Деменина Наталья Ивановна
Преподаватель ГАПОУ ЧАО «Чукотский многопрофильный колледж»
Организация проектной деятельности по формированию элементарных представлений об истории человечества с детьми старшего дошкольного возраста
Актуальность темы исследования обусловлена теми изменениями в организации образовательного процесса, которые происходят в настоящее время в связи с введением Федерального образовательного стандарта дошкольного образования. Дошкольный период является временем интенсивного развития ребенка во всех сферах: физическое, психологическое, социальное.
В старшем дошкольном возрасте начинают формироваться культурно-ценностные ориентации, духовно-нравственные основы детской личности, идет развитие его эмоций, чувств, мышления, механизмов социальной адаптации в обществе, возникает национально-культурная самоидентификация, ребенок начинает осознавать себя частью окружающего мира. Именно этот возраст является наиболее благоприятным для начала всестороннего воспитания личности, потому что образы восприятия реальности, культурного пространства отличаются яркостью и интенсивностью. В связи с этим полученные представления остаются в памяти очень на долгое время, что значимо для эффективного образовательного процесса и воспитания ребенка.
Несмотря на то, что согласно образовательным программам формирование представлений об истории человечества у детей дошкольного возраста относится к области познавательного развития, но эти знания также необходимы для формирования патриотических чувств у дошкольников, социально-коммуникативного и социально-культурного развития ребенка.
Значимость формирования представлений об истории человечества в старшем дошкольном возрасте объясняется несколькими причинами. Во-первых, дети старшего дошкольного возраста, знакомясь с историей человечества, расширяют свои знания об окружающем мире, учатся любить историю своего народа. Во-вторых, дети не только знакомятся с историей человечества, но и с образцами архитектуры, градостроительства, людьми, тем самым, развивая в себе доброжелательное отношение к окружающему миру, учатся бережливому отношению к созданному природой и трудом людей. В-третьих, участвуя вместе с родителями в занятиях и викторинах, посвященных истории человечества, они учатся любить свою семью и своих близких. Ведь именно с любви к семье начинается зарождаться любовь к Родине. Таким образом решаются задачи познавательного, духовно-нравственного и социально-коммуникативного развития ребенка.
По мнению ряда исследователей (Н.Е. Веракса, Н.В. Матяш, Е.С. Полат, И.С. Сергеев, И.Д. Чечель, А.И. Шурухина), актуальность проектного обучения для современного образовательного процесса обусловлена его многоцелевой и полифункциональной направленностью, а также возможностью интегрирования в целостный образовательный процесс. Все это позволяет обеспечить наряду с овладением детьми старшего дошкольного возраста базовыми знаниями, умениями и навыками, но и многостороннее развитие их личности Использование проектной деятельности в данной работе способствует развитию таких навыков у ребенка, как умение планировать свою деятельность, предвидеть результат своей работы, работать в группе, развивает познавательную активность.
Все эти навыки являются необходимыми в современных условиях для успешной социализации ребенка. Таким образом, использование проектной деятельности при ознакомлении старших дошкольников с историей человечества, дает возможность обогатить образовательный процесс дошкольников, повысить его эффективность. В этом заключается актуальность проблемы исследования.
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что данная проблема практически не рассматривается в методических журналах по дошкольному воспитанию. Наиболее часто публикуются статьи, раскрывающие опыт проектной деятельности старших дошкольников при изучении истории своего города, края, при развитии познавательной активности. Следовательно, слабая изученность данной проблемы и актуальность ее исследования позволили выделить объект, предмет, цель и задачи исследования.
Объект исследования - процесс организации проектной деятельности в образовательном процессе ДОУ.
Предмет исследования - разработка проекта по формированию элементарных представлений об истории человечества с детьми старшего дошкольного возраста.
Цель исследования - разработать проект по формированию элементарных представлений об истории человечества с детьми старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме организации проектной деятельности в образовательном процессе ДОУ.
Выявление особенностей организации проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ.
Проведение анализ эффективности организации проектной деятельности по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста об истории человечества в МБДОУ «Золотой ключик» города Анадырь.
Изучение структуры и содержания организации проектной деятельности по формированию элементарных представлений об истории человечества у детей старшего дошкольного возраста.
Разработка рекомендаций по применению разработанного проекта по формированию элементарных представлений об истории.
Для реализации целей и задач исследования использовался комплекс методов:
теоретические: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; методы обобщения и классификации;
эмпирические: педагогический эксперимент, беседа, диагностика, анализ педагогической документации, результатов исследования.
Практическая значимость – разработанные методические рекомендации по реализации проектной деятельности при ознакомлении с историей человечества могут использовать воспитатели дошкольных организаций в своей работе.
Нормативная база – Закон «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС дошкольного образования.
Информационная база – теоретические исследования данной проблемы и опыт организации проектной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.
Анализ теоретических источников и проведенное экспериментальное исследование подтвердили актуальность проблемы исследования. Интерес к изучению истории должен формироваться уже в процессе дошкольного детства в доступной форме. Практика показала успешность данной работы.
В процессе исследования решены следующие задачи и получены следующие результаты:
раскрыта проектная деятельность в образовательном процессе ДОУ как психолого-педагогическая проблема. Признается педагогами и психологами наличие развивающего потенциала проектной деятельности. Проектная деятельность ребенка предполагает прохождение определенных этапов, в процессе которых он исследует различные варианты решения поставленной задачи, по определенным критериям выбирает оптимальный способ ее решения. Требуется обучение детей проектной деятельности в том виде, который доступен дошкольнику;
выделены особенности организации проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ. Особенность организации проектной деятельности со старшими дошкольниками вытекает из особенностей воспитательно-образовательного процесса в ДОУ - это не учебная деятельность, а занимательно-познавательная совместная деятельность детей и взрослых.
рассмотрены виды проектной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста в образовательном процессе ДОУ. В дошкольных образовательных организациях выделяют три основных вида проектной деятельности: творческую, исследовательскую и нормативную;
проведен анализ эффективности организации проектной деятельности по формированию представлений детей старшего дошкольного возраста об истории человечества в МБДОУ «Парус» города Анадыря. Исследование показало, что представления детей о расовых, национальных и культурных особенностях людей мира, о национальном составе жителей России, а также представления об их истории недостаточно развиты;
представлена структура и содержание организации проектной деятельности по формированию элементарных представлений об истории человечества у детей старшего дошкольного возраста в виде большого проекта, состоящего из подпроектов;
разработаны Рекомендации по применению разработанного проекта по формированию элементарных представлений об истории человечества.
Полученные результаты позволяют сделать следующий вывод:
проведенное теоретическое исследование и экспериментальная работа позволили разработать проект по формированию элементарных представлений об истории человечества в процессе проектной деятельности;
реализация проекта при соблюдении таких условий, как мотивация интереса к содержанию проекта; учет особенностей психофизиологического развития старших дошкольников; обеспечение доступности информации и наглядности при ее рассмотрении; включение каждого ребенка в проектную деятельность; сотрудничество с родителями; педагогическое руководство и методическое обеспечение, позволят обеспечить эффективное формирование элементарных знаний об истории человечества у старших дошкольников.