Что такое психическая депривация?
Под психической депривацией понимается такое состояние, которое возникает в связи с недостатком удовлетворения у ребенка основных (жизненных) психических потребностей. В детской психологии существуют различные типы психологической депривации. Зарубежная классификация, предложенная такими учеными, как Й. Лангмейер и З.Матейчик, состоит из следующих типов депривации:
К основным вышеперечисленным видам психологической депривации можно добавить также двигательную и материнскую депривацию, выделенную отечественными психологами А.М. Прихожан и Н.Н. Толстых [4]. Ведь и они оказывают непосредственное влияние на ход развития психики ребенка. Теперь можно охарактеризовать влияние каждого вида депривации в отдельности.
Сенсорная депривация определяется как «обедненная среда» или среда, в которой развитие ребенка происходит в ограниченном доступе для него различных стимулов, побуждающих к ответной реакции Лишая ребенка сенсорных стимулов, можно привести к ухудшению всех сторон психики, к задержке психического развития отмечает в своих работах отечественный психолог Кистяковская М.Ю. [2]. Если изолировать ребенка зрительным стимулом, он не будет способен самостоятельно выучить цвета, оттенки, формы предметов. Воздержание ребенка от слухового стимула приводит к, расстройствам фонематического слуха и восприятия, в целом, к нарушениям речи. Недостаток осязательного стимула, особенно, осязания пальцев рук, ведет к нарушению мелкой моторики и речевым нарушениям. В общей сложности страдает мыслительная деятельность ребенка, ведь незнание сенсорных эталонов ограничивает аналитико-синтетическую работу мозга. Еще отечественный ученый Н.М. Щелованов установил, что незадействованные, заброшенные, неразвивающиеся участки мозга погибают [7]. Известно, что сенсорный голод возникает в закрытых учреждениях, которые являются пагубными для развития ребенка.
Когнитивная депривация или депривация значений служит созданию неадекватных образов окружающего мира. Без доступа к достоверной информации, у ребенка формируются ошибочные представления о предметах и явлениях окружающего. Так, ложное понятие может остаться в памяти ребенка и, в дальнейшем привести к трудностям освоения нового материала.
Эмоциональная депривация представляет собой лишение эмоционального общения ребенка, и, прежде всего, общения с матерью. Так называемая, материнская депривация подвергает опасности психику ребенка. В младенческом возрасте ведущей деятельностью является эмоционально-личностное общение с взрослыми, в особенности, с матерью малыша. Комплекс оживления так же происходит при непосредственном общении с ребенком. Требования ребенка в полноценном эмоциональном общении необходимо удовлетворять, иначе у него может развиться вялость, апатия, отсутствие интереса к окружающему и, наоборот, не развиться активность движений, восприятие, мышление и другие высшие психические функции. В работах Лисиной М.И. отмечается важность процесса общения для формирования личности ребенка [3]. Дефицит общения у детей раннего возраста может привести к такому расстройству, как госпитализм. Термин «госпитализм» ввел зарубежный психоаналитик Рене Шпиц и обозначил его в отношении детей как патологию детского психического и личностного развития, глубокую физическую и психическую отсталость в результате отделения матери от своего ребенка. Такое состояние отрицательно сказывается на детский онтогенез в целом и может привести к более тяжелым последствиям.
Социальная депривация – это изоляция ребенка от социума, приводящая к ограничению возможности усвоения автономной роли в обществе. Примером социальной депривации могут служить «дети-маугли», находящиеся в изоляции от социума и неспособные случае усвоить общественные правила и нормы поведения. В этом случае ребенок развивается лишь биологически, социальное развитие проходит его стороной, а психическое грубо нарушается.
Таким образом, из выше перечисленных сведений можно утверждать, что психическая депривация как фактор психического развития является отягощающим фактором формирования психики ребенка, избавление от неё приводит к оптимизации психического состояния.
Литература