.: Музыка Чайковского передает само ощущение движения, восхитительное чувство, знакомое каждому, кто ездил по зимней дороге на санях, влекомых быстрыми конями.
Слышен тихий звон колокольчиков... Сначала затихают, а затем совсем тают вдали их тихие звуки, как будто тройка, только что еще промчавшаяся мимо нас, постепенно удаляется, исчезает в дымке холодного дня.
А мы можем с вами передать звучание бубенцов тройки лошадей, только для этого нам надо изготовить себе музыкальные инструменты.
Воспитатель: Подходите к столам, ребята, присаживайтесь. Здесь лежат заготовки будущих инструментов. Пока звучит музыка, нам надо успеть засыпать в пластиковые бутылочки наполнитель: крупу или горох, может, вы захотите использовать ореховую скорлупу или арбузные семечки, но выбрать надо что-то одно. А сверху мы наденем на крышку яркие лоскуточки. Приступайте к работе!
ДЕТИ ВЫПОЛНЯЮТ РАБОТУ под запись «Сладкая грёза»
Муз.рук.: Вот и готовы наши инструменты! Какие они получились красивые и звонкие! Давайте мы с их помощью исполним песню «Русская зима».
ПЕСНЯ «РУССКАЯ ЗИМА»
Муз. рук.:Молодцы! Положите ваши инструменты на столы и подойдите ко мне. Вы были внимательными, слушали фортепиано и друг друга. Вы – замечательные музыканты и дружные ребята. Мне хотелось бы, чтобы вы исполнили для наших гостей танец с замечательным названием «Я тебя люблю».
ТАНЕЦ «Я ТЕБЯ ЛЮБЛЮ»
Муз. рук.:Пусть музыка всегда живёт и радость всюду побеждает, Пусть сердце ваше запоёт, а доброта не покидает.
Ребята, что вам больше всего понравилось на нашем занятии, что стало для вас самым интересным? (Ответы детей)
А мне очень понравились вы, потому что вы были внимательными, чувствовали музыку и она помогла вам стать настоящими музыкантами. И эта чудесная книга останется в вашей группе, будем её открывать и выполнять её новые задания. До новых встреч с музыкой!