Тема: Составление конспекта занятия (ООД) по разным видам рисования для детей
дошкольного возраста.
Конспект занятия (ООД) по предметному рисованию
для детей средней группы.
Вид ПВД, тема занятия (ООД):конспект по изобразительной деятельности «Посуда: чашка с блюдцем».
Цель: развитие художественно-творческих способностей детей через приобщение к народному декоративно-прикладному творчеству.
Интеграция видов деятельности: коммуникативная, познавательная, трудовая.
Задачи:
Обучающие:
- учить детей рисовать круглые и полукруглые предметы по готовым шаблонам;
- формировать умение правильно держать кисть;
- продолжать развивать технические умения в рисовании красками;
- формировать правильное представление о посуде, ее назначении, учить дифференцировать предметы внутри одного рода (посуда чайная, столовая, кухонная, при рассматривании предмета учить выделять части, как опознавательный признак).
Развивающие:
- развивать умение выполнять работу в определенной последовательности;
- формировать у детей целостное художественное представление о роли посуды в жизни человека и стремление сделать окружающий предметный мир красивым.
Воспитывающие:
- воспитывать усидчивость, аккуратность при работе с красками;
- воспитывать интерес к художественному творчеству.
Форма проведения: фронтальная.
Методы проведения занятия:
- словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);
- наглядные;
- практические;
- игровые.
Используемые методы:
– дают возможность почувствовать многоцветное изображение предметов, что влияет на полноту восприятия окружающего мира;
– формируют эмоционально;
– положительное отношение к самому процессу рисования;
– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей;
- метод наблюдений лежит в основе всей системы обучения изобразительному искусству.
Оборудование: альбомный лист, шаблоны чашки с блюдцем (геометрические формы: круг – для блюда, полукруг –для чашки), карандаш, кисти, краски, салфетка, баночка с водой.
Предварительная работа: беседа о посуде, рассматривание иллюстраций, рассматривание образцов посуды из разного материала; просмотр мультфильма «Федорино горе», отгадывание загадок.
Содержание ООД
Мотивационно – ориентировочный этап:
Игровой прием: «Чаепитие куклы Кати».Сюжетно-игровая ситуация по типу режиссерских игр, развертывается по поводу предметов для чаепития. После игры предложить отгадать загадки.
Ребята, послушайте внимательно, какие загадки загадает Катя и отгадайте их:
Я пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
Пейте чай, вода вскипела!
У кого ответа нет —
В чем сварить себе обед?
На плите стоит чистюля.
Суп сварить — нужна.
В нее суп наливают,
И ложкой хлебают…
Кто мне скажет, о чем были загадки? (ответы детей)
Ребята, а давайте мы сегодня с вами вспомним, с какой посудой мы знакомились? (ответы детей).
А давайте вспомним, какую вы знаете чайную посуду? (дети отвечают).
Молодцы ребята, правильно ответили!
Поисковый этап:
Посмотрите, какая у Кати красивая посуда. А теперь, что у меня изображено на рисунке? (чашка с блюдцем). Правильно ребята, а посмотрите — на вашем столе у каждого лежат шаблоны (круг, полукруг для того, чтобы изобразить чашку с блюдцем). Показать детям, как пользоваться шаблоном. По этим шаблонам нарисуем эскиз (художественное слово – эскиз - предварительный набросок, объяснить детям значение слова – эскиз). Теперь ее нужно раскрасить, чтобы она была красивая.
Посмотрите сначала, как это надо сделать. Возьмем шаблоны геометрических форм и обведем их карандашом. Чашке пририсуем ручку – эскиз готов. Беру кисть смачиваю в стаканчике с водой, лишнюю водичку оставляю на салфетке, затем кисть макаю в краску, краски на кисть беру совсем немного и приступаю к рисованию моей чашки. Сначала я раскрашу блюдце, не заходя на края. Затем раскрашу ручку у чашки, а потом я буду украшать свою чашку кружками. Моя чашка готова.
Практический этап:
А теперь приступайте вы к работе: нарисуйте эскиз по шаблонам: блюдце и чашку, затем приступайте к раскрашиванию – сначала блюдце, затем ручку, а потом и саму чашку.
Рефлексивно – оценочный этап:
В конце занятия подводится итог, говоря о том, что чашки у всех получились красивые. После того как они высохнут, мы посмотрим, у кого какие получились чашки с блюдцами.
Еще раз для закрепления уточнить, к какому виду посуды относятся чашка с блюдцем.