муниципальное бюджетное дошкольного образовательного учреждение «Детский сад №5» г.Харовска Конспект открытого занятия младшая группа «Дорожка широкая и узкая» Воспитатель: Румянцева Марина Николаевна 2019 г. |
Наименование образовательной области:«Художественно-эстетическое развитие», интеграция «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие», «Познавательное развитие»
Группа: младшая
количество воспитанников: 12
Тема занятия «Дорожка широкая и узкая»
Форма проведения: НОД, коллективная, индивидуальная, продуктивная
Технология проведения: познавательно-исследовательская, личностно-оринтированного взаимодействия педагога с детьми
Цель: Совершенствовать навыки конструктивно-модельной деятельности
Задачи:
Образовательные:
1.Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпичики).
2.Закреплять умение различать понятия «большая – широкая», «узкая-длинная»
3.Формировать сооружать дорожку, используя полученные ранее умения (прикладывание) умение обыгрывать постройки
Развивающие:
1.Развивать слуховую, зрительную память, мышление
2.Развивать мелкую моторику пальцев рук
Воспитательные:
1.Воспитывать желание доводить практическую работу до конца, терпение и старательность
Оборудование для воспитателя: игрушка-грузовик с кирпичиками
Оборудование для детей: конструкторы строительные, маленькие машинки для каждого ребенка
Планируемый результат:
1.Знание последовательности действий при конструировании.
2. Умение и способность действовать в совместной деятельности
План занятия
этап | Содержание деятельности | Методы и формы работы | Средства организации | время |
Вводная часть | Обыгрывание начала занятия. Знакомство с предстоящей работой | Словесный. Показ Мотивация | Грузовик Кирпичики в кузове | 1мин |
Основная часть | Рассматривание сторон кирпичиков, различение понятий «большой-широкий», «узкий-длинный» | Показ Демонстрация Сравнение Беседа Рассуждение | Кирпичики строительные | 2мин. |
Физминутка | Игровое упражнение с речевым сопровождением | 2мин. | ||
Конструирование дорожки по образцу совместно с взрослым | Показ Объяснение Практический метод | Кирпичики строительные | 2мин. | |
Самостоятельная работа постройки дорожки по памяти. Обыгрывание постройки | Продуктивная Познавательно-исследовательская | Кирпичики Машинки | 3мин. | |
Решение проблемной ситуации – как изменить постройку. Показ действий педагогом | Познавательно-исследовательская | кирпичики | 1мин | |
Самостоятельная работа детей по предложенному образцу. Обыгрывание новой постройки | Практический | машинки | 3мин | |
Заключит. часть | Подведение итога занятия | 1мин | ||
Ход занятия
Включает полное описание слов воспитателя и действий воспитанников.
Этап | Действия воспитателя | Действия детей |
Вводная часть | Воспитатель везет за веревочку грузовую машину, в кузове которой лежат кирпичики, читает стихотворение Н. Радченко. Разноцветный грузовик По дороге напрямик Целый день все едет-едет И везет игрушки детям. -Какой большой грузовик приехал к детям! -- Что привезла машина? -Сколько кирпичиков привезла машина? -Помогайте разгружать кирпичики. -А как мы будем играть с этими кирпичиками? -Хотите я вам покажу, как из кирпичиков модно построить дорогу для машин | Дети рассматривают грузовик с наполненными в кузове кирпичиками Машина привезла кирпичики. (Много кирпичиков.) (Дети вместе с воспитателем разгружают кирпичики и складывают их на ковер) Ответы детей |
Основная часть 1.Рассматривание сторон кирпичиков | -Возьмите все по кирпичику. У кирпичика есть разные стороны. Вот эта сторона большая и широкая. Найдите и покажите на своем кирпичике большую широкую сторону. -Посмотрите: эта сторона кирпичика узкая и короткая. Найдите ее на своем кирпичике, проведите пальчиком по узкой короткой стороне. -Эта сторона кирпичика узкая и длинная. Проведите по ней пальцем. Вот как долго пальчик бежит по этой стороне. -Найдите узкую длинную (узкую короткую) сторону на своем кирпичике, проведите пальчиком по узкой длинной (узкой короткой) стороне. -Из кирпичиков можно строить. Когда мы строим из кирпичиков, их можно класть на стол или на пол по-разному. -Положите кирпичик на большую широкую сторону, как я положила. -А теперь поставьте кирпичик на узкую длинную сторону (узкую короткую). Вот какие молодцы, быстро находите у кирпичика разные стороны -Давайте отдохнем немного | Дети следуют инструкции воспитателя: берут по одному кирпичику и рассматривают его стороны –большую-широкую, длинную-узкую |
2.Физминутка | По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем, как зайки. Стоп. Немного отдохнем. И пешком домой пойдем. | (Подскоки на правой ноге) (Подскоки на левой ноге) (Бег на месте) (Прыжки на месте на обеих ногах) (Ходьба на месте) |
3.Конструирование дорожки совместно с взрослым | -Где машины ездят? (рассмотреть картинки дорог) Шуршат по дорогам Веселые шины, Спешат по дорогам Машины, машины… -Сейчас мы из кирпичиков построим дорожку для машины. Кирпичики кладем широкой стороной на стол. -Сколько надо положить кирпичиков, чтобы получилась длинная дорожка? -Кто хочет положить еще один кирпичик? Кирпичики кладем также широкой стороной на пол, соединяя узкие короткие стороны. | По дороге Много Дети вместе с воспитателем строят дорожку из 4-5 кирпичиков. |
4.Самостоятельная работа по памяти. Анализ детских работ Обыгрывание постройки. | (постройки гаражей) - Ребята, посмотрите, у нас есть гаражи для машин, а дорожки к ним нет. Как нам быть? А сейчас вы сами построите дорожку из кирпичиков к нашим гаражам. Стройте длинную дорожку. Кирпичики плотно приставляйте друг к другу-Какие дорожки у вас получаются ровные да красивые, не забывайте, кирпичики должны быть плотно и ровно приставлены друг к другу, а то если приставлены неплотно, может произойти авария: колеса попадут в яму и машина не сможет ехать дальше -А теперь поиграем: возьмите себе по одной машинке и поездите по дорожкам | Дети самостоятельно строят дорожку Берут машинки и начинают играть |
5. Появление проблемной ситуации 6.Показ способа изменения постройки. | -Ребята, я тоже захотела с вами играть, вот я себе выбрала машинку, но она почему-то не может проехать по дорожке. Как мне быть? -Тогда какую дорожку мне надо сделать для такой большой машинки? -Как можно изменить постройку, чтобы дорожка стала широкой? -Я вам покажу два способа изменения постройки и оставлю вам для образца, чтобы вы могли на это посмотреть 1. Пристроить второй ряд кирпичиков. 2. Положить кирпичики, приложив кирпичик к кирпичику длинной стороной. | -Дети догадываются, что для такой большой машинки эта дорожка узкая -Надо делать широкую дорожку Дети предлагают варианты |
7.Самостоятельная работа по изменению постройки | -Сейчас выберите любой способ изменения постройки и сделайте дорожку шире. -У вас все получилось правильно -Давайте покатаем наши машинки по разным дорожкам | Дети прокатывают большие и маленькие машины по дорожкам. |
Заключительная часть | -Вот и закончили мы трудиться -Что мы делали из кирпичиков? -Как мы узкую дорожку изменили в широкую? -Кто из вас захотел такую дорожку построить дома? -Вы сегодня молодцы, настоящие строители автомобильных дорог. |
Самоанализ организации и проведения занятия
1.Характеристика программного содержания:
Данное занятие соответствует программному содержанию ОО «Художественно-эстетическое развитие» подраздел «Конструкторско-модельная деятельность»
Задачи занятия соответствуют уровню развития детей 2 младшей группы.
Цель: Совершенствовать навыки конструктивно-модельной деятельности
Задачи:
Обучающие:
1.Закреплять умение различать, называть и использовать основные строительные детали (кирпичики).
2.Закреплять умение различать понятия «большая – широкая», «узкая-длинная»
3.Формировать сооружать дорожку, используя полученные ранее умения (прикладывание), умение обыгрывать постройки
Развивающие:
1.Развивать слуховую, зрительную память, мышление
2.Развивать мелкую моторику пальцев рук
Воспитательные:
1.Воспитывать желание доводить практическую работу до конца, терпение и старательность
Объем содержания занятия не превышает программное требование. Формулировки содержания работы на занятии понятные и логически выстроенные.
2.Характеристика деятельности воспитателя.
Для реализации задач мною были использованы методы –словесный, показ, мотивация, поощрение, демонстрация, объяснение, беседа, сравнение; формы организации – НОД, фронтальная, индивидуальная, продуктивная, познавательно-исследовательская. Мною была выдержана методика обучения конструированию детей младшего дошкольного возраста: демонстрация образца, показ и подробное объяснение процесса возведения постройки, игровые приемы, художественное слово, советы, вопросы («А проедет ли твоя машина в эти ворота?»), анализ процесса и результата деятельности и др.
3.Характеристика деятельности детей
Занятие способствовало закреплению у детей ранее полученных навыков способом прикладывания – размещение по горизонтали кирпичиков, дети показали умение решать проблемную ситуацию, были активны, слышали и запоминания инструкции взрослого, делали постройку самостоятельно и по образцу. Внимание и интерес детей на протяжении всего занятия был высокий, показали знание последовательности действий при конструировании и умение и способность действовать в совместной деятельности
4. Характеристика условий проведения занятия:Данное занятие соответствовало требованиям санитарно-гигиенических условий: длилось 15 мин, была отдельная физпауза и все занятие было построено как практическая деятельность с игровыми моментами. Оборудование на занятии было достаточным, ничего лишнего, все по теме занятия – машинки, кирпичики. Для детей были созданы комфортные психолого-педагогические условия: тон взрослого доброжелательный, оказание помощи, похвала, поощрение, своевременно следила за сменой позы, за сохранением правильной осанки детей. Перед началом занятия помещение было проветрено.