Тема: «Детский сад» Тема раздела: Мы снова вместе. Что изменилось в нашей группе.
Цель: развитие умения выражать доброжелательное отношение к сверстнику, готовности к общению и сотрудничеству.
День недели | Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
Понедельник, 2 сентября | Утро | Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс №1: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. Наблюдение и труд в уголке природы: совместно с детьми протереть пыль с листьев растений, убрать засохшие листья, полить растения. Цель: прививать бережное отношение, заботу к растениям. Беседа по теме недели «Детский сад»: развитие умения выражать доброжелательное отношение к сверстнику, готовности к общению и сотрудничеству. П/игра «Ловишки»: научить ходить и бегать врассыпную на ограниченной площади, развивать быстроту, ловкость. | Составление описательных рассказов «Что изменилось в группе» с_________________ Цель: развивать внимательность детей, память, речь. | Внесение атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Детский сад» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. |
НОД | художественно-эстетическое развитие. социально-коммуникативное развитие | 1.Мир музыки по плану музыкального руководителя. Музыкально-спортивный праздник на день знаний «Учиться надо весело!» 2. Социальный мир. Мониторинг | |||
Прогулка | Физическое развитие, художественно-эстетическое развитие. речевое развитие социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие | Наблюдение за сезонными изменениями: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? ♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года? Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг. | С _______________________ Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Трудовая деятельность с _________________________- уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | Подвижные игры «Третий лишний»: -учить соблюдать правила игры; -развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка»: - учить ориентироваться в пространстве; -развивать интерес к игре. Самостоятельные игры с выносным материалом. | |
работа перед сном | Экология «Цветы в нашей группе. Для чего они нужны?»: формировать у детей обобщённое представление о цветах и их значении для всех живущих на планете; развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера; доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе; желание глубже познавать её тайны | по речевому развитию с __________________________«Какой наш детский сад?»: учить правильно подбирать прилагательные, сочетать их грамматически с существительными, обогащать словарный запас ребенка | Дидактическая игра по речевому развитию«Назови картинку и найди первый звук»: научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком (картинки на тему д/с) | ||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс №1 дыхательная гимнастика, работа с применением здоровьесберегающих технологий 3.Развивающее занятие с педагогом-психологом | Игра-эксперимент с________________________. «Царица – водица»: совершенствовать представления детей о жидком состоянии воды. | Строительная игра «Мой детский сад»: строение дома заданной планировки, учить детей подбирать двери, окна, крыши, соответствующие величине данного дома. | ||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие | Наблюдение за пауком: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. Ход наблюдения Этот маленький ловец Сетку прочную плетет, Если муха попадет, Тут бедняжке и конец. (Паук.) Тело паука разделено на две части: головогрудь и брюшко. На голове у паука восемь глаз и рот, а грудка опирается на четыре пары ног. На нижней части брюшка паука находится паутинная бородавка, через которую он выделяет паутину. Пауки - хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины. На зиму паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны | На развитие движений с________________________: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся). Трудовая деятельность с _______________________- сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить. | Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. |
День недели | Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
Вторник, 3 сентября | Утро | Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс №1 Беседа «Как я провел лето»: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других. П/ игра «Мышеловка». упражнять детей в беге, в подлезании, развивать у детей речь | КГН и КП с ______________: приучать выполнять правила поведения в группе в отсутствие воспитателя, дружелюбно напоминать сверстникам о тех или иных правилах поведения. | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: расширять и уточнять знания детей о том, что надо делать, когда болеешь, зачем это надо делать |
НОД | речевое развитие художественно-эстетическое развитие. | 1. Речевое развитие. Мониторинг. 2. Изобразительная деятельность (рисование). Мониторинг | |||
Прогулка | Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за жуками: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни. Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. П/и «Жуки»: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка»: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия | «Веселые прыжки» с _______: закреплять прыжки через два предмета. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом, игры в мячик Трудовая деятельность Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить. | |
работа перед сном | Гражданско-патриотическое воспитание. Беседа «На крыше д/с висит флаг РФ»: Познакомить детей с Государственным Флагом России (цветовое решение, расположение полос), формировать представления о значении Государственного флага РФ. Уточнить представление детей о России как о государстве, в котором они живут. Развивать внимание, память, воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за нее, уважительное отношение к Государственному флагу РФ. Воспитывать любовь к Родине, чувство гордости за свою страну – Россию. | Хозяйственно-бытовой труд. Дать поручение дежурным разложить на столах тарелки, чашки, ложки, вилки: развивать умение выполнять поручения, воспитывать ответственность | |||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс №1 дыхательная гимнастика, работа с применением здоровьесберегающих технологий 3. Физическая культура (на прогулке) | КГН и КП с ______________ «Наведём порядок в шкафу для одежды»: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Хозяйственно-бытовой труд. Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | ||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие | Наблюдение за крапивой: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Ход наблюдения Красиво выглядит крапива, а поступает некрасиво: чем к ней нежнее прикасаются, Тем хитрая больней кусается. О каком растении говорят? (О крапиве.) Из крапивы готовят великолепные щи, крапивное пюре с яйцом. Листья крапивы богаты разными полезными солями и витаминами. Давно русские врачи писали: «Берем сырую крапиву, толчем и прикладываем к свежим ранам — она раны вычистит и заживит». В крапиве содержатся вещества, убивающие микробов, а также она хорошо останавливает кровь. Из нее делают бумагу, мешковину и веревки. Дело в том, что в стеблях этого растения очень прочные волокна. Крапива — многолетнее травянистое растение; распространено по всей территории нашей страны. Растет вдоль дорог, в тенистых и влажных лесах. Собирают листья в июне — августе. Правила поведения на природе Из лекарственных растений можно собирать только те, которых много в вашей местности. Трудовая деятельность Работа на экологической тропе: уборка мусора возле беседок, на участке. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе. | На развитие движений с _________________________ «Прыжки на двух ногах до флажка и обратно». Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). | Подвижные игры «Кто самый меткий?». Цель: развивать самостоятельность, смекалку, смелость. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость. |
День недели | Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
Среда, 4 сентября | Утро | Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс №1 Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. КГН. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. П/и «В лесу»: умение правильно выполнять правила игры, развивать слуховое внимание. | Наблюдение и труд в уголке природы с дежурными: приучать выполнять обязанности дежурного в уголке природы, поливать комнатные растения, рыхлить почву, убирать пыль с растений. | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: уточнить знания детей о работе парикмахера, закреплять знания детей о предметах и инструментах, используемых парикмахером в работе. |
НОД | познавательное развитие физическое развитие | 1.Математическое развитие. Мониторинг 2.Физическое развитие по плану инструктора физкультуры | |||
Прогулка | Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за разными видами транспорта: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Как выглядит автобус? Что находится внутри автобуса? Для чего нужны поручни? Какие автобусы ездят по нашему городу? Как едет автобус? На остановке столпотворенье: Люди автобуса ждут с нетерпеньем, Надо народу успеть на работу — Всем поместиться в автобус охота. Только обидно, Что в транспорт бензиновый, Все не войдут: он, увы, не резиновый! | На развитие прыжков с _________________________ Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. Трудовая деятельность работа на участке по уборке игрушек Цель: формировать навыки убирать за собой свои игрушки, оставлять после себя порядок. | Самостоятельные игры с выносным материалом. С\Р игра «Кафе»: умение самостоятельно организовать игру, создавать все условия для реализации игры, входить в исполняемые роли (посетитель, работники кафе и т.п.) Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок»: -учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; -развивать быстроту и реакцию; -воспитывать смелость. | |
работа перед сном | ОЗОЖ (валеологическое воспитание) «Из чего сделаны мальчики и девочки»: дать знания о том, что человеческий организм состоит из множества клеточек, развивать творческое воображение детей при подборе образных выражений. Прослушивание песни «Из чего же, из чего же» (Муз. Ю. Чичкова, Слова Я. Халецкого) | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс №1 дыхательная гимнастика, работа с применением здоровьесберегающих технологий 3. Мир музыки по плану музыкального руководителя. Вечер развлечений (2 нед.-музыка, 1,3 нед.-групповое) | ||||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие | Наблюдение за муравьем: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. Ход наблюдения Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Он — работник настоящий, Очень-очень работящий. Под сосной в лесу густом Из хвоинок строит дом. (Муравей.) Сладко пахнут сосновой смолой Разогретые темные пни. Из иголочек высохшей хвои строят терем лесной муравьи. Расторопно, с рабочей сноровкой ставят балки и бревна кладут. Дело спорится бойко и ловко, будут в доме тепло и уют! Будут в тереме малые дети мирно спать под напевы дождей. Для того и встает на рассвете Работящий лесной муравей. Муравей — самое сильное на земле насекомое, он переносит тяжести, в 10 раз превосходящие его собственный вес. У него утолщенное брюшко, грудь, голова, три пары маленьких ножек. У муравья сильные челюсти, очень подвижные усики, выполняющие роль органов осязания. Муравьи — великолепные строители. Муравьи — хищники, они истребляют множество насекомых. У них много врагов: птицы, медведь, муравьед. | На развитие движений с мальчиками Цель: воспитывать выносливость. Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно» с ______________. Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). | Самостоятельное наблюдение за живой природой. «Каких насекомых, птиц и животных мы можем увидеть на нашем участке?» С\Р игра «Кафе»: умение самостоятельно организовать игру, создавать все условия для реализации игры, входить в исполняемые роли (посетитель, работники кафе и т.п.) |
День недели | Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
Четверг, 5 сентября | Утро | Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс №1 Игра-эксперимент. Вода и ее свойства. Опыт «Превращение пара в воду». Взять термос с кипятком. Открыть его, чтобы дети увидели пар. Но нужно доказать еще, что пар — это тоже вода. Поместить над паром зеркальце. На нем выступят капельки воды, показать их детям. П/ игра «Мышеловка». упражнять детей в беге, в подлезании, развивать у детей речь | по математическому развитию с_______________________: упражнять в прямом и обратном счете до 10 | Дидактическая игра (логическое мышление). Лото «Растения леса, сада, огорода»: расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода, умение логически подбирать соответствующие картинки |
речевое развитие познавательное развитие | 1.Обучение грамоте. Мониторинг 2.Природный мир. Мониторинг | ||||
Прогулка | Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Наблюдение за жуками: познакомить с жуком, его образом жизни, условиями для жизни. Рассмотреть, как ползают жуки, некоторые из них - летают. Обратить внимание на длинные усы жуков-усачей. Помочь детям установить общее в их строении: 6 лапок и 4 крыла.Дидактическая игра. «Угадай по описанию» - воспитатель описывает насекомое, дети угадывают: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. П/и «Жуки»: научить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. «Змейка»: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия | «Веселые прыжки» с _______: закреплять прыжки через два предмета Трудовая деятельность с девочками. Сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с выносным материалом, игры в мячик С/Р игра «Дочки – матери»: умение брать на себя ту или иную роль, выполнять действия в соответствии с ролью | |
работа перед сном | Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Пословицы о дружбе: познакомить с новым жанром РУНТ – пословицами, уточнить, что русский народ не просто придумал четкие краткие народные изречения с назидательным содержанием, что в пословицах есть глубокий смысл. Разобрать пословицы о дружбе. Привести детей к выводу, что в детском садике все должны дружить, помогать друг другу. Дружба - как стекло: разобьешь - не сложишь. Не имей сто рублей, а имей сто друзей. Для хорошего друга не жаль ни хлеба, ни досуга. | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс №1 дыхательная гимнастика, работа с применением здоровьесберегающих технологий П/и «В лесу»: умение правильно выполнять правила игры, развивать слуховое внимание. | по музыке с ______________: обучение различению средств музыкальной выразительности, создающих образ, интонации музыки. | Строительная игра «Мой детский сад»: строение дома заданной планировки, учить детей подбирать двери, окна, крыши, соответствующие величине данного дома. | ||
НОД | художественно-эстетическое развитие. познавательное развитие, речевое развитие | Детская художественная литература. Мониторинг Практическая работа с детьми по самообразованию (согласно индивидуальному плану педагога) | |||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие | Наблюдение за сезонными изменениями: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы догадались, что осень? Перечислите характерные признаки осени. Почему осенью стало холоднее? Что делает человек осенью? ♦Как приспосабливаются разные животные к жизни в холодное время года? Солнце осенью светит не так ярко, часто идут дожди. Утром бывают заморозки. Птицы собираются в стаи, улетают на юг. | С _______________________Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. Трудовая деятельность с _________________________- уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. | Подвижные игры «Третий лишний»: —учить соблюдать правила игры; —развивать ловкость и быстроту бега. «Совушка»: - учить ориентироваться в пространстве; -развивать интерес к игре. |
День недели | Режимный момент | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | |
Образовательная деятельность в режимных моментах | Индивидуальная | ||||
Пятница, 6 сентября | Утро | Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Утренняя гимнастика комплекс №1 ЗКР. «Как звучит слово?»: учить детей вслушиваться в звучание слов, упражнять их в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. Учить вслушиваться и самостоятельно находить слова, сходные и разные по звучанию. Ход игры: дети становятся в круг. Каждый ребенок должен вспомнит какое-нибудь слово, и сказать его рядом стоящему. Так по очереди все дети должны произнести по одному слову. Нельзя повторять уже названные слова. Воспитатель следит за тем, чтобы все дети говорили разные слова, произносили их чисто, отчетливо и громко. П/и «Змейка»: научить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия | По речевому развитию с __________________________«Сотрудники детского сада»: расширять знания детей о работниках детского сада и их роль в д/с, обогащать словарь детей | Д/игра по развитию речи «Поиграем в сказку»: предложить ребёнку вспомнить сказку «Три медведя». Затем, меняя высоту голоса, просит отгадать, кто говорит: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) или Мишутка (высокий голос). Одна и та же реплика произносится поочередно различным по высоте голосом, в трёх вариантах. |
НОД | художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие | 1.Изобразительная деятельность (Конструирование). Мониторинг 2.Физическое развитие по плану инструктора физкультуры | |||
Прогулка | Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие. | Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке. Подвижные игры: «Гуси», «Пастух и стадо»: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость. Трудовая деятельность Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цель: воспитывать стремление к труду. | На развитие движений с _________________________: совершенствовать прыжки с продвижением вперед. | Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. С/р игры по желанию детей | |
работа перед сном | Человек в истории и культуре. Беседа «Воспитатель – кто это?»: формировать представления детей о профессии "Воспитатель детского сада", о трудовых процессах, выполняемых педагогом; активизация в речи слов: детский сад, воспитатель; развитие познавательного интереса к труду воспитателя детского сада; формирование дружеских взаимоотношений; воспитание уважительного отношения к труду взрослых. Загадки: Воспитатель должен быть образованным и трудолюбивым! А еще педагог должен быть творческим человеком. Он должен уметь мастерить, шить, вязать, рисовать, лепить, вырезать из бумаги, знать детские песни, стихотворения, сказки, игры и считалки. И все эти умения и знания педагог передает малышам. Но главное — воспитатель должен стать второй мамой для малышей. Он постоянно наблюдает за взаимоотношениями детей в группе. Педагог прекрасно знает черты характера каждого ребенка: кто внимателен, участлив, дружелюбен, а кто любит жаловаться, кто затевает споры и ссоры. Знает, кто из дошкольников щедр, а кто скуп и завистлив. Своими поступками, поведением, индивидуальными беседа с ребенком воспитатель влияет на детей, стремясь подавить в них проявления дурных качеств и воспитать хорошие качества личности. | ||||
Вечер | Гимнастика после сна: комплекс №1 дыхательная гимнастика, работа с применением здоровьесберегающих технологий Итоговое мероприятие по тематической неделе: просмотр совместно с детьми презентации «Детский сад», обсуждение основных правил пребывания в детском саду, режима дня, какие сотрудники в детском саду, какую работу выполняют сотрудники д/с. | Наблюдение и труд в уголке природы с дежурными: приучать выполнять обязанности дежурного в уголке природы, поливать комнатные растения, рыхлить почву, убирать пыль с растений. | Театрализованная игра «Три медведя»: работа над речевым выдохом, умением пользоваться своим голосом, жестами, развивать умение входить в роль. | ||
Прогулка | Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие | Наблюдение за пауком: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. Какую пользу приносят пауки? Чем пауки ловят насекомых? Как часто плетут пауки паутину? На кого охотятся пауки? Пауки — хищники? Исследовательская деятельность Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.) Подвижные игры «Мы шоферы»: учить внимательно слушать команды педагога «Назови меня»: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты. | Работа на развитие движений с __________________________П/и «Походка»: закрепить ходьбу на носках, на пятках, на наружных сторонах стоп. | Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули. |