Комментарий в сочинении ЕГЭ 2019г
Александрова Татьяна Алексеевна,
МОУ «СОШ села Рыбушка»
Саратовского района
Саратовской области
Комментарий в сочинении ЕГЭ 2019г
Всех нас, учителей русского языка и литературы, в начале 2018-2019 учебного года, наверное, заставили вновь переживать, вновь задумываться над тем, как помочь ученику выполнить самое сложное задание по русскому языку.
Изменения в ЕГЭ происходят каждый год, однако большая их часть не имеет принципиального значения. Меняется порядок заданий, какие-то из них усложняются, какие-то упрощаются…
Но вот новые критерии оценки задания № 27 по русскому языку выдвигают новые требования к подготовке выпускников. А сочинение – это 24 из 58 первичных баллов, или 41-42 из 100 тестовых!
Из критериев оценивания и формулировки задания пропало упоминание об аргументах из читательского или жизненного опыта. Это не значит, что их приводить не придётся: отношение к позиции автора всё равно должно быть обосновано. Просто теперь не так важно количество и качество аргументов, да и получить по этому критерию можно будет только один балл.
Акцент в сочинении переместился на комментарий (К2). Теперь он оценивается не в 3, а в 5 (!) баллов. Чтобы получить их, ученикам нужно:
-прокомментировать сформулированную проблему;
-привести два примера-иллюстрации из предложенного текста;
-раскрыть их значение;
-выявить между ними смысловую связь.
Школьники были рады: обычно их пугает именно поиск подходящих аргументов. Однако статистика экзаменов прошлых лет показывает, что с комментированием проблемы справляется меньше половины участников экзамена. Многие подменяют комментарий пересказом текста, не умеют находить в тексте примеры-иллюстрации к проблеме и разъяснять их связь с проблемой и позицией автора. Теперь из-за этого можно лишиться не трёх, а пяти баллов.
Похоже, заканчивается пора шаблонных сочинений. Если аргументы из литературы многие готовили заранее, то с комментарием так уже не получится — анализировать придётся тот текст, который случайным образом достанется на экзамене. И нам надо учить ребят понимать и создавать тексты.
Основную работу по подготовке к сочинению ЕГЭ я все же провожу в 11 классе после написания итогового сочинения по литературе, чтобы не путать подход к сочинениям и специфику написания. В 10 классе только ознакомительный этап, знакомство с критериями и проба самостоятельного написания сочинения после изучения шаблонов.
Итак, теперь в основе сочинения – не эрудиция, а точность понимания текста и убедительность рассуждений. Будет ли экзамен от этого проще? Кажется, нет! Достаточно изучить методические рекомендации ФИПИ, подготовленные на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018 года, чтобы понять: именно комментарий к основной проблеме текста стал камнем преткновения для многих выпускников.
Как ученику прокомментировать сформулированную проблему с опорой на текст и получить 3 балла, а на сегодня – 5.
Именно примеры, комментарии и пояснения к ним являются основными блоками сочинения, а соответственно и требуют особого внимания. В качестве комментария можно использовать истории и цитаты, размышления автора и примеры из произведений. Но, при этом важно помнить, что комментарий должен иметь такую структуру:
пример;
пояснения к примеру;
связующий текст;
пример-иллюстрация;
пояснение к иллюстрации....
Как показывает опыт, ребята, использующие такой план при подготовке к ЕГЭ, легко запоминают его, привыкают к логике сочинения-рассуждения. Верное абзацное членение не вызывает у них затруднения. Приносит свои плоды и использование различных клише во время подготовки к экзамену. Выпускники, имеющие в своём арсенале готовые фразы, большее внимание уделяют сути вопроса. С одной стороны, использование клише придаёт языку сочинения некоторую шаблонность, с другой стороны, снимает напряжение во время экзамена, что позволяет добиться лучших результатов.
При работе использую презентации по написанию текста, таблицы с шаблонами.
Фрагмент работы с учащимися 11 класса. Как прокомментировать текст.
Что такое комментарий? Подберите синонимы к термину (пояснение, толкование, рассуждение, интерпретация).
Комментарий даётся с опорой на текст (не нужно рассуждать о жизни вообще, даже если пишете о проблеме текста). Нужно привести два примера-иллюстрации из текста, которые важны для понимания выбранной проблемы. Согласно новой спецификации (повторюсь) необходимо пояснить эти примеры и выявить смысловую связь между ними. Хорошо прокомментировать текст – это, по сути, суметь проследить ход авторской мысли. Автор текста передаёт нам свои мысли, зашифровывает их словесно, а мы должны понять их, расшифровать.
Каким способом можно прокомментировать проблему?
Проблему можно прокомментировать
своими словами;
ссылками на текст. Способы отсылки к исходному тексту:
ссылки на номера предложений
цитирование, оформленное как прямая или косвенная речь;
размышления над фактами, событиями, упоминаемыми в тексте.
Определенные трудности вызывает составление комментария к тексту. Приучаю детей видеть разницу между комментарием и простым пересказом, который в сочинении недопустим. Необходимо, говорю я детям, анализируемое «пропустить через себя», кратко изложить суть наиболее важных моментов текста. Предлагаю запомнить слова-подсказки: «В начале текста…», «Затем…», «В заключение…». Необходимо вникнуть в
факты, а они сами подскажут, на что обратить внимание, и вызовут определенный эмоциональный настрой. Предупреждаю о том, что нельзя цитировать большой фрагмент исходного текста.
Примеры сочинений 11 класса(чтение примера из ученической тетради.
Таким образом, постоянная и разнообразная работа по подготовке к выпускному экзамену по русскому языку помогает и учителю, и ученику преодолеть психологический дискомфорт во время итогового контроля знаний.