Система работы при подготовке к ВПР
Всем нам хорошо известно, что в настоящее время оценочной процедурой качества образования в начальной школе являются Всероссийские проверочные работы (ВПР). Проводятся они в 4 классах по трём предметам: русский язык, математика и окружающий мир.
Нужно помнить о том, что Всероссийские проверочные работыне являются итоговой аттестацией обучающихся начальной школы, а представляют собой аналог годовых контрольных работ, традиционно проводившихся ранее в школах. Всероссийские проверочные работы лишь часть комплексной итоговой оценки выпускника начальной школы.
(Слайд 2) Цель работы: подготовить учащихся к комплексным работам на должном уровне.
Подготовка не должна быть самоцелью (школа призвана учить, а не готовить к сдаче экзамена, но в то же время проходить постоянно, но не натаскиванием на тестирование, а в ходе планомерного использования тестов в течение нескольких лет школьного обучения. И от того, насколько грамотно построена работа, зависит результат.
(Слайд 3) Задачи, которые ставлю в данной работе:
· адаптировать содержания образования к современным требованиям;
· развивать творческие способности и самостоятельную активность учащихся;
· сочетать информацию, данную учителем и самостоятельную работу учащихся, учить самоанализу достижений;
· систематически контролировать обученность учащихся;
· выполнять типовые задания.
Главная задача учителя - учить учиться, сделать так, чтобы ученики умели и хотели самостоятельно добывать знания, поэтому моя позиция – учитель-помощник. Думаю, что этим и определяется мой выбор стратегии и тактики в системе подготовки к комплексным работам и ВПР.
(Слайд 4) С чего же мы начали?
- Планирование работы
- Работа с коллегами
- Работа с родителями
- Работа с обучающимися
Планирование работы: сначала мы подробно изучили работы, которые писали четвероклассники в прошлом и позапрошлом годах, сравнили задания, форму и направленность вопросов, обратили внимание на объём работ и отобрали из массы существующего материала, те пособия, которые посчитали более актуальными. Потом мы все вместе составили план подготовки к ВПР по всем трём предметам. Подготовка у нас ведётся с сентября месяца, как в урочной, так и в неурочной деятельности.
Работа с коллегами совещание с учителями, проведение мастер-классов из опыта учителей, проведение методических объединений, открытых уроков, направленных на повышение качества начального образования
Работа с родителями
1. Проведение родительских собраний
2. Разработка памятки с рекомендациями для родителей. (слайд5) потом назад
3. Систематическое информирование об итогах промежуточных проверочных работ.
4. Контроль за выполнением домашнего задания.
Особое, важное место в подготовке к проверочным работам, конечно, занимает система домашних заданий. Домашние занятия учащихся способствуют воспитанию у них внимательности и воли, точности и аккуратности, развитию трудолюбия и настойчивости в преодолении встречающихся трудностей, самоконтроля и самооценки. Но все эти качества развиваются у учащихся лишь при правильной организации домашних заданий
Работа с обучающимися
При подготовке к проверочной работе по русскому языку мы много внимания уделяем умению писать тексты под диктовку, соблюдая при письме изученные орфограммы и нормы пунктуации. Первая часть ВПР как раз включает в себя написание диктанта, поэтому на уроках мы постоянно используем орфографические минутки, зрительные, объяснительные, предупредительные диктанты, списывание текстов с пропущенными буквами, с исправлением орфографических ошибок, с пропуском запятых. Для отработки заданий из второй части мы используем дополнительную литературу, которая есть у каждого ученика в классе.
Ещё особое внимание мы уделяем работе над развитием речи, потому что в проверочных работах очень много заданий творческого характера, таких как «Напиши письмо другу», «Составь приглашение на день рождения», или «Поздравь маму с праздником», а это, к сожалению, одна из слабых сторон наших детей. Поэтому, начиная с первого класса, на занятиях в группах продлённого дня это стало системой нашей работы по развитию речи.
Что касается математики, то все мы знаем, что это один из самых главных предметов в начальной школе и здесь важно приучить ребят побеждать трудности упорным трудом. На каждом уроке изо дня в день мы ведём отработку вычислительных навыков, знаний компонентов и результата действия, а также умений решать арифметические и геометрические задачи. Большое внимание мы уделяем развитию логического мышления, воображения и тренировке памяти.
При подготовке к Всероссийским проверочным работам по окружающему миру мы используем как групповые, так и индивидуальные формы работы, включаем разнообразные методы и приёмы: тестовые работы, индивидуальные и групповые карточки, плакаты, презентации, проекты, творческие задания. Ребятам очень нравится такой вид работы, как защита проектов. При подготовке к защите, они самостоятельно ищут, изучают, а потом преподносят этот материал друг другу. Работа ведётся в группах, что позволяет детям ещё больше сплотиться и всегда прийти на помощь товарищу.
Работа по подготовке к Всероссийским проверочным работам ведётся постоянно, но мы стараемся часто не употреблять эти магические буквы. Чтобы дети ни нервничали, не боялись, вели себя спокойно и верили в свои силы и знания. Ведь важно не просто натренировать или как ещё принято выражаться «натаскать» ученика на определённый тип работы, а помочь ему понять, насколько хорошо он усвоил материал, как у него, получается выполнять разные по типу задания, переключать своё внимание и выбирать наилучший путь для выполнения работы.
Так же проводятся КВН, конкурсы, марафоны.
Для успешного выполнения Всероссийских проверочных работ необходима системная работа по освоению обучающимися предметных знаний и формированию универсальных учебных действий с 1 по 4 класс.
Работа по данной системе позволила мне добиться хороших результатов за триместры при выполнении комплексных работ, где увеличилось качество знаний на 22%.
Проведение ВПР выпускников начальной школы позволяет:
Психологически подготовить учащихся к экзаменам в старших классах.
Определить количество и уровень знаний, которые были получены в течение пройденного года обучения.
Даёт возможность улучшить общую систему обучения.
Видны недостатки учебной программы по проверяемым предметам.
Даёт стимул к систематическим занятиям в течение всех лет обучения.
Родители будут в курсе уровня знаний своего ребёнка
В заключении хочу сказать: в учёбе нет царских путей. Учёба - высокая винтовая лестница. Чтобы взобраться по ней к вершинам знаний, надо пройти каждую ступеньку, от первой до последней. Прежде чем достичь вершины, нам вместе с учениками нужно пройти долгий путь познания.
Роль учителя в школе действительна велика, но он не всемогущ, и обучить может лишь того, кто хочет учиться и кто сам учится.
Спасибо за внимание