Российская Федерация
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Михалевская средняя школа»
Ивановский муниципальный район Ивановская область
153534 п. Михалёво, д.25 тел. (4932) 31-78-02 e-mail: mihalevo-scoll@mail.ru
Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста
через развитие осознанного отношения к природе
«Если в лес пришли гулять…….»
(занятие для детей второй младшей группы)
Автор: воспитатель дошкольных групп
Соловьева Оксана Андреевна
2019
Програмное содержание.
Цель: формирование экологической культуры детей дошкольного возраста через развитие осознанного отношения к природе.
Задачи:
Обучающие:
закреплять представления детей о весне, её характерных признаках, о весенних явлениях природы;
рассказать о правилах поведения в лесу;
закреплять обобщающее понятие «дикие животные», учить отгадывать загадки;
Развивающие:
развивать речь детей, расширять словарный запас, ввести в активный словарь слова «щебечут», «подснежник», «проталинка»,
развивать элементарные математические представления детей, совершенствовать умение сравнивать предметы путем «наложения».
Воспитательные:
воспитывать любовь к природе;
воспитывать сострадание, желание оказать помощь и внимание тем, кто в этом нуждается.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением признаков весны, наблюдение на прогулке за изменениями в природе, беседа о правилах поведения в лесу, разучивание стихотворений о весне, отгадывание загадок о диких животных.
Материалы и оборудование: макет весеннего леса, мягкие игрушки (белка, медведь, заяц, ежик), ручей из ткани синего цвета, проталинка ( изображена на ватмане), трафареты подснежников, фонограммы звуков леса, щебетания птиц, журчания ручья.
Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | |
Этап 1: Эмоциональный настрой (1 минута) Цель: настроить детей на работу, дать положительный заряд на занятие. | ||
Воспитатель: - Ребята, сегодня, когда я пришла в группу, то обнаружила письмо. Давайте узнаем, от кого оно и что в нем написано. | Дети проявляют заинтересованность | |
Воспитатель зачитывает письмо вслух детям. В нем лисичка сообщает, что в лесу спрятались все звери, т.к. приходили люди, которые разоряли гнезда птиц, ломали ветки деревьев, вырывали цветы с корнем. Лисичка просит о помощи. Воспитатель спрашивает у детей, что же делать. | Дети предлагают отправиться в лес и помочь лисичке. Дети вместе с воспитателем закрываю глаза руками, кружатся вокруг себя, проговаривая: «Раз, два, три вокруг себя повернись и в лесу очутись». | |
Этап 2: Вот мы и в лесу (2 минуты) | ||
Цель: закрепить знания детей о признаках весны, вспомнить совместно с детьми правила поведения в лесу, закрепить названия птиц. | ||
Воспитатель: Вот, ребята, мы с Вами и оказались в лесу. Давайте с ним поздороваемся. | Дети совместно с воспитателем здороваются, проговаривая стихотворение | |
- Здравствуй, лес, Дремучий лес, Полный сказок и чудес! Кто в глуши твоей таится? Что за зверь? Какая птица? Все открой, не утаи. Ты же видишь, мы свои. (Стихотворение рассказывается под фонограмму звуков леса) | ||
Воспитатель: - Молодцы ребята! А давайте вспомним, какое сейчас время года? Воспитатель: - Правильно, дети! А как вы догадались, что наступила весна? | Дети: - Весна! Дети называют свои варианты ответа (солнышко пригревает, снег тает, птицы прилетают из теплых стран, подснежники вырастают, проталинки появляются, ручейки бегут и другие). | |
Этап 3: Правила поведения в лесу (5минут) Цель: напомнить детям и закрепить правила поведения в лесу. | ||
Воспитатель: - Хорошо! Все верно назвали (включается фонограмма щебета птиц). Ой, дети, слышите, кто это щебечет? Воспитатель: - Правильно, ребята! Каких птиц Вы знаете? Назовите, пожалуйста. Воспитатель: Совершенно верно. А посмотрите, дети, на нашу полянку тоже птички прилетели и хотят, чтобы вы им помогли сесть на веточки дерева, Их так напугали гости , которые приходили до нас, что сами птицы уже боятся взлететь. Поможем им? | .Дети: - Птицы! Дети перечисляют птиц, которых они знают. Дети: - Да. Каждый ребенок берет со стола изображение птицы, называет ее и аккуратно приклеивает (с помощью двухстороннего скотча) на веточки дерева. | |
Воспитатель: - Молодцы, ребята! Дети, как мы уже с вами говорили, с приходом весны солнышко пригревает все теплее, птицы начинают вить гнезда и совсем скоро у них появятся птенчики. Как вы думаете, можно в лесу кричать, ломать ветки деревьев? | Дети:- Нет! | |
Воспитатель: - Правильно, ребята! Природу надо любить! А мы с Вами, не будем забывать, что нам еще нужно лисичку отыскать и помочь ей, поэтому отправимся дальше. Согласны! | Дети: - Да! | |
Воспитатель с детьми продолжают свой поход и попадают на следующую полянку. | ||
Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с Вами оказались на другой полянке! Ой, а что это? | Дети: - Это проталинка, а на ней только один подснежник. | |
Воспитатель: - Да, это проталинка. Она тоже появилась от солнечного тепла. А все остальные подснежники, как я понимаю, сорвали гости, которые были до нас. Давайте мы с вами украсим полянку подснежниками, которые спрятались от недобрых людей. | Дети соглашаются. | |
На ватмане, который лежит на полу, нарисована проталинка, лежат трафареты цветов по количеству детей. Дети собирают подснежники. | ||
Воспитатель:- Молодцы, ребята! Смотрите, какая красивая полянка получилась. Вам нравится. Воспитатель: -А какого цвета у нас с вами подснежники? Воспитатель: - Правильно! Давайте сосчитаем сколько на нашей полянке цветов? | Дети: - Да! Дети: - белый цветок и зеленые листья Дети считают цветы. | |
Воспитатель: - Дети, а как вы думаете, цветы можно рвать? Воспитатель: - Ребята, букет сорвать небольшой, конечно, можно, но нельзя забывать, что с корнями цветы вырывать нельзя. Вы со мной согласны? Воспитатель: - А почему? Воспитатель: - Правильно, дети. Цветы тоже надо беречь. Они приносят нам много пользы. Воспитатель: - Ребята, нам пора отправляться дальше. Идите за мной, чтобы в лесу не заблудиться. А пока идем, немного поиграем. Хорошо? | Дети предлагают свои варианты. Дети:- Да Дети: - Дети предлагают варианты ответов. Дети: - Да! | |
Этап 4: Физкультминутка (1 минута) По дорожке шли, шли Много камешков нашли. Присели, собрали и дальше пошли. По дорожке, по дорожке прыгаем на правой ножке. И по этой же дорожке прыгаем на левой ножке. По дорожке побежим, до лужайки добежим. На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки. Стоп! Немного отдохнем! Дальше в лес гулять пойдем! | ||
Этап 5: Преодоление препятствия (2 минуты) | ||
Воспитатель: Ребята, вы слышите шум? ( звучит фонограмма журчания ручья) Воспитатель: Что же это? Воспитатель: - Да, это шум воды. Посмотрите, солнышко пригрело, на пригорке снег растаял и образовался ручеек. Как же нам с вами через него перебраться на другой берег. Ведь там я вижу знакомую полянку, которую мы видели на карте. | Дети: - Да! Дети: - Это шумит вода! Дети предлагают построить мост. Находят две дощечки и определяют из какой можно построить мост. Для этого они на полу одну дощечку накладывают на другую и выясняются, что одна дощечка длиннее и шире другой. Именно длинную и широкую дети кладут через ручеек. | |
Воспитатель: - Какие вы молодцы! Как быстро мост построили. Давайте теперь перейдем аккуратно на другой берег. Я думаю, что наши мальчики, с удовольствием девочек вперед пропустят. | Мальчики: - Да. Дети переходят по мостику через ручеек. | |
Этап 6: Сюрпризный момент (введение в занятие сюрпризного героя) ( 3 минуты) | ||
Воспитатель : - Вот, ребята, мы и добрались с вами до заветной полянки. Где же лисичка, которая прислала нам письмо с просьбой о помощи. Давайте ее позовем. | Дети зовут лисичку. Появляется лисичка. Здоровается с ребятами. | |
Воспитатель: - Лисичка, мы прошли долгий путь и видели, что натворили люди, которые побывали в лесу до нас. Ребята помогли птицам, цветам. Но вот зверей мы, к сожалению, не нашли. Как же нам помочь тебе найти твоих друзей? | Лисичка: - Ребята, нужно отгадать загадки про зверей. Но я так напугана, что забыла их. Может вы знаете загадки про зверей? | |
Воспитатель: - Лисичка, я знаю загадки про зверей, а ребята помогут их отгадать! Да, ребята? | Дети:- Да! | |
Воспитатель загадывает загадки. Дети их отгадывают и находят игрушку соответствующую отгадке под елкой. Лисичка довольна, дети тоже. | ||
Воспитатель: - Дети, кого из зверей мы с вами нашли? | Дети перечисляют животных. | |
Воспитатель: - Дети, а какие это животные? И почему? Воспитатель: -Лисичка, мы всех твоих друзей нашли? | Дети: - Это дикие животные. Они живут в лесу. Лисичка: - Да! | |
Этап 7: Подведение итогов. (2 минуты) | ||
Воспитатель: - Ребята, вот мы с вами и помогли лисички. Я думаю, что вы запомнили как себя нужно вести в лесу? Воспитатель: - Давайте вспомним как себя надо вести в лесу? Воспитатель: - Правильно, ребята. Не нужно забывать Если в лес пришли гулять, Свежим воздухом дышать, Бегай, прыгай и играй, Только чур не забывай, Что в лесу нельзя шуметь, Даже очень громко петь, Испугаются зверушки, Убегут с лесной опушки, Ветки дуба не ломай, Никогда не забывай Мусор с травки убирать, Зря цветы не надо рвать!!! Лисичка: - Берегите лес, ребята, Он нам дарит кислород. В нем еще живут зверята, Разных видов и пород!!!! | Дети: - Да, запомнили. Дети: - Не шуметь, не разорять гнезда птиц, не рвать цветы с корнем, не бросать мусор. | |
Воспитатель: - Ребята, давайте мы с вами порадуем лисичку и подарим ей красивый фартук. Он ей в хозяйстве пригодится. Воспитатель: -Лисичка, нам пора прощаться с тобой. Если еще понадобиться помощь, то пиши нам письма. Всегда рады помочь. Ребята, нам пора возвращаться в группу. | Дети соглашаются и украшают заготовку фартука трафаретами цветов. Приклеивают их на двухсторонний скотч. Лисичка радуется подарку. В ответ она угощает детей петушками. Дети ее благодарят. Дети:- До свидания, лисичка. Дети закрывают глаза руками, кружатся вокруг себя, проговаривая слова: «Раз, два, три вокруг себя повернись и в группе очутись». | |