Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение«Черемуховский детский сад «Березка» Новошешминского муниципального района Республики Татарстан
ПРОЕКТ НА ТЕМУ:
«ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
ПРОЕКТ ПО РАЗВИТИЮ НРАВСТВЕННО- ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ «МОЯ МАЛАЯ РОДИНА – СЕЛО СЛОБОДА ЧЕРЕМУХОВАЯ НОВОШЕШМИНСКИЙ РАЙОН»
РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА :
ВОСПИТАТЕЛЬ МИРОНОВА Л.А
Содержание.Введение ..................................................................................2 Глава 1.Гражданско-патриотическое воспитание дошкольника...........................................................................9Глава 2.Педагогическое обоснование методы и формы работы над проектом............................................................12 2.1 Перспективный план по проекту «Моя малая Родина село Слобода Черемуховая »...............................................16
2.2 Конспект занятия «Край в котором я живу»................22Заключение............................................................................32Список литературы...............................................................33Приложение...........................................................................35
Введение:
Формирование понятия малая - Родина с детьми дошкольного возраста:«Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей чувства безграничной любви к Родине». (В.А. Сухомлинский)Гражданское патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев системы воспитательной работы.Формирование личности ребёнка, его воспитание начинаются с воспитания чувств через мир положительных эмоций, через обязательное приобщение к культуре, обеспечение духовной и интеллектуальной пищей, в которой он так нуждается.Начинать работу по патриотическому воспитанию нужно с создания для детей тёплой, уютной атмосферы. Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми, интересной деятельностью. Ведь с воспитания чувств привязанности к родному детскому саду, родной улицы, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное образование --чувство любви к своему Отечеству.Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, пусть маленьком деле. Для более успешной работы по патриотическому воспитанию я взяла метод проекта. Проект—это игра всерьёз; результаты её значимы для детей и взрослых.Проект «Моя малая Родина село Слобода Черемуховая» способствует не только интеллектуальному, нравственному, патриотическому, воспитанию, но и развивает коммуникативные навыки.Включение родителей в работу нашей группы детского сада сближает их с детьми, повышает педагогическую культуру, расширяет кругозор. Совместная работа детей и родителей служит залогом дружной семьи.Актуальность темы проекта: мы горим желанием воспитать у ребёнка любовь к Родине, а оказываемся не в состоянии воспитать у него любовь к самому близкому—к родному дому и детскому саду. Но ведь это основа основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнку всё сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, к доступным ребёнку явлениям общественной жизни, формирует навыки сотрудничества, воспитывает любовь, уважение к родному краю и чувство гордости за него. Проводя образовательную ситуацию по теме «Мои соседи» при организованной образовательной деятельности по теме «Моя малая родина», выявила недостаточность знаний о знаменитых людях своего села о достопримечательностях и памятниках, которые находятся на территории поселения дошкольники имели очень скудные знания поэтому, разработан проект «Моя малая Родина» Этот проект значим для всех участников проекта: • У детей формируются навыки самостоятельности, активности,инициативности в поиске ответов на вопросы, и применении своих навыковв играх и практической деятельности. Расширяется запас знаний о своем родном селе, о традициях и истории возникновения.• Родители расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, прислушиваются к их мнению; вовлекаются не только в воспитательно-образовательный процесс своей группы, но и процесс развития дошкольного учреждения. В плане решения воспитательных задач этот проект создает объективную предпосылку для воспитания патриотизма и толерантность старших дошкольников, уважение к людям труда, ветеранам ВОВ. Совместно с детьми мы составляли альбомы «Село родное – край мой дорогой», «Дорога от дома до детского сада», в которые вошли продукты творчества детей, родителей и педагогов. Важную роль в развитии толерантности, терпимость одного народа к другому, в воспитании уважения к сверстникам и взрослым играет чтение доступных для детей этого возраста текстов художественных произведений, рассказывание им сказок и других произведений устного творчества народов разных национальностей, так как группу посещают дети татарской и русской национальности. Проводились беседы с родителями и детьми о селе Слобода Черемуховая» Данный проект целесообразно использовать для развития толерантности и патриотизма старших дошкольников. • Привлечь детей и взрослых к составлению альбома «Мое село Слобода Черемуховая » , сделать их активными участниками проекта.• Результатом их деятельности в рамках проекта должен стать альбом (рисунки домов, фотографии или рисунки зданий где работают родители).Гипотеза: воспитывать у ребёнка любовь к родному дому, семье, детскому саду надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что иметь свой дом — большое благо. Всё хорошее начинается с сродного дома и матери—хранительнице очага.Цель проекта: Воспитание любви к родным местам, к малой родине, развитие толерантности старших дошкольников.Задачи проекта• Обогатить знания о достопримечательностях родного села .• Воспитывать гордость за свое село.• Формирование любви к родному селу. Привлечение родителей к сотрудничеству с МБДОУ . • Развитие познавательного интереса старших дошкольников к истории и культуре своего села.• Пополнение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста. • Развитие у детей эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости и творческих способностей. • Создать наиболее благоприятный климат в детском коллективе, установить тесный контакт и взаимодействие между детьми, родителями, педагогами, между семьёй и детским садом.• Обеспечить условия для общения, диалога и достижения взаимопонимания между участниками проекта.• Соблюдать права ребёнка на игру, досуг, на свою территорию• Способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Предполагаемый результат
Дети могут знать и называть место проживания: посёлок, некоторые предприятия родного посёлка и их значимость;Дети могут называть свой домашний адрес, адрес детского сада, испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, детскому саду, с удовольствием идти в детский сад;Дети могут знать и называть место работы родителей, значимость их труда, испытывать гордость и уважение к труду взрослых, проявлять внимание и уважение ветеранам и пожилым людям, оказывать посильную помощь. Повышение уровня патриотизма старших дошкольников. Получение первого опыта рефлексии(самооценки) Творческое самовыражение воспитанников и их родителей в процессе подготовки и проведения обобщающего занятия. Пополнение развивающей среды группы альбомом о посёлке, исторических местах посёлка.В результате работы по проекту участники создадут альбомы, изображение домов — рисунками детей и родителей. Каждый дом – мир одной семьи, личное пространство, в котором они живут и в котором есть всё, что им дорого.Для настроенности на выполнение задания предлагаются темы, понятные каждому и важные для всех.«Мой дом – моя крепость»,«Самый красивый дом»«Дом моей мечты»,«Счастливый дом»,«Сказочный дом»,«Дом на самой красивой улице».
Тип проекта; практически - исследовательский. Вид проекта; долгосрочный
Участники проекта: педагоги, родители, дети старшей группы,
Соучастники проекта ; Библиотека, жители села.
Срок реализации; сентябрь - май
Глава 1.
Идея воспитания патриотизма и гражданственности, приобретает всё большее общественное значение, становится задачей государственной важности. Она (идея патриотизма) отражена в частности, в Концепции модернизации российского образования до 2010 года и в Федеральной программе развития образования – в них отражается социальный заказ государства на воспитание человека современного, образованного, нравственного, предприимчивого, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора, способного к сотрудничеству, обладающего чувством ответственности за судьбу страны. Преданность и любовь к своему Отечеству, народу, готовность к любым жертвам и подвигам во имя интересов своей Родины. Оно формируется постепенно в процессе накоплений знаний представлений об окружающем, это и любовь к местам, где родился, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности со всем окружающим миром и желание сохранять и приумножать богатства малой Родины. Чувство любви к родному дому, краю, природе - одно из слагаемых патриотизма. Нельзя забывать о том, что патриотизм формируется у каждого ребёнка индивидуально. Поставив перед собой эту задачу, я столкнулись с серьёзной проблемой-недостатком материала для проведения систематической работы. Мы решали её с педагогическим коллективом комплексно: для педагогов была поставлена общая цель - наработать и систематизировать материал, доступный для усвоения детьми дошкольного возраста. На начальном этапе работы над темой мы столкнулись со следующими проблемами:-мало методических пособий, особенно по ознакомлению с конкретными регионами;-отсутствие пособий, методики по приобщению к нашей малой Родине. -отсутствие наглядной информации (фотографий, иллюстраций, отсутствие дидактических игр, -систематизированного художественного слова. Мы должны продумывать, о чём рассказывать детям, особо выделяя характерные особенности нашей местности, доступно показать связь родного села со всей страной. Реализуя данное направления, формируя патриотические чувства детей, наш коллектив убеждён, что следует сделать акцент в первую очередь на воспитание любви к родному дому, к природе, и культуре малой Родины, познакомить с её историей и достопримечательностями. Мы хотим, чтобы наши дети гордились своей малой Родиной. Воспитывая у детей любовь к малой Родине, самое главное - необходимо подвести к пониманию, что наше село – частица большой Родины - России. Важно показать уникальность села, помочь увидеть его неповторимость и красоту. Что здесь в селе Слобода Черемуховая, как и в других сёлах, городах страны трудятся люди - это их близкие и родные, они живут дружно, берегут и охраняют природу и т. п. Поэтому работа по данному направлению включает решение многих задач по нравственно-патриотическому воспитанию детей:- воспитывать у детей любовь и привязанность к семье, родному дому, детскому саду, родной улице, селу;- сформировать представление о своём селе, как части России, об истории возникновения родного села, знаменитых людях, основных достопримечательностях, традициях. Помимо познавательных занятий предусмотрен ряд мероприятий. Материал проекта представлен блоками:-познавательно-краеведческим, -эколого-краеведческим-художественно-эстетическим, -физкультурно-познавательным. Результаты работы в ходе реализации проекта:- подобран литературный материал о малой Родине, сделан альбом со стихотворениями о Родине, о крае, о родной земле, пословицы и поговорки о труде, Родине. - приобретён и изготовлен иллюстративный материал по теме (Карта Российской Федерации, Символика России: это герб, изображение флага, изображение президента РФ-Путина В.В. ;- фотографии достопримечательностей нашего села; герб. - изготовлены дидактические игры;Со всеми участниками проекта проведены различные мероприятия: - обсуждение проекта с детьми, педагогами, согласование с родителями (родители признали тему актуальной и приняли активное участие в реализации проекта) ;- проводятся познавательные занятия со старшими дошкольниками, беседы, экскурсии, целевые прогулки;- организация игровой деятельности (дидактических и словесных игр) ;- изготовление и демонстрация продуктов детской деятельности (организация выставок) .Я считаю, что патриотическое воспитание дошкольников и работа по ознакомлению с родным селом, краем - не столько передача знаний, сколько формирование на их основе любви к малой Родине.
Глава 2
Меняются времена, эпохи ,люди. Но вечным остаётся стремление человека к добру, любви, свету, красоте, истине.Самое большое счастье для родителей –вырастить здоровых и высоконравственных детей.Дошкольный возраст-фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех высоких человеческих начал.Новый нормативный документ определяет основу образовательной программы российского детского сада и выдвигает в качестве основной цели педагогической работы развитие каждого ребёнка. Инновации определяют новые методы, формы. средства, технологии. Использующиеся в педагогической практике, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей.Формы работы с детьми по проекту:1.Целевые прогулки к памятникам боевой славы, улицам, экскурсия в музей.2.Экскурсии к памятным местам. Наблюдение ритуальных моментов: возложение цветов к памятнику, минута молчания, встреча с участниками войны.3.Чтение художественной литературы—о защитниках родной земли, Отечества.4.Использование аудио и ИКТ для слушания музыкальных произведений о Родной земле, показа детям фильма о подвигах русских людей.5.Рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет об исторических фактах и событиях нашего посёлка.6.Встреча с участниками Великой Отечественной войны и ветеранами труда, участие в праздничных днях «День матери», «День победы», «Папин праздник».7.Подготовка тематических выставок, посвящённые памятным датам, изготовление сувениров, коллажей, альбомов , буклетов.
Составить план мероприятий.Работа с родителями: Оформление информационного уголка, фоторепортажи, индивидуальные консультации..
Формы работы.Экскурсия в детскую библиотеку. Знакомство с разными профессиями жителей нашего посёлка. Пригласить в группу людей разных профессий.Речевое развитие.Цель: Обогащать словарь детей, развивать связную речь, развивать творчество и фантазию, воображение, речевую активность.Формы работы: Разучивание стихов и песен о родине, знакомство с пословицами и поговорками о родине. Пальчиковые игры: Наш посёлок. Сколько жителей у нас.Составление творческих рассказов.Чтение стихов и рассказов жителей нашего посёлка.Составление описательных рассказов о достопримечательностях села.
Художественное творчество:
Цель: Способствовать отражению впечатлений об увиденном и услышанном в изобразительной деятельности, развивать творческие способности детей.Формы работы: Рисование по теме «Мой дом», « Моя семья», « Улицы моего посёлка».Коллективная работа « Наш детский сад».Конструирование из строительного материала.Изготовление аппликации «Посёлок будущего».Выставка поделок, рисунков, фотографий.Игровая деятельность.Цель: Закрепить образные обороты речи.
Формы работы:
Дидактические и настольные игры: « Найди флаг».Сюжетно ролевые игры: « Библиотека», « Парикмахерская», «Магазин».Музыкально – театрализованная деятельность.Цель: Развивать творческие способности детей.Формы работы:Разучивание песни « О дружбе».Прослушивание авторских песен о нашем селеПередача образов людей разных профессий.Игра – драматизация « Все мы жители села»Работа с родителями.Цель: Привлечь родителей к мероприятиям проводимым в группе. Формы работы:Познакомить родителей с проектом « Моя малая родина.Выполнение домашних творческих работ.Итоговое мероприятие « Моя малая родина».Выставка работ по теме « Моя малая родина»Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живём в детском саду. Чтение художественной литературы, литературная речь, словесное искусство: чтение рассказов: «Моя бабушка», С.Капутикян; «Мой дедушка» Р.Газматов, «Мама» . Художественное творчество: рисование «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу», «Портреты членов семьи». Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад»»Мы любим трудиться». Сотворчество детей и родителей: «встреча гостей», «Мой дом».Организованная образовательная деятельность: «Состав семьи», «Работа моих родителей»; беседы: «Любимый отдых членов моей семьи», «Как я помогаю дома», «Имена, отчества, фамилии и их значение», экскурсии по детскому саду.
Перспективный план работы по проекту «Моя малая Родина ».
Сентябрь:• Целевая прогулка по близлежащим улицам: в посёлке много улиц, у каждой улицы своё название, много домов, у домов свои номера.• Беседа о домашних адресах.• Дидактические игры: «Где я живу?», «Где ты живёшь?».• Беседы: «О названиях улиц», чтение стихотворений о родном селе.• Подбирать материал к созданию альбома «Моя малая Родина ».Цель:Формировать представление о родном посёлке, своём районе; воспитывать гордость за то, что ты житель своего родного посёлка, желание помогать взрослым в благоустройстве посёлка.Октябрь:• Целевая прогулка по близлежащей улице. Вспомнить название улицы, на которой находится детский сад.• Целевая прогулка по близлежащей улицы. Обратить внимание на работу дворника, на чистоту территории детского сада.• Дать задание по дороге домой отметить, название улиц, какие предприятия расположены, какие магазины.• Дидактические игры: «Кто где работает?», «Где люди живут?»,• Беседы: «О домашних адресах», о профессиях (где и кем работают родители)• Продолжать собирать материал по созданию альбома.Цель:Формировать представления детей о посёлке в котором они живут, уточнить знания о своей улице, воспитывать любовь к своему посёлку.Ноябрь:• Занятие «Село».• Рассматривание иллюстраций в книжном уголке на тему: «Село».• Экскурсия к памятникам нашего села.Пополнение альбома материалом.• Дидактические игры: «Угадай, где и кем я работаю?»• Рассматривание иллюстраций, фотографий, о зданиях нашего села.• Беседа: конструирование образовательной ситуации «Где строят города, села, деревни. Столица нашей Родины—Москва).Цель:Формировать представление о родном посёлке, о его достопримечательностях, уютных его уголках, закреплять навыки поведения на улицах родного посёлка, воспитывать любовь к родному села.Декабрь:• Побеседовать с детьми, кто где был в родном селе, что видели, что понравилось, рассмотреть фотографии.• Проблемные ситуации на тему, почему нужно знать свой домашний адрес: название улицы, номер дома, фамилию.• Вспомнить название улицы, на которой находится детский сад и названия улиц, на которых живут дети. • Дидактические игры: «Угадай, кем я работаю?»• Беседа: «Кто заботится о нас в детском саду», «О помощи взрослым».• Пополнение альбома.Цель:Формировать представление о том, что наш посёлок это маленькая частица нашей большой Родины—России, познакомить с историческим прошлым нашего посёлка.Январь:• Рассматривание в уголке иллюстраций, фотографий, картин о нашей природе.• Показать красивые здания.• Беседа с детьми о правилах движения по улицам села, рассказать что означают те или иные знаки дорожного движения.• Рассказы детей об улицах на которых они живут.Познавательное сообщение «Природа и города России».• Работа со схемой «Как дойти до детского сада и по каким улицам».Цель:Дать представление о Родине-России, развивать умение ориентироваться по карте, находить свою страну, свой село, воспитывать любовь к своей Родине, чувство гордости за свою страну.Февраль:• Целевая прогулка по улице, на которой расположен детский сад, рассматривание здания детского сада, из какого материала сделан детский сад.• Рассматривание памятника героям, павшим, защищая Родину, фотографий и иллюстраций. • Беседа с детьми, которые были с родителями у памятника героям, погибшим, защищая своё отечество, предложить им рассказать, что они видели.• Дидактическая игра: «Где я живу», «Узнай по описанию».Цель:Формировать представление о Великой Отечественной войне, о военных действиях, воспитывать любовь, чувство благодарности к ветеранам войны, любовь к родному селу.Март:• Беседа с детьми о родном селе, как называется, что детям нравится, где они были.• Беседа о труде тех, кто строит дома.• Беседа с детьми о том, как называют жителей родного села. Что делают его жители, чтобы родное село было красивее, что могут сделать дети.• Дидактические игры: «Кто где работает», «Что из чего сделано».• Беседы: «Наши имена и фамилии», «Я и моя семья», «Сколько мам в твоей семье?».Цель:Воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости, за свою страну россию, продолжать знакомить с символикой: российским гербом, флагом, гимном, развивать интерес к историческому прошлому России, нашего села.Апрель:• Уточнение домашних адресов детей; напомнить, что в селе много улиц, и у каждой есть своё название.• Рассмотреть в книжном уголке иллюстрационный материал о родном селе.• Беседа с родителями о приближающемся празднике Дне Победы. Посоветовать посетить с детьми праздник посвящённый Дню Победы.• Дидактические игры: «Кем быть?» «Знаешь ли ты свое село?».• Беседы: «Без семьи нет счастья», «О помощи старшим», «Человек без Родины - что соловей без песни». Цель:Продолжать знакомить детей с нашей огромной страной, воспитывать любовь к нашей малой Родине, где родились, где живём.Май:• Занятие «Наша малая Родина»• Беседа с детьми о том, как жители села весной стараются сделать село красивым.• Подведение итогов работы по проекту «Моя малая Родина село Слобода Черемуховая»• Дидактические игры: «Где я живу», «Кому что нужно для работы», «Назови свой адрес»Цель:Закрепить знания детей о своей малой Родине. Воспитывать в детях любовь к своей Родине, вызвать восхищение красотой русской природы. Вызвать в детях чувство восхищения талантом русского народа и гордость за свой народ.«Чем мы больше всего гордимся из своего прошлого? Да, тем, что несмотря на все невзгоды, сохраняли и до сих пор сохранили дух сой, своё лицо, словом, свою особливость, дающую нам право называться своим именем. Всякий народ жив до тех пор, пока он сохранит само звучание и само стояние . не будет этого в языке, культуре, образе жизни и образе мысли---заглохнет и имя. Заглохнет имя---не станет народа. Давайте же понимать и помогать тем, кто добивается, чтобы этого не случилось.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ В ГРУППЕ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ НАПРЕВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ «Познавательное развитие»
Тема: «Край, в котором я живу»
Выполнила работу:
Воспитатель: Миронова Л.А.
Цель: систематизировать и обобщить знания о родном крае, его людях, природе, животных, формировать представления детей о Родине, дать понятия «Малая Родина».
Задачи:
Образовательные: уточнить с детьми информацию о родном селе;
Развивающие: развивать познавательный интерес и любовь к родному краю.
Воспитательные: вызывать в детях чувство восхищения и гордость своим родным селом и его жителями; воспитывать любовь к родному селу.
Методы: практический, игровой, наглядный, слуховой, словесный.
Приёмы: чтение стихотворений, беседа, групповая коллективная работа, погружение в игровую ситуацию, голосовая и эмоциональная модуляция.
Предварительная работа:
1) целевые прогулки по селу;
2) к памятным местам Великой Отечественной войны;
3) посещение библиотеки;
4) чтение литературы о селе;
5) составление детьми небольших рассказов;
7) аппликация « Край в котором я живу»;
8) разучивание стихов.
Релаксация: чтение стихотворения под тихую музыку.
Оформление: иллюстрации карты Татарстана.
Для воспитателя: проектор, ноутбук
Аудиосопровождение: «Тихая музыка»
Образовательные ресурсы: программа « От рождения до школы» Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Ход занятия:
Вводная часть
В: (под тихую музыку) читает стихотворение В. Степанова « Что мы Родиной зовём…»
Что мы Родиной зовём?
Дом, где мы с тобой живём,
И берёзки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идём.
Что мы Родиной зовём?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Милый вечер за окном.
Что мы Родиной зовём?
Всё, что в сердце бережём,
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.
Основная часть.
В: В какой республике мы живём?
Д: В республике Татарстан.
В: Кто знает, как называется главный город нашей республики ?
Д: Казань.
(Воспитатель показывает на карте Татарстана, где располагается город Казань)В: У каждого из нас есть малая Родина – наш уголок земли, где мы родились, где находится наш родной дом. (Ребёнок читает отрывок стихотворения З. Кандеевой «Земля Новошешминская» )
Над Шешмою родной рекой,
Заливаясь, поёт соловей.
Что сравнится с природой такой
С красотой сравнится такой?
Трудолюбив народ Новошешминский,
Хлебом богат и душой своей.
Сколько славных сынов ты возрастила,
Вечно ими горда, мать – земля.
И плывёт по земле словно лебедь,
Песня тихая сердцу близкая.
Как люблю тебя, край мой любимый,
Дорогая сторонка моя!
В: Хлеб, который мы едим, земля, на которой мы живём, мама, которая дала нам жизнь. Без этого жить просто невозможно. И среди самого заветного есть у человека Родина (заставка с изображением Новошешминского района)
Д: Родина – это страна, в которой мы живём. Родина – место, где мы родились и живём.
В: Как называется местность, в которой вы родились и живёте ?
Д: Новошешминский район село Слобода Черёмуховая .
В: Мы все очень, любим наше село, в котором мы живём. Любим его тихие улицы, красивые здания, весною любуемся пышной зеленью, летом ярким цветочными лугами, зимой радуемся снежными сугробами, а осенью любуемся обширными полями, на которых зреют хлеба, наливаются золотистые колосья.
В: Назовите злаки, которые произрастают в нашем краю?
Д: На плодородных землях нашего края прекрасно растут пшеница и рожь, ячмень и гречиха, а также многие другие культуры. (Вывешивается иллюстрация)
В: Назовите речки нашего села?
Д: Это речка «Черёмушка» и «Быструшка».
В: Назовите, какая рыба водится?
Д: В «Черёмушке» водится карась, окунь, щука, налим.
В: Водные просторы нашего края велики: это реки, пруды, родники. Назовите
реки нашего района.
Д: Это река Шешма.
В: Чем ещё удивителен наш край?
Д: В нашем краю богатые лесные угодья.
В: Назовите деревья, растущие в наших лесах.
Д: В наших лесах растут деревья: ель, сосна, дуб, липа, клён, берёза, рябина и
др. (Вывешиваются иллюстрации)
В: Но особый почёт и уважение одному дереву. Отгадайте загадку:
Плачет по весне слезами,
В почках растворяет камень
И бумага для письма,
И – резные терема
Белая сорочка – царя лесного дочка,
В бане – хозяйка. А ну-ка отгадай-ка?
Д: Это берёза (вывешивается иллюстрация)
В: Природа нашего села уникальна берёзовыми рощами. Ещё со времён российского императора Петра Великого здесь заготавливали ценные породы древесины для строительства судов морской флотилии России.
Физкультминутка.
Звучит спокойная музыка. Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Ветер веет над полями,
И качается трава (дети плавно качают руками над головой)
Облако плывёт над нами,
Словно белая гора .(потягивания-руки вверх)
Ветер пыль над полем носит.
Наклоняются колосья –
Вправо – влево, взад – вперёд ,
А потом наоборот. ( наклоны вправо-влево, вперёд-назад)
Мы взбираемся на холм (ходьба на месте)
Там немного отдохнём (дети садятся).
В: Мы с вами любим наше село. Давайте узнаем, как оно возникло.
В: Природа нашего села уникальна берёзовыми рощами. Ещё со времён российского императора Петра Великого здесь заготавливали ценные породы древесины для строительства судов морской флотилии России.
В: Да. Это память о героизме советского народа, участвующего в Великой Отечественной войне с немецко-фашисткими захватчиками 1941-1945 г.г. Это память о наших земляках, не вернувшихся с войны. Стрелка указывает прямо. Дети определяют, что надо идти прямо.
В: На улице Пролетарской так же расположена школа нашего села ( на мольберте иллюстрация школы)
Стрелка указывает направо. Дети определяют куда идти.
Д: Это церковь.
В: В церковь ходят христиане. В молитвах верующие славят бога и просят мира, здоровья счастья.
В: Вот мы с вами и закончили нашу «экскурсию» .Дети одевают обувь.
В: Молодцы! Вы хорошо знаете своё село, его историю.
Так расцветай моё село!
Живи, цвети за веком век.
На свете много мест красивых,
Но моё село дороже всех!
Заключение:
Технология данного проекта позволила получить результаты отличные от традиционных. Использование данной технологии развивает внутреннюю активность ребёнка, способность ставить цели, добывать знания, используя разные способы, получать результаты. В результате использования культурно-исторического наследия семьи, у детей установились партнёрские отношения с родителями. Дети овладели позитивными образцами поведения в природе и обществе; позитивным и ответственным отношением к себе и окружающим, к природе. У детей и взрослых пробудился активный интерес к познанию самих себя, они получили возможность реализовать своё право на саморазвитие.
Список литературы:
1.Н.В.Микляева , Ю.В.Микляева, А.Г.Ахтян «Социально-нравственное воспитание детей от 2-5 лет» 2009год (дошкольное воспитание и развитие).2.М.П.Костюченко «Окружающий мир» интегрированные занятия с детьми 4-7 лет. 2010 год.3.Г.М.Блинова «Познавательное развитие детей 5-7 лет» методическое пособие 2006 год.4.О.В.Сакавичене «Патриотическое воспитание дошкольников» журнал «Ребёнок в детском саду» №2, 2006 год.5.Т.Н.Тебенева «Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ» журнал «Управление ДОУ» № 1, 2007 год.6.В.Степанов «Учебники для малышей «Моя Родина—Россия»7. Интернет ресурсы.8.Е.В.Михеева «Современные технологии.
1. Программа « От рождения до школы» Н. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой / М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010. - 304 с.
2.Родники культуры Татарстана / под ред. канд. пед.н., доцент Бабынина Т.Ф., Харисова Н.И./ – Наб.Чел.,2011 г.
3. Конспект занятия «Край, в котором я живу» автор Миронова Л.А. -333стр. Сборник Педагогическая инициатива: материалы II Всероссийского конкурса авторских научно- методических разработок, конспектов непосредственно- образовательной деятельности, развлечений, сценариев. 30 августа 2013г/ Гл.ред Е.М. Артемьева. – Чебоксары: Центр образования и воспитания 2013.-584с.
ШКОЛА
ХРАМ
БИБЛИОТЕКА
СЕЛЬСКИЙ ДОМ КУЛЬТУРЫ