Рабочая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия №1 г. Туймазы

муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Рабочая программа

внеурочной деятельности социального направления

для 2 в класса

срок реализации программы 2019 – 2020 учебный год

Составитель

Емельянова Анастасия Анатольевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Пояснительная записка

Рабочая программа к курсу «Я среди людей» составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.

Общая характеристика

Программа внеурочной деятельности « Я среди людей » направлена на формирование развития нравственных качеств личности, коммуникативных навыков, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения, уважать себя, уметь дружить, достигать успеха. Помочь увидеть ценность позитивного взгляда на жизнь.

Цель программы: формирование знаний, умений и навыков культурного общения и норм поведения в различных жизненных ситуациях.

Основные задач:

обучение навыкам общения и сотрудничества;

формирование у младших школьников навыков речевого этикета и культуры поведения;

развитие коммуникативных умений в процессе общения;

введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности;

формирование устойчивой положительной самооценки школьников.

Место данного курса

Программа рассчитана на 34 часа в год, 1 час в неделю. По учебному плану МБОУ гимназия №1 на 2019--2020 учебный год на изучение курса по внеурочной деятельности отводится 1 ч в неделю, 34 часа в год.

Основное содержание курса.

Я – гражданин России.(9ч) Путешествие по стране, в которой я живу. Моя Родина – Россия. Москва – столица нашей Родины. Достопримечательности нашей страны и нашего города Туймазы. Мой любимый город Туймазы. Виртуальная экскурсия по городу. Родословная моей семьи.

Человек среди людей (17 ч.) Как мы понимаем, что любим? Я – надежда семьи. Любовь к Родине. Как проявить свою любовь с помощью действий, слов, мыслей? Законы дружбы. Как научиться быть другом? Ты – мой друг. Я – твой друг. Ссоры и конфликты. Можно ли сохранить дружбу на всю жизнь? Правила примирения. Можно ли стать другом всем? А себе? Что такое «добродетель»? Что значит делать «просто так»? Добро побеждает зло. Создавать трудно, а разрушать легко. Когда бывает стыдно? Можно ли исправить то, что сделано?

Этическая грамматика (8ч). Этикет. Правила этикета. История возникновения этикета. Правила общения. Мы пришли в театр. Виртуальное путешествие в театр. Правила поведения в школе и школьных мероприятиях. Мы пошли за покупками. Правила поведения в магазине. Правила поведения в гостях. Ролевая игра.

Планируемые результаты освоения курса.

Личностные УУД

Учащиеся научатся:

объяснять правила вежливого, уместного поведения людей при общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.);

оценивать и объяснять поступки с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

высказывать позитивные правила поведения;

самостоятельно делать выбор на основе представлений о нравственных нормах, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий;

уметь высказывать своё предположение (версию);

уметь работать по предложенному учителем плану;

уметь отличать верно выполненное задание от неверного;

уметь совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;

учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной деятельности.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книги, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, строить рассуждения на заданную тему;

делать выводы в результате совместной работы всего класса;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: моделировать ситуации и составлять их словесное описание;

обобщать, делать несложные выводы;

определять последовательность событий в заданных ситуациях;

судить о противоположных явлениях;

разыгрывать диалоги;

сочинять их продолжение на заданную тему;

давать оценку невежливому поведению.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);

нормы и правила жизни в школе, в обществе, в государстве;

общечеловеческие ценности: доброта, здоровье, красота, счастье;

следовать правилам и нормам этикета;

проявлять такие качества патриотизма как чувство любви к Родине, к своему народу, к малой Родине;

проявлять доброту, отзывчивость и другие благородные качества ко взрослым и сверстникам;

умение принимать отличную точку зрения, анализировать себя со стороны и выбирать приемлемую в данной ситуации линию поведения.

Основные требования к уровню подготовки учащихся курса к концу 2 класса:

Учащиеся научатся:

  - видеть свои недостатки в поведении и уметь их исправлять;

- ориентироваться в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступках окружающих людей;

 - решать моральные дилеммы на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентироваться на их мотивы и чувства;

- следовать в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

 - вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать - предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·  учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·  формулировать собственное мнение и позицию;

·  договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Учебно-методическое обеспечение.

1.Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей / Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. – М.: Ось – 89. – 1998.2.  М.М.Безруких - « Все  цвета,  кроме  черного» - Книга  для  родителей.

3. Л.С.Выготский; Д.А. Фарбер - «Возрастные  особенности  младших  школьников».

4. Д.А.Глазунов - Приоритетные  направления  развития по  возрастным категориям. «Развивающие  занятия». Методическое  пособие с электронным  приложением.

 5. Особенности  учебной  деятельности  младших  школьников. В.В. Давыдов.

6. М. М. Безруких, А. Г. Макеев, Т. А. Филиппова - «Все цвета, кроме черного» Москва центр «Вентана -Граф» 2003г

7.Богусловская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет. - Екатеринбург: «АРД ЛТД», 1998.

Календарно - тематическое планирование