Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 91»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан
Конспект занятия по обучение грамоте
для детей 5-6 лет
«Звук и буква [М]»
Составила: воспитатель Кашбиева Алёна Арсентьевна |
г.Нижнекамск, 2020 г
Конспект организованной образовательной деятельности
по обучение грамоте
«Звук и буква [М]»
Возраст детей: 5-6 лет
Образовательная область: «Речевое развитие».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Цель: познакомить со звуком и буквой «М».
Задачи: Познакомить детей со звуком М;
-научить характеризовать звук М по акустическим и артикуляционным признакам («согласный звонкий звук»);
-познакомить с буквой М.
-закреплять понятие о месте звука в слове;
-упражнять детей в делении слов на слоги;
-развивать фонематические процессы.
-воспитывать умение вслушиваться в речь взрослого.
Приемы работы. Рассказ и объяснения воспитателя, беседа, вопросы, обращение к опыту детей. Рассматривание образцов, объяснение способов действия. Рассматривание детских работ, практические упражнения, поощрения.
Оборудование: мультимедийное оборудование, ,1 стол для рабочих материалов педагога, 5 детских столов, 20 детских стула, мольберт.
Демонстрационный материал: презентация, ноутбук, изображение Буратино и Мальвины, посылка, открытка, золотой ключик для игры, схемы для анализа звука, предметные картинки, буква М.
Раздаточный материал: схемы для определения звука в слове на каждого ребенка, 6 разносов с фишками для определения звука, золотые ключики на каждого ребенка
Словарная работа: мишка, мама, лампа, дом, мак, помидор.
Структура:
1.Вызов интереса и постановки цели
2. упражнение«Повтори слог»
3.Распределение работы
4.Самостотяельная деятельность детей.
5.Демонстрация результатов детей.
6.Рефлексия
Используемая литература: 1.Гомзяк О.С. Говорим правильно а 5-6 лет. Конспекты фронтальных занятий 1 периода обучения в старшей логгруппе / О.С. Гомзяк. – М. :ИЗДАТЕЛЬСТВО ГНОМ, 2018. – 128 С. – (Учебно-методический комплект «Комплексный подход к преодолению ОНР у дошкольников
Ход деятельности
Дети заходят в группу, воспитатель предлагает им подойти к нему.
1.Вызов интереса и постановки цели
(Игровая минутка на развитие фонематического слуха)
Здравствуйте ребята меня Зовут Алена Арсентьевна
В: ребята Мы сегодня с вами отравимся в страну «Буквазнайка» чтобы туда отправится нужен ключ, придумайте слова, которые бы начинались со звуков [А], [О], [У].
По мере называния слов дети занимают места и получают ключ.
В: Ребята, отгадайте мою загадку:
У отца был мальчик странный,Необычный - деревянный.Но любил папаша сына.Что за странныйЧеловечек деревянныйНа земле и под водойИщет ключик золотой?Всюду нос сует он длинный.Кто же это?..
Дети: Буратино.
Нас встречает Буратино
В: . Скажите, а кто постоянно учил Буратино писать, мыть руки?
Дети: Мальвина.
И Мальвина у них есть посылка давайте посмотрим что же есть в посылке
В:Что это?
Д:Открытка
В:А как вы думаете кому эта открытка
Д:Маме
В: Почему вы так думаете
Д: скоро праздник день мам
В: Произнесите слова Мама
Д: Мама
В: А теперь скажите, какой первый звук в слове Мама
Д: звук М
В: А какой эта звук ребята гласный или согласный. Но прежде чем вы скажите я вам прочитаю сказку послушайте
Сказка о звуках.
Жили-были звуки [А], [У], [И]. Они умели петь, их называли гласными звуками.
- Другие звуки тоже так захотели петь.
Вышел звук [М] и не смог спеть песенку: «М-М-М»
-Какой я несчастный! Ничего у меня не получается и никто меня не слышит!
-Не печалься,- сказал звук [А], мы поможем тебе, только ты должен стоять рядом с нами – согласен?
- Согласен, согласен! – обрадовался звук [М].
- Вот и хорошо,- сказал звук [А],- теперь ты будешь согласным.
В: дети, понравилась история? Скажите, почему звук стал согласным?
Дети: потому что согласился стоять рядом с гласными.
В:Итак, мы узнали, что звук [М] какой у нас?
Дети: согласный, твердый,
В: правильно, звук М согласный твердый будем обозначат синим квадратом
В: Каким квадратом обозначили звук М
Д: синим
В: А теперь давайте попробуем составит схему к слове МАМА с помощью наших квадратов.
В: Произнесите первый звук в слове МАМА
Д: звук М
В: Какой это звук согласный или гласный
Д:Согласный
В:Каким квадратом мы обозначаем согласный звук
Д:Синим
В:Правильно молодец
В: Скажите какой второй звук в слове МАМА
Д:Звук А
В:Какой он гласный или согласный
Д:Звук А гласный
В:Как обозначаем гласный звук
Д:Красным квадратом
В:Правильно постав садись
В: Скажите нам какой следующий звук в слове Мама
Д:Звук М
В:Какой он и каким квадратом обозначаем
Д:Звук М согласный обозначаем синим квадратом
В: Скажите нам какой последний звук в слове Мама
Д:Звук А
В:Какой он и каким квадратом обозначаем
Д:Звук А гласный обозначаем красным квадратом
В:Итак скажите какое слово мы здесь зашифровали
Д:МАМА
В:Скажите сколько всего здесь звуков
Д:Звуков 4
В:Сколько гласных
Д:Галсных 2
В:Сколько согласный
Д:Согласных 2
В:Молодцы
В:Давайте поспорим что еще есть в посылке( Достаю ключ)
Игра упражнение«Повтори слог» (Развитие фонематического слуха)
В: встанем в круг, мы будем передавать друг другу ключ и повторят за мной слоги.
МО_МУ_МИ_ИМ_АМ_МА_ОМ
В:Молодцы
Физминутка
В: А теперь мы с вами отдохнем физминутка.
По дороге мы пойдем
Путь далек, далек наш дом
Жаркий день, сядем в тень
Мы под дубом посидим
Потом дальше пойдем
В:Смотрим дальше что же есть в посылке(картинки берем)
В:Скажите одним словом. Что это?
Д:Картинки
В:Давайте их рассмотрим. Скажите, что нарисовано?
Д:МАК ДОМ ЛАМПА ПОМИДОР МИШКА
В:Теперь мы с вами садим все за столы.(садятся)
Перед вами схемы и фишки Мы с вами будем определять место звука М в слове, В начале середине или в конце.
Дети по карточке называют слова МАК,
В: В слове МАК, где находится звук [М]?
Дети – в начали (ставим фишку на первую клетку)
В: в слове – ЛАМПА?
Дети: в середине (ставим фишку)
В: а в слове ДОМ?
Дети: в конце
В: в слове ПОМИДОР
Д: в середине
В:В слове МИШКА
Д: в начале
В: Молодцы
Закрепление звука в предложение (все садятся на стулья около доски)
В: Теперь мы с вами составим предложение с помощью этих картинок
В: Например. «Мы живем дома»
Д:Мишка пошел домой. Мама купила лампу. Мак растет в саду.
В: Молодцы.
В: Посмотрим что еще у нас в посылке осталось
( достаем букву М)
В:Посмотрите какую букву они нам принесли
Д:Букву М
В: Ребята попробуйте написать в воздухе букву М
В:У вас в сумках есть ключики, возите их и найдите себе пару, для этого вам надо соединит два ключа, так чтобы получит букву М
Ключики подружились посмотрели получилась красивая буква М которая напоминает нам МАМУ
Подведение итогов:
В:Итак мы с вами завершили путешествие «Буквазнайк»
Что вам больше всего понравилась?
А какое задание было сложном?
С каким звуком мы с вами познакомились?