Развитие творческих способностей детей с ОВЗ по зрению через работу с бумагой.
Воспитатель: Стахнюк Жанна Федоровна
МАДОУ «Колокольчик» г. Когалым, ХМАО-Югры Тюменской области
Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.
Коменский Я.
Работа с бумагой – способствует развитию творческих способностей у детей и чем больше у них будет этой возможности, тем больше ребенок раскроет свой потенциал, свой талант.
Ещё Сократ заметил, что всё хорошее в жизни происходит от удивления. Это изречение относится как к взрослым, так и к детям. Поведение детей эмоционально и непосредственно, знакомство со всем, что его окружает, вызывает у детей восторг и удивление. Мудрость мыли Сократа в том, что он имел в виду, прежде всего воспитание чувств человека.
Проходит 6-7 лет и ребенок оказывается у порога школы. К этому времени он должен овладеть значительным кругозором знаний, умений и навыков.
Работая в коррекционной группе, с детьми с нарушением зрения, на мой взгляд, значительный круг знаний, умений и навыков ребенок получает в трудовой деятельности, а именно в ручном труде.
Поэтому, я организовала кружковую работу на тему: «Коррекция развития мелкой моторики рук у детей с нарушенным зрением, в работе с бумагой». Ручной труд имеет большое значение для развития ребенка и подготовки к школе. В работе с бумагой дошкольники учатся планировать предстоящую работу, анализировать и контролировать свои действия, делать выводы, исправлять ошибки.
Специфическая особенность ручного труда заключается в том, что она, как и игра отвечает интересам и потребностям детей. Играя, они изучают цвет, форму, свойство материала. А ещё тверже делается рука, гибче тело, вернее глаз. Развивается сообразительность, находчивость, инициатива.
В восприятии мира и осознании себя - зрение очень важно. Но детей с нарушенным зрением нужно учить видеть руками. Потому что прикосновение – это источник для первых впечатлений.
Различные поделки сделаны своими руками – лучшее воспитатели, учителя и наставники для ребят. Когда дети делают своими руками игру или поделку, у них развивается зрительная память. Продуктивная деятельность детей с нарушением зрения, как показывают исследования, развивается своеобразно.
Нарушение зрения в дошкольном возрасте, когда ещё не все функции зрительной системы сформировались, отрицательно сказывается, прежде всего, на остроте центрального зрения. Снижение центрального зрения, как правило, более выражено на одном глазу, этот дефект приводит к недоразвитию или нарушению глазодвигательных функций, глазомера, затрудняет фиксацию взора. Это не может не влиять на ручной труд, так как главную роль в работе играют движение рук и глаза. В процессе труда формируется единая система «глаза-рука». Поэтому так важно формирование зрительно-моторной координации. Отсюда вытекает важность ручного труда, так как в процессе его развиваются движение рук, мелкая моторика пальцев, зрительно моторные координации, целенаправленные действия с бумагой на основе сочетания зрительного и тактильно восприятия, навыки ориентирования в пространстве со зрительным контролем, формируются определенные взаимосвязи между глазом и памятью. Мною были проведены родительские собрания на темы: «Влияние ручного труда на детей»; «Особенности развития ребенка старшего возраста». На которых рекомендовала родителям больше находить время для своего ребенка и поддерживать ребенка во всех его начинаниях. Проводились беседы с родителями «Бумага + творчество = оригами», «Что такое аппликация?» Стремилась вызывать у родителей желание, уделять больше времени для общения с ребенком.
К оказались полезными. Выяснилось, что многие родители не видят воспитательного значения игр, труда и занятий. Поэтому моя задача заключается в том, чтобы рассказать родителям о воспитании ребенка, деятельности, что игра и труд, являются для него своеобразной школой нравственности, благодаря которой, он усваивает элементарную культуру поведения, так необходимую в организации учебного труда в будущем. И я поставила задачу – создать для растущего человека полноценные воспитывающие условия, как в детском саду, так и дома правильно организовывать его игры, труд и досуг. Чтобы успешно справиться с поставленными задачами в работе с бумагой я взяла за основу принципы, используемые, по ФГОС в ней отличается тесная связь детского сада и семьи. Участие родителей в жизни своей детей в детском саду и в школе поможет им:
- преодолеть собственный авторитаризм и увидеть мир с позиций ребенка.
- относится к своему ребенку, как равному к себе и понимать его, что недопустимо сравнивать его с другими детьми.
- знать его сильные и слабые стороны и учитывать их.
- проявлять искрению заинтересованность в его действиях.
- понимать, что путем одностороннего воздействия ничего нельзя сделать, можно лишь подавить или запугать ребенка.
Оформила выставку «Золотая осень» ребята вместе с родителями делали поделки. Это очень положительно повлияло на мою работу в дальнейшем. Когда я предложила помочь оформить уголок ручного труда: «Вы можете гордиться нами, мы сделали всё своими руками», родители и дети очень заинтересовались своей работой и стали искать в интернете, по книгам и журналам поделки, делали их вместе со своими детьми. Наш уголок был заполнен очень интересными экспонатами.
Увлекательные занятия в часы досуга, объединяют детей и взрослых, помогают воспитывать у дошкольников трудолюбие, умение ценить время, приучать к аккуратности, дают возможность проявлять фантазию, развивать вкус. В детях заложена уникальная способность к деятельности. Основное свойство детского организма – неутомимая жажда познания.
Познание детьми окружающего мира должно происходить не только путем сообщения им, но и по средствам творческой поисковой деятельности. Одним из таких удивительных и познавательных занятий является «Оригами». Из обычного бумажного квадрата можно сделать тысячи самых разных фигурок. Такие подделки вызывают неизменимый интерес ребенка и желание научиться самому создавать подобные изображения. В работе проявляется терпение, удивительное упорство и удовольствие.
Так в процессе работы ребенок знакомится со:
- свойствами бумаги;
- развивается кругозор;
- память;
- мышление;
- происходит становление речи.
Список литературы:
Ваксильева М.А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста. – Издательство учитель, 2010 г.
Афонькин С.Ю. Оригами. – Издательство учитель, 2010 г.
Рябкова И.А. Художественно – творческая деятельность. Оригами. / Издательство учитель, 2010 г.
Малышева А.Н. Аппликация в детском саду. / ООО Издательство Астрель г. Москва. 2010 г.
Новотворцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников 2000 г.