Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Золотой ключик» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей
Краткосрочный проект «Матрешка»
Воспитатели:
Амаханова Э.Б
Шаманина Н.А
г.Пыть-Ях,2020г.
Краткосрочный проект «Матрешка» Сроки реализации: 1 неделя
Содержание проекта:
Предмет проекта: «Матрешка».
Вид проекта: творческий, групповой.
Участники проекта: дети группы, возраст 3-4 года, воспитатель. ,
Продукт детской деятельности: детские рисунки на бумаге, итоговое занятие.
Актуальность:
Чем дальше в будущее входим,
Тем больше прошлым дорожим,
И в старом красоту находим,
Хоть новому принадлежим.
Анализ детских игрушек позволил сделать вывод, что набор игрушек, предлагаемый для педагогов , не всегда имеет развивающий потенциал. Игрушки должны быть подобраны таким образом, чтобы вызвать у ребенка эмоциональный отклик, стимулировать его развитие, активизировать игру, способствовать их музыкальному развитию. Таким образом, проблема использования игрушек для решения задач развития младшего дошкольного возраста в настоящее время является актуальной.
Одной из таких игрушек по праву можно считать «МАТРЁШКУ».
Кукла «Матрешка» – самая древняя и популярная детская игрушка. Первые куклы «Матрешки» были связаны с обрядами, выражающими основы мировоззрения первобытного общества. Куклы «Матрешки» были не просто игрушками. Через них предавалась система ценностей народной культуры. Главная ценность традиционной народной куклы «Матрешка» состоит в том, что она сохраняет в своем облике самобытность своего народа. На Руси существовало поверье: «Чем дольше девочка играет в куклы, тем счастливее она будет».
Не стоит забывать, что «Матрешка» – это детская развивающая игрушка. «Матрешка» удивляет собой – что же таится внутри, какая она, самая маленькая куколка? Когда главный секрет открыт, начинается игра: ребенок учится сравнивать фигуры по высоте, по размеру, цвету, объему, развивая мышление и логику, развивает моторику рук. Эта замечательная игрушка имеет заслуженное признание у воспитателей.
В настоящее время современные родители не приобщают детей к национальной культуре, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к культуре и традициям нашего народа, а возможно и не знают, как это сделать. И мы решили, с помощью осуществления данного проекта, вызвать познавательный интерес у детей и их родителей через национальную игрушку –«Матрешку».
Цель проекта: воспитание интереса детей к народному творчеству на примере русской национальной игрушки «Матрешка»
Задачи проекта:
формировать интерес к русской культуре через знакомство с народной игрушкой «Матрешкой»;
развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведения народного творчества;
способствовать развитию познавательной и творческой активности детей;
обогащать словарь детей;
Этапы реализации проекта:
Первый этап – подготовительный:
выбор темы и цели проекта, формы его защиты;
подбор методического материала, научно-популярной и художественной литературы, иллюстраций по теме проекта;
подбор дидактических игр, иллюстраций, приобретение материалов для изобразительной и другой деятельности;
Второй этап – реализация проекта:
Виды деятельности при реализации проекта:
социально-коммуникативное развитие детей
- дидактические игры: «Разложи и собери матрешку», «Сложи матрешку»,
познавательное развитие детей
- сюжетная игра: «Что делают матрешки»
художественно-эстетическое развитие детей
- прослушивание песенок (частушек) про матрешку: Песенки: «Мы матрешки», «Матрешки», «Русская матрешка»;
сюжетная подвижная игры
«Прячем матрешку», подвижная игра «Бегите к матрешке», игра-пляска «Мы- матрешки крошки»
речевое развитие детей
- чтение стихов про «Матрешку» авторы: Н. Акишкина и В. Приходько;
- отгадывание загадок о «Матрешке»;
физическое развитие детей
- физкультминутка «Матрешки»
- пальчиковая гимнастик «Веселая Матрешка»
Третий этап – творческий:
совместная художественная деятельность родителей и детей (роспись силуэтов матрешки), сбор выполненных работ, организация их выставки;
обобщение результатов работы
Четвертый этап – заключительный. Подведение итогов.
Пятый этап – презентация проекта.
Планируемый результат:
б) эмоциональное восприятие детьми предметов народного творчества;
в) проявление детьми активности в разных видах деятельности.
Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение:
- презентация «Вот они какие, матрешки заводные»
- раскраски «Матрешек»;
- аудио записи русских народных песен и стихотворений о «Матрешке»;
- тексты русских народных потешек, пословиц, загадок, песен, частушек о «Матрешках».
Лэпбук «Матрешка»
Тема: «Русская народная игрушка - матрешка»
Цель: Познакомить детей с русской народной деревянной игрушкой.
Задачи:
Познакомить детей с особенностями народной игрушки, о характерных элементах росписи.
Формировать навык внимательно, слушать речь воспитателя, отгадывать простые загадки.
Развивать связную речь,умение отвечать на вопросы.
Прививать любовь к народному творчеству, и бережному отношению к игрушкам.
Формировать навык в умении различать и называть размеры предмета – большая, средняя, самая маленькая; закрепить представления детей о понятиях «один» и «много».
Формировать навык собирать целое из частей.
Развивать эстетическое восприятие,
Вызывать интерес к образу, желание украсить матрёшку, аккуратность в выполнении задания.
Виды детской деятельности:
Игровая
Коммуникативная
Продуктивная
Двигательной
Художественное творчество
Познавательно-исследовательская,
Музыкальная.
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие»,
«Познавательное развитие»,
«Социально – коммуникативное развитие»,
«Физическое развитие».
«Художественно – эстетическое развитие».
Форма проведения: совместная деятельность взрослых и детей.
Формы и методы: Отгадывание загадок, беседа с привлечением наглядности, презентация мультимедийная, игровые упражнения, исследование предмета, рисование ватными палочками.
Материал и оборудование: Матрёшка; сундучок, раскраски с изображением матрешки, гуашь трех цветов (желтый, зеленый, красный) влажные салфетки на каждого ребенка, ватные палочки, разрезные картинки матрёшек.
Мультимедийное оборудование презентация.
Предварительная работа: Беседа о матрешках, дидактическая игра «Собери матрешку», чтение отгадывание загадок.
Планируемые результаты: знает и называет русскую народную игрушку матрешку; с удовольствием слушает рассказ воспитателя о происхождении матрешки; участвует в разговоре о матрешке, отвечает на вопросы воспитателя; участвует в играх; правильно выполняет задания, заданные воспитателем; активен при создании индивидуальной композиции в рисунке «Узор для матрешки».
Последующая работа: Изготовление альбома матрешки.
Целевые ориентиры: Продолжать детей действовать с предметами (открывать и закрывать матрешку); соотносить их по размеру. Формировать навык последовательно выполнять нужные действия. Закрепить знание детей о величине. Развивать интерес к народным игрушкам.
Ход НОД.
1.Организационный момент
Воспитатель вместе с детьми под русскую народную мелодию входят группу.
Воспитатель:
Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с гостями.
(Дети здороваются).
А теперь давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга
(приветствие детей):
Станем рядышком по кругу, Скажем: «Здравствуйте!» друг другу
Нам здороваться не лень,
Всем, привет и добрый день!
2.Мотивационный момент
Воспитатель. Ребята, когда я сегодня шла в детский сад и увидела волшебный, красивый сундучок. Вот он смотрите. А хотите узнать, что там?
Ответы детей.
Воспитатель: Тогда слушайте загадку:
Есть для вас одна игрушка,
Не лошадка, не Петрушка.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А внутри секреты есть:
Может три, а может шесть.
Разрумянилась немножко
Наша русская.
Дети отгадывают загадку.
Воспитатель: Молодцы, отгадали загадку (Достаю большую матрёшку, все дети внимательно её рассматривают).
Основная часть.
Воспитатель: Ребята давайте рассмотрим её (ставлю на стол),
Воспитатель: Как называется игрушка, которая у меня в руках?
Ответы детей.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего сделали эту матрёшку?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно ребята, а хотите узнать, как появилась матрёшка?
Ответы детей.
Воспитатель: Тогда присаживайтесь на стульчики, и я расскажу вам. (презентация с матрешками)
Воспитатель. Кажется, что матрешки пришли к нам из мира легенд и сказок.
Есть одна легенда о происхождении матрешки. Однажды из Японии в Россию привезли игрушку. В Японии эту игрушку называют фукурума. Это игрушка большеголового японца, раскроешь, - а там еще одна игрушка, только чуть-чуть поменьше, и всего их 3. Очень понравилась эта игрушка русским мастерам. Известный мастер-игрушечник Василий Звёздочкин выточил игрушку из липы, дерево сначала сушат, затем распиливают на бруски. Из них и вытачивают фигурки. Затем фигурку обрабатывают шкуркой и расписывают. Известный мастер Сергей Малюткин расписал матрешку. После росписи матрешки ее покрывают лаком, чтобы она блестела. Матрёшкой называют игрушку, изображающую девочку в сарафане и платочке. С той поры мастера для всех детишек стали по всей стране вытачивать забавные деревянные игрушки, разрисовывать их цветами, ягодами, другими узорами. Вот так ребята родилась русская народная игрушка - матрёшка. И её неслучайно называют народной, потому что она сделана добрыми руками русских людей.
Воспитатель: Ребята, а давайте поговорим о ней, какая она?
Ответы детей.
Воспитатель: Посмотрите ребята, какая она у меня красивая, платочек яркий, сарафан красненький, фартук с цветочками.
Воспитатель: А знаете из чего сделали матрешку?
Ответы детей.
Воспитатель: А если матрешка из дерева, значит какая она?
Ответы детей.
Воспитатель: А вы знаете ребята, матрешку делают с секретом?
Ответы детей.
Воспитатель: А какой секрет у матрешки?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята подойдите пожалуйста к столу (Матрешки на каждого ребенка, рассматриваем матрешки)
Воспитатель: Ребята сколько у вас матрешек?
Ответы детей.
Воспитатель: А теперь разберите своих матрешек
Воспитатель: Ребята сколько у вас матрешек?
Ответы детей.
Воспитатель: Покажите самую большую матрешку
Воспитатель: Самую маленькую покажи матрешку
Воспитатель: Среднею покажи матрешку
Ответы детей.
Воспитатель: Теперь давайте соберём матрешки чтоб одна получилась.
Воспитатель: Сейчас ребята я вас попрошу взять по одной карточке и распределиться по двум центрам. В одном где кисточка мы будем рисовать, а в другом где матрёшки мы будем собирать из частей целое.
(дети делают выбор)
Воспитатель: Теперь ребята я попрошу вас присесть за столы, у кого какая карточка тот присаживается за тот стол где такая же табличка.
(работа в центрах) один воспитатель в центре кисточки, второй в центре матрёшки.
Центр кисточки.
Воспитатель: Ребята нам привезли матрешки, которые не успели раскрасить на фабрике, сарафаны раскрасили, а фартуки остались. Матрешки очень обижены, предлагаю вам стать хорошими мастерами и помочь матрешкам.
Воспитатель: Поможем?
Ответы детей.
Центр матрёшки.
Воспитатель: Ребята в этом центре кто-то перепутал все разрезные картинки матрёшек. И их надо собрать.
Воспитатель: Поможете?
Ответы детей.
Воспитатель: Вспоминаем правила как мы сидим за столом. (спинка ровная, ножки вместе)
Воспитатель: Ребята, а, чтобы наши пальчики хорошо работали и не уставали давайте мы их разомнём.
Динамическая пауза.
Прежде чем рисовать
Нужно пальчики размять
Кулачки разжал – сжали,
Кулачки разжали – сжали.
А теперь потрём ладошки
Друг о друга мы немножко.
А сейчас мастера
За работу нам пора.
Воспитатель: В центрах объясняет задания. Дети выполняют их с частичной помощью взрослого.
Рефлексия.
Воспитатель: Ребята какое интересное занятие сегодня было, про какую сегодня игрушку мы говорили?
Что мы рисовали в центре с кисточкой?
Какими цветами мы раскрашивали сарафан?
А что мы делали в центре матрёшки? А что вам больше всего понравилось?
Ответы детей.
Воспитатель: Правильно ребята, понравилось вам наше интересное занятие? Я предлагаю вам подойти и взять картинку под ваше настроение? И попрощаться с гостями. Дети уходят.
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Дидактические игры:
«Разложи и собери матрешку»
Дидактические задачи:
учить ребенка действовать с трехместной матрешкой;
формировать умение не только подбирать части предмета, но и совмещать их в соответствии с рисунком.
Материал: (расписная матрешка высотой 8-10 см., внутри которой две вкладывающиеся матрешки, наименьшая из которых неразборная)
Игровые действия:
Воспитатель ставит на стол матрешку.
Ребенка учат открывать матрешку, доставая из нее другую, и правильно закрывать ее, совмещая части рисунка.
«Сложи матрешку»
Дидактические задачи:
закреплять знания детей о народной игрушке – матрешке;
закреплять умение собирать матрешку из частей по способу мозаики, выделять элементы украшения;
воспитывать уважение и любовь к народному творчеству.
Материал: матрешки из бумаги (картона), поделенные на несколько частей.
Игровые правила: собрать из отдельных частей целую матрешку. Побеждает тот, кто больше собрал матрешек.
«Матрешки»
Дидактические задачи:
закреплять знания детей о трех основных цветах игрушки – матрешки (красный, желтый, зеленый), знания детей один-много;
учить детей выстраивать сериационный ряд в убывающем и возрастающем порядке;
учить обследовать предмет путем приложения, наложения;
закреплять в речи слова «высокий-низкий», «ниже», «самый низкий», «выше», «самый высокий», «большой-маленький», «самый большой», «самый маленький»;
развивать память, внимания, наблюдательность.
Материал: набор матрешек.
Игровые правила: Воспитатель показывает детям игрушку матрешку (все матрешки расположены одна в одной) и загадывает загадку:
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
Раскладывает перед детьми матрешек, дает возможность их рассмотреть. Закрепляет знания детей один-много.
Воспитатель: посмотрите, какая матрешка яркая, нарядная, круглолицая, румяная. У нее цветная косыночка и нарядный сарафан.
Русская матрешка как ты хороша
Яркая одежда на тебе всегда.
Другие варианты игры:
Воспитатель: предлагает ребенку выбрать любую матрешку (из 5 матрешек, кроме самой большой) и просит детей найти матрешек – подружек, которые больше ее. Ребенок путем приложения (или наложения) выбирает матрешек и выстраивает сериационный ряд.
Вариант 3. «Кто спрятался?».
Воспитатель: «Матрешки пошли на прогулку, но одна из них потерялась». Посмотрите внимательно, какие у нас матрешки (закрывает матрешек, убирает одну). Какая матрешка потерялась? (варианты ответов: «большая», «маленькая», «красная», «желтая», «зеленая», «мама», «дочка» и т.п.).
Вариант 4. «Хоровод».
Воспитатель: «Наши матрешки очень любят водить хороводы. Давайте поставим их в хоровод» (по кругу). Можно включить песню про матрешку и станцевать под музыку, поводить хоровод.
А теперь пусть каждая матрешка выберет себе пару (по цвету, если 2 набора – то и по размеру). У всех матрешек есть пара?
Вариант 5. «Матрешки обедают».
Для этого варианта нужно подготовить набор тарелок – кружочки разной величины – в соответствии с количеством матрешек. Предложить ребенку подобрать для каждой подходящую тарелочку: самую большую для самой высокой матрешки, чуть поменьше для следующей и т.д.
Вариант 6. «Пора спать!».
Воспитатель: предлагает уложить матрешек спать. Для игры понадобятся бумажные полоски или квадраты разной величины, соответствующие размерам матрешек. Ребенок выбирает кроватки для матрешек.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Сюжетная игра:
«Что делают матрешки»
Особенности игры и ее воспитательное значение: в этой игре дети открывают для себя новое качество предметов — величину. Им предлагается русская народная игрушка — матрешка. Устройство матрешки предусматривает элемент неожиданности, что привлекает детей, создает эмоциональный подъем, возбуждает интерес.
Правила игры направляют детей на разнообразные действия с игрушкой: сравнение матрешек по росту, умения различать цвет и форму предметов. Игра носит сюжетный характер.
Воспитательное значение игры заключается в том, что она способствует формированию доброжелательных отношений, учит детей облекать свои желания в соответствующую речевую форму (как по содержанию, так и по интонации). Кроме того, малыши учатся выполнять просьбы друг друга.
Игровой материал: полный комплект матрешек, включающий 5-7 матрешек.
Игровые правила: Воспитатель с помощью малышей расставляет стульчики и напротив них на небольшом расстоянии ставит большой стол. Дети рассаживаются поудобнее, а воспитатель ставит на стол большую матрешку: «Посмотрите, какая красавица к нам пришла!» Все любуются матрешкой, рассматривают ее. Воспитатель спрашивает, во что одета матрешка, какого цвета ее сарафан, платочек и т. д. Полюбовавшись игрушкой, поднимает ее и удивленно говорит: «Что-то она тяжелая. Может быть, там что-нибудь есть? Давайте посмотрим!» Придерживая нижнюю часть матрешки одной рукой, другой приподнимает верхнюю половинку, произнося вместе с детьми следующие слова: «Матрешка, матрешка, откройся немножко!» Процесс открывания матрешки намеренно слегка затягивается, чтобы усилить ожидание и любопытство малышей.
Открыв большую матрешку и увидев в ней следующую, дети с воспитателем удивляются и любуются ею. Новая матрешка ставится рядом, лицом к детям и рассматривается, как и первая. Воспитатель обращает внимание на то, что матрешки разного роста. Он спрашивает, какая из них выше, какого цвета платочек у той, которая выше, и у той, которая ниже. Затем, взяв в руки новую матрешку, опять предлагает узнать, не спрятано ли в ней еще что-нибудь. Дети снова говорят хором те же слова («Матрешка, матрешка, откройся немножко!»), и появляется следующая матрешка. Так продолжается до тех пор, пока не выйдут все матрешки.
Выстроив их в ряд по росту, воспитатель обращает внимание детей на то, что каждая матрешка одета по-своему и что каждая следующая матрешка меньше предыдущей на целую голову. После этого он разделяет больших и маленьких матрешек на две равные группы и говорит, что все матрешки, как и дети, ходят в детский сад, но только большие матрешки пойдут в старшую группу, а маленькие – в младшую. На столе выделяется место для младшей и для старшей группы (отгораживается палочкой, бруском, чертой и пр.). Воспитатель вызывает детей по одному и дает им поручение – отвести любую матрешку, которую он сам выберет, в старшую или младшую группу. Этот вопрос решает сам ребенок. Все остальные дети вместе с воспитателем проверяют правильность его действий. Когда все матрешки попадут в соответствующие группы, воспитатель подводит итог, т. е. подчеркивает: «Матрешки более высокие попали в старшую группу, они побольше, а матрешки ростом поменьше пришли в младшую группу, они еще маленькие. Вот подрастут и пойдут в старшую группу. А теперь пусть наши матрешки немножко поводят хоровод, а мы им споем песенку!» Воспитатель подзывает нескольких детей, дает каждому из них две матрешки, стоящие рядом, и предлагает показать, как ходят матрешки. друг за другом. Все дети вместе с воспитателем поют песенку.
«А теперь поиграем в другую игру, – говорит воспитатель. – Матрешки будут друг друга прятать». Он берет в руки самую маленькую матрешку, ставит ее напротив соседней и как бы от ее имени просит: «Сестричка, сестричка, спрячь меня!» – «А ты скажи, какого цвета на мне платочек, – отвечает матрешка, – тогда спрячу!» Маленькая матрешка отвечает, а та, что побольше, открывается и прячет ее.
Воспитатель вызывает двоих детей и поручает им играть двумя следующими по росту матрешками. Все остальные внимательно слушают диалог матрешек. Со следующей парой матрешек действует другая пара детей, и игра продолжается до тех пор, пока все матрешки не соберутся в одну большую. «Вот она, наша самая большая красавица», – говорит воспитатель. Матрешка ставится на видное место, и игра на этом кончается
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Сюжетная подвижная игра
«Прячем матрешку»
Цель игры: развитие внимания, умение ориентироваться в пространстве, различать левую и правую стороны.
Игровые действия:
Воспитатель прячет знакомую ребенку большую матрешку так, чтобы она немного была видна. Говоря: «Где матрешка? Ищи матрешку!» (воспитатель ищет ее вместе с детьми).
Когда ребенок найдет игрушку, воспитатель прячет ее так, чтобы найти было сложнее.
После игры с матрешкой можно провести игру «Прятки».
Подвижная игра
«Бегите к матрешке!»
Цель: умение ориентироваться в пространстве, укрепление мышц туловища и ног, развитие двигательной активности.
Игровые действия:
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель с матрешкой садится напротив детей, у противоположной стены. Он обращается к детям и говорит: «Бегите к матрешке!».
Когда прибегают дети, взрослый обнимает их и говорит: «Прибежали, прибежали! Ну, теперь бегите назад!».
Дети поворачиваются и бегут назад. Взрослый говорит им вслед: ‒ «Убегайте, убегайте!».
Дети садятся на стульчики.
‒ «Отдохнули?» ‒ спрашивает воспитатель.
‒ «Ну, бегите опять к матрешке, бегите, бегите! Кто быстрее?».
Игры-пляски
Программное содержание:
средствами музыки обогащать и расширять представление детей о матрешке;
обогащать слуховой опыт детей и создавать запас музыкальных впечатлений;
развивать элементарное эстетическое восприятие музыки, эмоциональную отзывчивость на нее, ее характер и настроение на музыкальный образ, доступный ребенку;
приобщать детей к выразительному исполнению не сложных танцев, хороводов, вызывать желание детей с удовольствием участвовать в них и связывать движения с музыкой;
побуждать детей активно участвовать в музыкально-ритмической деятельности, посильно выполняя под музыку образные движения, передавая особенности музыкального звучания; побуждать к первоначальным творческим проявлениям в певческой и ритмической деятельности.
Игра-пляска «Мы – матрешки крошки»
Цель: развитие чувства ритма, усвоение различных танцевальных движений.
Материал: платочки.
Игровые действия: Воспитатель и дети надевают яркие платочки. Воспитатель поет и пляшет, а дети подражают его движениям.
Мы – матрешки (2 раза)
Все мы крошки,
Поплясать хотим немножко.
Стоя на месте – покачивают головами вправо и влево, быстро кружатся, притопывают ногами.
Мы – матрешки (2 раза)
Все мы крошки,
У нас новые сапожки.
Стоя на месте, покачивают головами. Медленно выставляют вперед то одну, то другую ногу.
Мы матрешки (2 раза)
Все мы крошки,
Побежать хотим немножко.
Бегут вперед вслед за воспитателем.
Мы – матрешки (2 раза)
Все мы крошки,
Погуляем хотим немножко.
Идут за воспитателем, на ходу обмахиваясь руками – жарко.
Мы – матрешки (2 раза)
Все мы крошки,
Ах, устали наши ножки!
Присаживаются на корточки, поддерживая кистью правой руки локоть левой.
В промежутке между куплетами воспитатель спрашивает детей: «Отдохнули?» После этого все встают и продолжают пляску.
Мы – матрешки (2 раза)
Все мы крошки,
Снова пляшут наши ножки!
Поворачиваются то вправо, то влево.
Мы – матрешки (2 раза)
Все мы крошки,
Всем поклонимся матрешки.
Кланяются.
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ
Звуковая культура речи
Цель: развитию речи и обучению родному языку детей; формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.
Материал: стихи про матрешку:
Стихи про матрешку
▪▪▪
Эх, матрешечка-матрешка,
Красота, на загляденье.
Только стоит разобрать,
Красоты уже штук пять.
▪▪▪
На столе стоит матрешка –
Глазки расписные.
В ней живет еще немножко –
Чудо, как красивые.
▪▪▪
Матрешка – хорошая наша игрушка,
Умеет раскрыться по несколько раз.
Внутри у нее ожидает подружка,
Такая же точно, но меньше в пять раз.
▪▪▪
Ах, матрешечка-матрешка.
Хороша, не рассказать!
Очень любят с тобой детки
В нашем садике играть.
Щечки яркие, платочек,
По подолу цветики.
Весело кружатся в танце
Яркие букетики!
Загадки
Загадки про матрешку, как и стихи, помогают познакомить малышей с этой интересной игрушкой. Ребята узнают секрет матрешки. Прячутся в ней сестрички – мал мала меньше. Думаешь, что держишь в руках одну, а оказывается, что их три или пять, а бывает и еще больше.
Воспитатель: Ребята, давайте отгадаем загадки
В деревянной Машеньке
Внутри кукла Сашенька.
Открой куклу Сашеньку,
А там – крошка Дашенька.
А в сестрице Дашеньке
Есть малютка Пашенька.
Разноцветные подружки
Перепрятались друг в дружке.
Мал, мала, меньше.
Эти яркие сестрички,
Дружно спрятали косички
И живут семьей одной.
Только старшую открой,
В ней сидит сестра другая,
В той еще сестра меньшая.Доберешься ты до крошки,Эти девицы – …
Загадки про матрешку
Друг другу улыбаются,Одна в другую ставятся, Деревянные, как ложки!Знаешь, кто это? (Матрешки)Какую игрушкуСначала пополам ломают,А потом в нее играют?(Матрешка)Рядом разные подружки,Но похожи друг на дружку.Все они сидят друг в дружке,А всего одна игрушка. (Матрешка) Вот прабабушка-игрушка,Хоть она и не старушка.Просто у нее внутриЕсть еще похожих три.Каждую мы открываемИ другую вынимаем! (Матрешка)Прячется от нас с тобойОдна куколка в другой.На косыночках горошки.Чо з куколки? (Матрешки)
В этой молодицеПрячутся сестрицы.Каждая сестрица –Для меньшей – темница. (Матрешка) Рядом разные подружки, Но похожи друг на дружку. Все они сидят друг в дружке, А всего одна игрушка. (Матрешка) В разнаряженной ДевицеПерепрятались сестрицы.(Матрешка)Разноцветные ПодружкиПерепрятались друг в дружке.Мал, мала, меньше.(Матрешка)Эти яркие сестрички,Дружно спрятали косичкиИ живут семьей одной.Только старшую открой,В ней сидит сестра другая,В той еще сестра меньшая.Доберешься ты до крошки,Эти девицы -...
(Матрешки)
Деревянные подружкиЛюбят прятаться друг в дружке,Носят яркие одёжки,Называются — (Матрешки)Цветастые платья,Румяные щёчки!Её открываем –В ней прячутся дочки.(Матрешка)В одной кукле – кукол много,Так живут они — друг в дружке,Их размер рассчитан строго —Деревянные подружки. (Матрешки)Кукла первая толста,А внутри она пуста,Разнимается онаНа две половинки,В ней живет еще однаКукла в серединке.Эту куколку открой —Будет третья во второй.Половинку отвинти,Плотную, притертую,И сумеешь ты найтиКуколку четвертую.Вынь ее да посмотри,Кто в ней прячется внутри.Прячется в ней пятаяКуколка пузатая!Эта кукла меньше всех —Чуть-чуть больше, чем орех! (Матрешка)Я с таинственной игрушкойЗаигралась допоздна,Разбираю, собираю,То их восемь, то одна.Ростом разные подружки,Но похожи друг на дружку.Все они сидят друг в дружке,А всего одна игрушка. (Матрешка)