Открытое занятие по теме «Использование сказок, как основы для формирования у детей 5-6 лет книжной культуры и эмоциональной грамотности «Дорогами Сказок»».

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Мотивационно-целевой

Педагог: «Здравствуйте, ребята! Скажите, а вы любите сказки? Читаете их дома? А какие сказки ваши самые любимые? Сегодня я приглашаю вас посетить сказочную страну. Но прежде чем мы с вами отправимся, я проверю, как хорошо вы знаете сказки и персонажей из них».

1.Из какой сказки слова?

-«…Не плачь дед, не плачь баба, я вам новое яичко снесу, не золотое, а простое». (Курочка Ряба).

-«…Ловись рыбка большая и маленькая, ловись рыбка большая и маленькая….» (Лиса и волк).

-Ох, Иван-царевич! Что же ты наделал? Зачем шкурку лягушачью сжёг! Если б немножко ты подождал, я бы вечно была твоею; а теперь прощай! Ищи меня за тридевять земель в тридесятом царстве — у Кощея Бессмертного» (Лягушка Царевна).

2.Кто это?

-Грустно дед и бабка жили.

И дочурку себе слепили.

Она всегда им помогала,

Только вот огня избегала. (Снегурочка).

-Девочка красивая,

мачехой не любимая.

На бал случайно попала

И туфельку там потеряла. (Золушка).

-Он умеет «мяу» говорить.

Лучшим другом умеет быть.

Хозяину своему он помогает

И людоеда смело съедает! (Кот в сапогах).

Педагог: «Молодцы ребята на все мои вопросы ответили! Ну, пора нам и в страну сказок».

Дети здороваются с педагогом и вспоминают сказки, отвечают на вопросы.

У детей активизируется словарный запас, знания о различных сказках их героях и сюжетах. Развивается память, внимание, связанная речь.

Содержательно-деятельностный

На экране появляется картинка с волшебным лесом. Педагог: «Смотрите ребята, куда мы с вами попали? И это – книга сказок, давайте послушаем что она нам расскажет».

Книга Сказок: «Здравствуйте ребята. Я, Книга Сказок, и я рассказываю очень много разных историй. А вы сами умеете рассказывать сказки? А придумывать их? Мне очень хочется придумать новую сказку, которую никто ещё никогда не слышал. Вы мне поможете? Давайте вспомним из каких частей состоит сказка… Из начала или завязки, самого действия и окончания. А так же нам нужно решить про каких сказочных героев мы сказку будем рассказывать. В конце нашей встречи, мы с вами напишем свою сказочную книгу».

Педагог: «Ребята я приготовила вам книгу с этой замечательной обложкой. В ней все листы пустые. Сегодня нашу сказку мы будем писать, рисовать и вклеивать сюда. Но, прежде всего, для истории нам нужно придумать про кого мы будем рассказывать – и это сказочные персонажи. Я сегодня предлагаю вам девочку Катю и мальчика Андрюшу. У этих детей есть маленькие друзья кот Мурзик и щенок Дружок. Вы можете придумать сказку про всех или нет… Решать вам. И не забудьте место действия. На выбор я предлагаю четыре места: комната ребят, двор перед домом, лесная полянка или лес и речка. Сколько мест вы возьмете для своей истории так же решать вам.

Но прежде чем приступать к написанию сказки нужно размяться и сделать физкультминутку!

Педагог: «Ну а теперь время создания нашей сказки! Сначала давайте мы её расскажем, а потом по этому рассказу создадим книгу. Для этого, у нас есть картинки с персонажами и их настроением, есть картинки с местами действия, есть просто белые листы бумаги и цветные карандаши, фломастеры, мелки для того, что бы дорисовать то, что нам не хватает. И конечно есть ножницы и клей что бы вырезать и вклеить нашу историю в книгу. Начинаем».

Дети внимательно слушают слова Книги Сказок и отвечают на её вопросы.

Дети соглашаются придумать новую сказку

Дети вспоминают составные части создания историй и сказок, что туда входит, делятся своими знаниями.

Дети рассматривают предложенных персонажей и места действия и решают про кого они придумают историю и выбирают место действия.

Дети делают упражнения физкультминутки.

Дети обсуждают историю. Распределяются по группам кто, какую часть истории будет оформлять (иллюстрации)

У детей развивается познавательный интерес к сказкам, к чтению и созданию новых историй.

У детей закрепляются знания о логике построения истории, её частей.

У детей развивается находчивость, сообразительность, умственная активность.

У детей развиваются коммуникативные навыки, умение работать в команде, соотносить свои действия с действиями других.; мелкая моторика, активизируется память, воображение.

Закрепляются знания об эмоциональных состояниях и их признаков в мимике и пантомимике.

Оценочно-рефлексивный

Книга Сказок: Молодцы ребята! Такая сказка интересная получилась! Большое спасибо вам за новую историю! А сегодня я с вами прощаюсь, до новых встреч!

Педагог: Ребята мне очень нравиться наша сказочная книга! А вам? Скажите, вам понравилось сегодняшнее наше путешествие? Расскажите сложно или просто было помогать придумать свою сказку? А если было сложно что-то то как вы считает, почему? Что вам больше всего понравилось?

А на память о нашем путешествии в страну сказок у нас с вами останется эта замечательная книга.

Дети прощаются с Книгой Сказок, отвечают на вопросы педагога, обмениваются впечатлениями.

Дети умеют анализировать свою деятельность, контролировать внимание и собственное поведение, развита монологическая речь.

Положительные эмоции от проделанной работы.