Создание предметно-развивающей среды
для развития речи детей средней группы.
Воспитатели: Барыева Н.Н., Хитькова Н.Н.
Книжный уголок
Книжный уголок играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса и любви к художественной литературе.
В уголке книги ребенок по своему желанию может самостоятельно выбрать книгу и спокойно познакомиться с ней, внимательно и сосредоточенно рассмотреть иллюстрации, вспомнить содержание, многократно вернуться к взволновавшим его эпизодам.
Место для книжного уголка.
Книжный уголок в нашей группе расположен около окна в хорошо освещенном месте. И находиться вне зоны занятий, доски, сюжетно-ролевых игр.
Наглядное оформление и оснащение:
а) если на занятиях мы беседуем о творчестве писателя или поэта, его портрет выносится на занятие, а потом остается в книжном уголке.
б) эстампы или фотоиллюстрации:
- по теме занятия по ознакомлению с окружающим миром;
- по теме занятия по ознакомлению с художественной литературой – книжная графика, иллюстрации к прочитанным книгам;
- по временам года.
в) горизонтальная плоскость для выставочных материалов:
- желательно, чтобы был журнальный столик на 2-3 ребенка;
- может быть магнитофон или проигрыватель для прослушивания сказок.
Содержание книжного уголка:
В средней группе уголок книги организуется с самого начала года с участием детей. На полочке-витрине 4–5 книг, остальные хранятся в шкафу. Помимо книг и альбомов постепенно вносят реквизит теневого театра, материал для ремонта (бумага, ткань, ножницы, клей и др.). Книги-картинки используются реже. Оставляют любимые детьми книги из младшей группы, добавляют новые сказки, поэтические произведения, книги о природе, веселые книги. В уголке книги можно выставлять детские рисунки на темы художественных произведений. Мы продолжаем учить детей рассматривать книги, иллюстрации, обращая их внимание на сюжет, последовательность событий. Проводим беседы о книгах, выясняем, знают ли дети их содержание, понимают ли смысл иллюстраций; ведем разговоры о литературных произведениях, которые детям читают дома. В этом возрасте у детей формируются устойчивые навыки бережного обращения с книгой. С этой целью мы привлекаем детей к отбору книг, нуждающихся в ремонте, к наведению порядка. Продолжаем знакомить детей с элементарными правилами (рассматривать книги только за столом, не загибать листы, не перегибать обложку и т.д.). Даем им поручения: проверить порядок в книжном уголке перед уходом из группы, найти книгу, которую хочет почитать воспитатель, и др. Ремонт книг в средней группе проводится вместе с воспитателем, но в присутствии детей и с их помощью. Пятилетних детей мы привлекаем к несложному подклеиванию переплета, к изготовлению альбома с картинками, поделок персонажей для теневого театра.
Материалы для театрализованной деятельности.
Младшая группа:
- фланелеграф или магнитная доска (коврограф) с набором тех персонажей из произведений художественной литературы, которые читаются по возрасту, - сказок, песенок, потешек;
- уголок ряжения с элементами костюмов;
- театр на ложках;
- театр на варежках;
- театр игрушки (небольшие игрушки высотой 10-);
- ширма.
Средняя группа:
- те же материалы, что и в младшей группе, но с учетом тех литературных произведений, которые читаются по возрасту;
- театр на ложках, варежках, театр игрушки обогащаются дополнительными персонажами;
- куклы бибабо.
Протокол обследования предметно-развивающей среды …… группы.
Воспитатели: Барыева Н.Н., Хитькова Е.А.
Дата:
Критерии оценки | Имеется в полном объеме | Не достаточно | Не имеется |
Книжный уголок | |||
Оборудование (хорошо освещенное место, стол и стулья для детей, полочка или стеллажи для книг) | |||
Соответствие содержания возрасту детей | |||
Наличие художественной литературы, ее грамотный подбор (несколько книг одного наименования и автора разных издательств) | |||
Иллюстрации по темам занятий по ознакомлению с окружающим миром и ознакомлению с художественной литературой | |||
Материалы о художниках-иллюстраторах | |||
Тематические выставки | |||
Сменяемость материала | |||
Наличие детской литературы | |||
Оборудование для театрализованной деятельности | |||
Ширма | |||
Фланелеграф | |||
Соответствие возрасту видов театра | |||
Соответствие возрасту содержания театров и театрализованных игр | |||
Дидактические игры (наличие, разнообразие, соответствие возрасту) | |||
Методическая литература | |||
Пособия для занятий | |||
Набор материалов для диагностирования детей | |||
Наглядная информация для родителей (доступность, эстетичность оформления, сменяемость) |