В гостях у Мишутки. Развитие речи.

Выполнила:

Толстова Марина Львовна

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.

Доминирующая образовательная область

Речевое развитие.

Согласно ФГОС ДО

2.

Вид деятельности детей

Речевое развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие, познавательное развитие.

1.

Тема образовательной деятельности

Открытое занятие "В гостях у Мишки".

2.

Методы и приемы реализации содержания занятия

Игровой метод - идем в гости, мотивирование детской деятельности, беседа с детьми, использование демонстрационного материала, в том числе с применением ИКТ, создание проблемной ситуации, обсуждение.

3.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие, социально-коммуникативное развитие познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое: лепка.

4.

Возрастная группа:

2-3 года.

5.

Цель:

Развитие связной речи детей.

6.

Задачи:

6.1

- Научить целенаправленным действиям с предметами и взаимодействию в социуме, подражать новым действиям;

-Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Развивать активную речь;

6.2

- Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу;

-Развивать устойчивость слухового внимания, обучить элементарным способам игры на музыкальных инструментах (погремушки);

6.3

- Способствовать получению положительных эмоций совершенствуя зрительно-двигательную координацию.

-Воспитывать любовь к животным,

Реализуемые направления развития ребенка:

7.

Планируемые результаты

7.1

- Ребенок выделяет себя из окружающей действительности, формирует представления о себе и своем «Я»;

7.2

-принимает активное участие в выполнении определенных заданий,

- делает пальчиковую гимнастику, физминутку, дидактические, комплексные, логоритмические, речевые и музыкальные игры, которые способствуют активизации и совершенствованию ориентировочной деятельности, развитию восприятия (зрительного, слухового, тактильно-двигательного) и предметно-игровых действий;

7.3

- свободно общается со сверстниками во время совместной деятельности.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Оформление леса по различным зонам группы, домик -ширма (домик из настольного театра), Медведь, шишки, картинки "Ягоды", накидка из органзы для игры "Прятки", погремушки, оборудование для музыкального сопровождения.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

-Рассматривание иллюстраций о лесных обитателях,

-Разучивание потешек, пальчиковой гимнастики, физкультминуток.

-Беседы с детьми о сказочных героях, подбор методического материала, подборка стихотворений о животных, загадок.

-Подготовка атрибутов для игр.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

Беседа о том знают ли дети домашних и диких животных, если знают, то перечислить.

1 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель предлагает детям пойти в гости.

Воспитатель: А вы дети любите ходить в гости?

Дети: Свои ответы.

Комплексная игра "По ровненькой дорожке".

Воспитатель: "Кто же это у нас так топает?"

Дети: Мишка.

1 мин

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

- Научиться сопереживать героям.

-Закреплять знания детей о домашних и диких животных.

-Учить детей назвать животное по картинке с опорой на зрительные образы

-Формировать умение слышать и понимать заданные вопросы , отвечать на них, обогащать словарный запас детей - различать по внешнему виду животных, правильно называть их

2 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Слушание рассказов о животных, сказок, рассматривание иллюстраций к ним

1 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Физкультминутка "Прятки"

Упражнение "По ровненькой дорожке"

Пальчиковая игра "Щекоталка"

2 мин

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Логоритмическая игра "Мишка"

Дид. игра ""Ягоды"

Подвижная игра "Прятки"

2 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Воспитатель: С кем мы сегодня встречались в лесу?

Что Мишке понравилось?

Что м с вами сегодня собирали в лесу?

Как м с вами помогали Мишутке?

Вам понравилось в гостях у Мишутки?

1 мин

IV.

Дальнейшая разработка темы

Части

Содержание

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1. Вводная часть. Создание проблемной ситуации.

Создание мотива для деятельности детей Определение цели.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Они будут смотреть, как вы умеете играть, веселиться; какие вы все красивые, хорошие. Давайте с ними поздороваемся!! (Дети подходят и здороваются с гостями).

Воспитатель: А вы любите ходить в гости? Мы с вами сегодня тоже пойдем в гости.

Комплексная игра:

По ровненькой дорожке шагают наши ножки,

Вот так, вот так.(марш под музыку)

По ровненькой дорожке бегут наши ножки,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (бег под музыку)

А теперь по камешкам прыг-скок, прыг-скок!

Мы пришли!! (прыжки на двух ногах)

А в лесу растут большие и маленькие деревья (тянемся вверх и приседаем)

Вот подул ветер (дуем ртом)

И веточки на деревьях закачались (раскачивание поднятых рук )

Речевая игра:

На полянке за кустом я увидела чей-то дом.В доме мишка живет, он ребят к себе зовет.

Воспитатель: Мы пришли в гости к мишке, его зовут Мишутка. Что нужно сделать при встрече? Поздороваться! Давайте поздороваемся с Мишуткой. Какой он мягкий, приятный на ощупь!!! Здравствуй, Мишутка, я Марина Львовна! ( дети здороваются с медведем).

– Посмотрите, у медведя есть глазки? А у вас есть глазки? У медведя есть носик? А у вас где носик? У медведя есть ушки? А у вас где ушки?(и т.д.) ( дети показывают части тела ).

Мишутка хочет играть, поиграем с ним?

Речевое развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

2.Основная часть.

3.Логоритмическая игра «Мишка».

Мишка косолапый по лесу идет. Шишки собирает, песенки поет. Шишка отскочила прямо мишке в лоб.

Мишка рассердился и ногою- топ! (дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Воспитатель: Мишутка столько много шишек набрал в корзинку, посмотрите! (нечаянно рассыпать шишки на ковер). Ой! Шишки все рассыпались! Давайте соберем их, чтобы мишка не расстроился из-за этого. Берите шишки и кладите их в корзинку. Шишки твердые, колючие! Вот большая шишка, а вот маленькая! (дети выполняют инструкцию и называют признак своей шишки: твердая, колючая, коричневая, большая, маленькая).

Пальчиковая игра «Щекоталка».

С медвежонком мы вдвоем Погулять сейчас пойдем. (перебираем указательным и средним пальцами по ладошке)

Мы побегаем немножко И сердито топнем ножкой. (ударяем кулаком по ладошке)

А потом мы в лес пойдем – ягодок там наберем.

Раз, два три, четыре, пять- будет мишка щекотать! (загибаем пальчики под счет)

( проиграть на обеих ладошках).

Педагог: Мишка наш проголодался. Чем можно накормить медведя в лесу? (ответы детей) Давайте собирать ягоды для мишки? Идем!!!

6.Дидактическая игра «Ягоды».

Дети собирают «ягоды».

Педагог: Вот какие ягоды мы собрали для Мишутки!! Они вкусные, сладкие! Мишутка доволен!!

А сейчас давайте поиграем с Мишуткой в прятки. Я вас спрячу от мишки, а вы сидите тихо, чтобы мишка не нашел вас.

Подвижная игра «Прятки».

(Дети накрываются прозрачной тканью).

Медведь: Я хожу, хожу, хожу. Деток я не нахожу. Ну куда же мне пойти, чтобы деток мне найти.

Что же это за гора? Да шевелится она!!! (подходит к детям, заглядывает, рычит. Дети разбегаются на стулья).

Воспитатель: Посмотрите, Мишутка принес нам погремушки. Погремушки не простые, все забавные такие. То гремят, то молчат, деток слушать хотят.

8.Музыкальная игра «Погремушечка».

«Погремушка» Е. Железнова.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Воспитатель: Какие музыкальные погремушки нам Мишутка принес! Понравились они вам? И мне понравились – звонкие, разноцветные, красивые!

Воспитатель: предлагает детям сделать мишки из пластилина красные лесные ягоды и подарить ему.

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Музыкальная деятельность

Художественно-эстетическая деятельность

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мишка так рад, что мы к нему в гости сегодня пришли. Ему очень понравилось как вы играли: и с шишками, и с помпонами, и в прятки, собирали ягоды, танцевали с платочками , с погремушками плясали, и картину какую красивую сделали. Вы – Молодцы!

Мишке всё понравилось, и он решил вас угостить.

Сюрпризный момент: угощение.

– Давайте скажем мишке «Спасибо» и « До свидания». В следующий раз пойдем снова в гости к мишке? Обязательно!!!

Социально-коммуникативное развитие