Конспект НОД «Художественное творчество»
в подготовительной к школе группе
(Рисование)
«Осеннее дерево»
Доминирующая область:«Художественно-эстетическое развитие».
Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Виды детской деятельности:игровая, коммуникативная, двигательная, изобразительная.
Интегрированные задачи:
Интегрированные задачи:
Образовательные:закреплять навыки работы красками; упражнять в умении рисовать дерево, ствол, ветки; совершенствовать умение правильно держать кисть при рисовании; формировать умение гармонично располагать рисунок в формате бумаги, внимательно слушать воспитателя и правильно выполнять его поручения.
Развивающие: развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.
Воспитательные: воспитывать доброе отношение к природе; воспитывать самостоятельность, интерес к изобразительной деятельности.
Оборудование: гуашь желтого, оранжевого, коричневого, зеленого цвета, кисть; затонированый лист формата А4, баночка с водой, салфетки, подставки под кисточку, классическая музыка, картины с изображением осеннего леса; выполненный заранее воспитателем рисунок, презентация сюрпризного момента.
Предварительная работа:наблюдение за деревьями осенью, рассматривание иллюстраций с изображением осенних деревьев; чтение художественной литературы, загадывание загадок, рассматривания картин; знакомство детей со способом рисования«примакивание кисточкой»; экскурсия по всему участку детского сада, наблюдения за природой; дидактические игры«Узнай и назови дерево»,«Времена года»,«Угадай по описанию»; заучивание стихотворений.
Формы организации:
1.Ритуал приветствия.
2. Беседа об осени.
3. Сюрпризный момент: письмо от Мастера - Карандаша.
4. Сюрпризный момент «Открываем сундучок».
4. Пальчиковая гимнастика «На двери висит замок».
7. Показ приемов рисования.
8. Физминутка «по дорожке, по дорожке…».
9. Самостоятельное выполнение работы детьми.
10. Индивидуальная помощь.
11. Подведение итогов. Выставка детских работ.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, давайте представимся нашим гостям.
«Мы из садика ребята,
Мы ребята – дошколята,
Все сюда с утра идём,
Здесь танцуем и поём.
В садике мы все друзья.
Ведь без дружбы нам нельзя!!!!»
- Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Подарите друг другу и всем нам хорошее настроение.
Ребята, какое сейчас время года?(Осень).
Назовите приметы осени.
Ой, совсем забыла, сегодня утром я получила письмо. Вам интересно узнать от кого письмо?
Давайте вместе посмотрим и прочитаем, а вы внимательно слушайте: «Здравствуйте, мои маленькие художники. Я - Мастер - Карандаш, приглашаю вас в нашу сказочную страну «Рисовандию». В ней живём мы – добрые волшебники, по нашим улицам бегают непоседы – кисточки, гордо вышагивают карандаши. В ней всегда было очень красиво. Но в нашей стране поселился злой волшебник и забрал все краски. И теперь в нашей стране очень грустно и некрасиво. Помогите нам. Ваши добрые волшебники».
Воспитатель:Интересно, что это за страна такая «Рисовандия»? Почему она так называется?(Ответы детей)
Ребята, поможем добрым волшебниками?(Да)
Тогда давайте закроем глаза и скажем волшебное заклинание.
«Топ – топ,
Хлоп - хлоп,
Вокруг себя повернись
В маленького волшебника превратись!»(Волшебная музыка)
- Посмотрите, что у нас появилось?(Волшебные колпачки).
Давайте, мы их наденем.(Дети и воспитатель надевают волшебные колпачки)
Воспитатель:Вот мы и превратились в волшебников, и я вас приглашаю, отправится в волшебную страну Рисовандию. Вы готовы? (ответы детей).
Воспитатель:Чтобы попасть в волшебную страну Рисовандию, надо открыть волшебный сундучок. А ключами к этому сундучку являются ваши волшебные пальчики, давайте с ними поиграем.
На двери висит замок(ритмичные соединения пальцев рук в замок)
Кто открыть его бы смог?
Потянули(руки тянутся в стороны)
Покрутили(круговые движения пальцев от себя)
Постучали(основания ладоней стучат друг о друга)
И открыли(разомкнули пальцы).
Посмотрите, не открывается, давайте попробуем ещё раз.
Вот дверь и открылась.
Воспитатель:Посмотрите, мы очутились на заколдованной полянке, но, что же случилось?(На полянке нет деревьев).
Давайте поможем полянке стать яркой, сказочной, по – настоящему волшебной. Нарисуем осенние деревья. Садитесь за столы.
У вас на столах есть все, чтобы приступить крисованию, но сначала посмотрим, как нужнорисовать дерево.«Глазки смотрят на меня, ушки слушают меня».
Сначала нарисуем ствол дерева. Берем кисть, смачиваем в баночке с водой, лишнюю воду убираем о край баночки. Набираем краску нужного цвета и обозначаем место, где будет расти дерево. Провожу прямую линию слева на право. Ствол рисуем кончиком кисти. На верхней части бумаги ставлю точку, от точки провожу вертикальную длинную линию сверху - вниз. Таким же образом провожу вторую линию. От ствола дерева отходят большие ветки, они все смотрят на верх. А от больших веток отходят много маленьких. Их будем рисовать кончиком кисточки. Чем больше веточек, тем дерево будет развесистее и красивее. Какую краску берём чтобы нарисовать дерево? (Коричневую).
Нужно приготовить наши пальчики к рисованию, а в этом нам поможет кисточка.
Держим кисточку вот так.
Это трудно? Нет, пустяк!
Вправо влево, вверх вниз,
Побежала наша кисть.
Дети приступают к работе под спокойную музыку.
Воспитатель: Молодцы, ребята, какие красивые деревья получились. Очень хорошо получается, а теперь промыли кисточки, просушили о салфетку и немного отдохнем.
Физминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.(Подскоки на правой ноге)
И по этой же дорожке
Скачем мы на правой ножке.(Подскоки на правой ноге)
По тропинке побежим
До лужайке добежим.(Бег на месте)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки.(Прыжки на месте на обеих ногах)
Стоп. Немного отдохнём
И опять пешком пойдём.( Ходьба на месте)
Воспитатель:Молодцы, ребята. Садитесь.
(Дети аккуратно усаживаются на свои места).
Воспитатель:- Ребята, посмотрите на свое дерево, чего не хватает?(Листьев)- Какого цвета будемрисовать листья? (Зеленые, жёлтые, оранжевые, красные.)
- Посмотрите, как я будурисовать листочки. Набираю желтую краску и примакиваю. Листочки могут быть на веточках, а может их, уже сдул ветер и они опали на землю. Теперь хорошо промою кисточку, наберу красную краску и примакиваю, у меня получаются красные листочки и также оранжевым цветом. При рисовании листьев, кисть прикладываем всем ворсом.
Продолжаем работать под спокойную музыку.
Воспитатель наблюдает за детьми, если у кого-то не получается, подходит, помогает.
Воспитатель:- Ктонарисовал, подходите ко мне. Выставляем рисунки на столы, встаем по кругу рядом со своим рисунком.
Молодцы, ребята! Вы все постарались.
Вам понравилось сегодня быть волшебниками?(ответы детей)Давайте полюбуемся и рассмотрим наши рисунки. Тебе Булат, чья работа больше всех понравилась? Катя, а ты как считаешь, чья работа самая аккуратная, яркая? У всех работы яркие, выразительные, красивые. Молодцы!
А нам пора возвращаться. Давайте встанем в круг и произнесем волшебное заклинание, возвратимся в детский сад, и станем обычными ребятишками.
«Топ - топ
Хлоп - хлоп
Вокруг себя повернись
И в ребяток превратись».
Воспитатель:Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, где мы с вами побывали? А что мы там делали? Что больше понравилось? А тебе что запомнилось? Скажите, а вам понравилось наше путешествие? (если да, то похлопайте, если нет, то потопайте).