Конспект музыкального занятия
во второй младшей группе
«Кукла Таня»
Подготовила и провела: Нетай М.В.
Музыкальный руководитель
МБ ДОУ №14 г. Батайска
Дети заходят в зал, становятся у центральной стены.
Цель: развитие творческих способностей детей, вовлечение их в музыкальную деятельность.
Задачи:
Обучающие:
Продолжать учить одновременно с воспитателем начинать петь и заканчивать, петь напевно, мягко, ясно произносить слова.
Закреплять понятие о длинных и коротких звуках. Приближать детей к восприятию понятия «нота».
Развивающие:
Развивать коммуникативное поведение детей; развивать у детей чувство ритма и мелодический слух.
Воспитательные задачи:
Воспитывать интерес и любовь к музыке.
Оборудование, материал:
Игрушки (кукла Таня, кровать для куклы); платочки, музыкальный центр, компьютер, экран, мультимедийный проектор, фонограммы произведений, слайды с изображением смеющегося солнышка, больших и маленьких пуговиц.
Раздаточный материал: платочки.
Музыкальный материал.
1. «Ах вы, сени, мои сени» р.н.м .
2. «Серенькая кошечка» В.Витлина .
3. «Баю-Баю» М.Красев.
4. «Поезд» Н.Метлова.
5. «Воробушки и автомобиль» Г.Фрид.
6. «Идет коза рогатая».
Тип занятия: тематический
Литература: Анисимова Г.И. «Сто музыкальных игр для развития дошкольников», «Потешки и забавы для малышей», «Музыкальный руководитель» 2008- №3.
Ход занятия
Музыкальный руководитель: Дети, сегодня мы с вами отправимся в гости к игрушкам. Послушайте музыку. Как вы думаете, кого изображает эта музыка?
I.Вводная часть
Дети входят в зал.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, дети!
Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с нашими гостями (Дети здороваются)!
Музыкальный руководитель поет: День чудесный на дворе.
Дети: Да-да-да.
Музыкальный руководитель: Заниматься будем все .
Дети: Да-да-да.
II. Основная часть
Музыкальный руководитель: Ребята, я очень рада вас видеть. Знаю, вы любите танцевать. Давайте вместе вспомним танцевальное движение, которое, мы выполняли на прошлом занятии. Поставьте руки на пояс, ноги вместе, спина ровная. Немного приседаем, и делаем вот такие шаги, как будто топаем. Молодцы, а теперь под музыку.
Муз. рук. включает аудиозапись «Ах вы сени, мои сени» и выполняет движения с детьми. Индивидуальная работа.
Музыкальный руководитель: Вот какие «топотушки», замечательные получились. А теперь проходим и садитесь на стульчики.
Музыкальный руководитель: Садимся красиво, спина ровная, ноги вместе ставим, ладошки кладём на колени. Молодцы.
Музыкальный руководитель: Ребята, в прошлый раз мы играли с пуговицам. Хотите поиграть? (Да. Муз. рук. включает проектор. На экране изображены три больших и три маленьких пуговицы).
Музыкальный руководитель: Длинные звуки – это большие пуговицы (показывает на экране), а короткие звуки – маленькие пуговицы (показывает на экране). Лиза выходи к экрану, слушай внимательно, какую нужно выбрать пуговицу. (Ребёнок выходит)
Муз. рук. включает звучание длинного звука.
Музыкальный руководитель: Лиза, выбирай. Почему ты выбрала большую пуговицу (Потому, что длинный звук). Ребята, правильно Лиза выбрала, пуговицу (Да). Давайте похлопаем в ладоши, умница Лиза (Хлопают в ладоши)!
Муз. рук. включает следующий слайд с изображением смеющегося солнышка.
Музыкальный руководитель: Посмотрите, солнышко улыбается, потому, что вы правильно ответили. Садись, Лиза, на стульчик. Роберт, хочешь поиграть? Выходи к экрану (Ребёнок выходит). Слушайте внимательно.
Муз. рук. включат звучание короткого звука.
Музыкальный руководитель: Роберт, короткий или длинный звук (Короткий). Какую выберешь пуговицу (Маленькую)? Ребята, правильно Роберт выбрал пуговицу (Да). Давайте похлопаем в ладоши, молодец Роберт (Хлопают в ладоши)! И солнышко улыбается, радуется с нами. Садись, Роберт на стульчик.
Музыкальный руководитель переключает слайд и садится перед детьми на стул.Музыкальный руководитель: Поиграем в «Козу»? Приготовьте ладошку. ( Муз. рук. Выставляет ладонь)
- Идёт коза рогатая (муз. рук. по ладони шагает двумя пальцами)
- За малыми ребятами (муз. рук. сжимает кисти рук в кулаки и легко ударяет ими друг об друга)
- Кто кашу не ест, молоко не пьет (Муз. рук. загибает пальцы по очереди на одной руке пальцами другой руки)
- Забодаю, забодаю, забодаю! (Муз. рук. делает «рожки» пальцами каждой руки)
- Какие замечательные козочки у нас получились!
- Сядьте красиво, спина ровная, ноги вместе, ладони на колени. Молодцы.
Я спою вам песенку, а вы внимательно послушайте (Муз. рук. исполняет «Серенькая кошечка» В.Витлина).
- Как называется песенка (Серенькая кошечка)?
- Ребята, грустная или весёлая эта песенка (Грустная)?
- Почему грустная (Кошечку жалко)?
- Что делает кошечка (Ждёт котяток)?
Раздаётся стук.
Музыкальный руководитель: Дети, вы слышали? Кто то стучит, пойду посмотрю, кто к нам пришёл.
Музыкальный руководитель подходит к двери и вносит куклу.
Музыкальный руководитель: Ребята, кто это (Кукла).
Муз. рук. подносит куклу к уху.
Музыкальный руководитель: Куколка сказала мне, что её зовут «Таня».
- А ещё куколка сказала, что очень устала. Ребята, споём куколке колыбельную, чтобы она отдохнула (Да).
- Кира, выходи, бери Танюшу на руки. Покачай куколку, а мы все вместе ласково, напевно споем песенку (Кира качает куклу, все поют).
- Смотрите, кукла спит, ей понравилась наша песенка. Пусть куколка спит, набирается сил (Кладёт куклу в кроватку), закроем плотно двери, чтобы куколке не мешать (изображает движение ладонями), а мы споём песенку «Поезд», дружно, громко будем петь.
Песня заканчивается словами «Вставайте ребята, пойдёмте гулять».
Музыкальный руководитель: А мы пойдем гулять с платочками. Ребята, посмотрите, какие красивые платочки – красные, голубые, желтые.
Воспитатель и муз. рук. раздают платки детям.
Музыкальный руководитель: Дети, возьмите платочек одной рукой (Муз. рук. показывает), а вторую руку поставьте на пояс. Вот так мы будем гулять (Муз. рук. идет и делает плавные взмахи платком от себя, к себе правой рукой), не спешите, плавно платочком машем, пока звучит музыка. А когда музыка замолчит, прячемся за платочки.
Воспитатель танцует с детьми, муз. рук. исполняет р.н.м. «Ходила младёшенька по борочку».
Музыкальный руководитель: Что то не видно наших деток, пойду поищу. И Настю не видно, и Армана не видно, и Петю не видно, и Варю не видно. Где же мои детки? А вот они (Дети открывают лицо). Молодцы. А теперь присядьте на стульчики (Муз. рук. и воспитатель собирают платки).
Музыкальный руководитель: Милана красиво сидит, спина прямая, ноги вместе, руки на коленях. Егор красиво сидит. Все дети красиво сидят. Давайте поиграем. Девочки будут воробушками, а мальчики – автомобилями. Настя, покажи как воробушки летают (Ребёнок показывает). Правильно, крылышками плавно машем, бегаем на носочках. Дима, покажи, как автомобиль едет (Ребёнок показывает). Да, вот так рулим. Помните – автомобили, сначала заводят мотор и должны вовремя вернуться в гараж (Да). Тогда играем (Муз. рук. включает аудио запись, дети играют).
Музыкальный руководитель: Как замечательно воробушки летали, не торопились, но носочках. Автомобили все вовремя в гараж вернулись. Хотите ещё поиграть (Да)?
Повторение игры.
- Хорошо играли, давайте похлопаем себе, молодцы, положите руки на колени.
III. Заключительная часть.
Музыкальный руководитель: Сегодня мы играли в интересную игру с пуговицами, узнавали длинные и короткие звуки. Слушали песенку «Серенькая кошечка». Весёлая или грустная песенка? А кому мы пели колыбельную (Кукле Тане). Все ребята старались, молодцы. Вам понравилось? На следующем занятии поиграем ещё (Да)? До свидания.
Музыкально-ритмические движения: Р.н.м. Развитие ритмического слуха - умения двигаться в соответствии с метроритмичекой пульсацией. Закреплять навыки топающего шага.
Развитие чувства ритма, музицирование: Игры с пуговицами. Закреплять понятие о длинных и коротких звуках. Приближать детей к восприятию понятия «нота».
Пальчиковая гимнастика: Идет коза рогатая… Развивать воображение, придумывать движения и действия, характерные для героев произведения.
Слушание музыки: «Серенькая кошечка» В.Витлин, развитие эмоциональной отзывчивости.
Распевание, пение: «Поезд» Н.Метлова, «Баю-Баю» М.Красев, продолжать учить одновременно с воспитателем начинать петь и заканчивать, петь напевно, мягко, ясно произносить слова.
Пляски, хороводы: «Пляска с платочками» р.н.м. ритмично, Развитие координации движений с музыкой. Взмах рукой с платочком делать легко, непринужденно, ориентироваться в пространстве.
Игры: «Воробушки и автомобиль» Г.Фрид Развитие эмоциональной сферы детей, создание радостной атмосферы на занятии.