Поход по магазинам

№

п/п

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Скриншот.

1

Сообщение темы урока.

Проверка наличия оборудования, учебников.

2

Работа с лексическим материалом.

- Ребята, вы знаете, что магазины бывают разные и в них продуют разные товары. Посмотрите на упражнение 1на странице 64. Здесь написано в каких магазинах, что продается. Прочитайте эту информацию и соедините названия магазинов с картинками.

- Как подобные магазины называются в России?

Ученики перемещают название каждого магазина на соответствующую картинку.

3

Активизация лексики по теме: «Товары в магазине».

- Когда вы идете в магазин, вы покупаете разные товары. Что мы купим с вами сегодня? Давайте вместе составим список покупок.

Ученики ищут названия товаров, выделяют их маркером и записывают на доске.

4

Совершенствование лексических навыков.

- Теперь вы знаете, что нам нужно купить. Кроме того, знаете, где эти товары продаются. Расскажите теперь мне, где и что вы можете купить.

Учащиеся составляют предложения и зачитывают их.

5

Формирование лексических и совершенствование грамматических навыков.

Учитель объясняет разницу между глаголами to sell и to buy.

Учащиеся заполняют пропуски в предложениях, используя правильную форму глагола в простом настоящем времени. Далее учащиеся самостоятельно осуществляют проверку при помощи инструмента Волшебные чернила.

6

Повторение грамматического материала.

-Ребята, вы помните, что совсем недавно мы с вами изучали исчисляемые и неисчисляемые существительные. Посмотрите на доску, давайте вспомним ключевые моменты.

-Если вы посмотрите внимательно, то заметите, что на доске есть подсказка. Дайте свои примеры исчисляемых и неисчисляемых существительных

Учащиеся вспоминают, чем отличаются исчисляемые и неисчисляемые существительные.

Дают свои примеры.

7

Совершенствование лексических навыков.

-Мы с вами в магазине! Покупаем разные продукты, но не все так просто. Ваша задача - распределить исчисляемые и неисчисляемые существительные по нашим корзинам с покупками.

Учащиеся распределяют слова по контейнерам.

8

Совершенствование лексических навыков.

- Ребята, перед вами четыре полки. На каждой полке есть лишний товар. Посмотрите внимательно, найдите его и объясните, почему вы так считаете.

Учащиеся находит лишние товары.

9

Развитие навыков аудирования.

-Не только мы с вами ходили сегодня в магазин.

Другие люди сейчас тоже отправились за покупками. Ваша задача - послушать, о чем они говорят и установить, в каком магазине они находятся.

-Прослушайте диалоги еще раз.

Ученики работают в группах, и на своих карточках в группах соединяют номера диалогов с типами магазинов. Затем проверка осуществляется на доске.

10

Развитие навыков диалогической речи на основе прослушанной записи.

-Разделитесь на пары. Представьте, что один из вас продавец, а второй - покупатель.

-Расставьте фразы в правильной последовательности.

-Разыграйте свои диалоги в парах.

Учащиеся работают в парах. Внимательно слушают диалог.

Расставляют реплики.

Отчитывают диалоги.

Разыгрывают диалоги по ролям со зрительной опорой на доске.

11

Заключительный флипчарт.

-Чему мы сегодня научились, ребята?

-Теперь для вас не составит никакого труда совершить любую покупку!