Добрый день, уважаемые коллеги!
Я хочу представить Вам свой опыт работы «Коллекционирование как форма организации
культурной практики дошкольников»
Слайд № 2 В каком бы возрасте не находился ребенок, от его «зачем» и «почему» взрослым нет покоя. Особенно о тех вещах, которые им интересны, кажутся для них необычными. С коллекционирования начинается приобщение ребенка к миру маленьких тайн, их открытий.
Слайд №3 первоначальный интерес к коллекционированию появился у детей в младшем возрасте. Поэтому в группе были созданы условия, побуждающие детей к самостоятельной познавательной активности: каждому ребенку, было отведено место для хранения личных вещей и предметов, которые вызвали у них интерес – так называемые «сокровищницы» (сумочки, красочные мешочки, коробочки, рюкзачки), кто в свое время работал по программе «Радуга» понимает, о чем мы говорим. Содержимое «Сокровищницы» - неиссякаемый источник для наблюдений, бесед с ребенком. Дети с охотой отзывались на подобное общение, так как оно было построено на близком и интересном для ребенка содержании. По содержанию «сокровищниц», из рассказов и вопросов детей становилось ясно, к чему проявляет интерес тот или иной ребенок.
Слайд №4 работа по выявлению и поддержанию первых избирательных интересов у детей продолжилась и в среднем возрасте. Для этого в группе были созданы условия для работы детей с коллекциями, собранными по их личным интересам: коллекция фантиков, пуговиц, значков, бумаги, календариков и т.д.
В старшей группе выяснилось, что все дети по восточному календарю рождены в год кота (или кролика). С этого момента мы стали коллекционировать кошек. Постепенно интерес захватил всех детей, родителей. Куда бы не отправлялись наши дети в отпуск, отовсюду привозили экспонаты для нашей коллекции – это и Египет, и Китай, и Таиланд, и Россия.
Опыт нашей работы показал: если удается найти в этом деле союзников в лице родителей, то работа пойдет очень активно и плодотворно.
Слайд №5 Я в своей деятельности опираюсь на тезисы Н. А. Коротковой:
- включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми;
- добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
- свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства);
- открытый временной конец образовательной деятельности (каждый работает в своем темпе).
Слайд №6 Коллекционирование как вид культурных практик направлено на решение ряда задач – вы их видите на слайде
Слайд №7 Коллекционирование – это процесс, включающий в себя четыре последовательных этапа:
Осознание идеи коллекционирования детьми и их родителями
Организация совместной с родителями или воспитателями детской деятельности
Продуктивная деятельность дома или в детском саду
Презентация выставки собранных предметов
Слайд №8 Много у детей группы и домашних коллекций. Хранятся они дома и дети приносят их в детский сад для временных выставок. Достоинство домашних – это демонстрация семейных традиций, объединение поколений. Вот одни из домашних коллекций наших детей.
Слайд №9 со временем наша коллекция кошек перестала вмещаться на полках группы и, поговорив с родителями, я решила создать мини-музей в приемной. Папа Даши изготовил замечательный стеллаж для экспонатов мини-музея. Создали картотеку экспонатов и пригласили в гости малышей. Первым экскурсоводом была я, привлекая детей с рассказами о «своем» экспонате, затем открыла школу экскурсовода – где дети разрабатывали ознакомительные экскурсии для детей разного возраста.
Слайд №10 Залог хорошего мини-музея в детском саду – его интерактивность. Я разрешаю потрогать, полюбоваться, поиграть, рассмотреть вблизи – дети чувствуют себя причастными к процессу создания музея, начинают интересоваться историей создания экспоната, легче усваивают материал. Семья Шабановых, посетив театр кошек Ю. Куклачева, привезла его книгу с автографом в наш музей, дети и я были в восторге.
Слайд №11, 12, 13 рассказ о формах работ
Я использую различные формы работы с детьми в мини-музее. Использую игровую деятельность. Дети играют с экспонатами и с теми экспонатами, что изготовили сами, художественную, продуктивную деятельность;
познавательные беседы; дети общаются между собой рассматривая иллюстрации книг, открыток,
проводят экскурсии для детей других групп, иногда приходят и сотрудники детского сада.
Дети изготавливают сувениры и в конце экскурсии дарят малышам.
Слайд №14 Коллекционирование – наиболее доступная, разнообразная, безопасная, удобная форма работы с детьми с ОВЗ. Дошкольники приобретают умение анализировать, классифицировать, дифференцировать, исследовать, обобщать, что обеспечивает процесс развития внимания, памяти, мышления, воображения, развития эмоционально-волевой сферы детей.
Слайд № 15 Для себя, я, сделала вывод: метод коллекционирования – это удивление, умение видеть необычное в обычном, встреча с «чудом», поэтому в будущем буду поддерживать интерес у детей и их родителей к коллекционированию.
Спасибо за внимание!